Календарно-тематическое планирование изо 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Шумячская средняя школа им. В.Ф.Алешина»

Рабочая программа учебного предмета

«Изобразительное искусство»

2 класс

2016 - 2017 учебный год

Составитель:

учитель начальных классов

</ Е.Н.Лапикова

пгт. Шумячи

2016г.

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с:

-Приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции от 31/12/2015 №1576);

-Примерной основной образовательной программой начального общего образования.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

Планируемые результаты обучения :

К концу обучения во втором классе учащиеся должны:

Знать и понимать:

• особенности произведений изобразительного искусства;

• творчество известных русских художников;

• виды изобразительного искусства;

• материалы и инструменты для изобразительного искусства;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• с помощью красок передавать свое настроение, отношение к героям рисунков;

• работать с красками, гуашью, карандашами, используя необходимые инструменты и материалы;

• с помощью художественных средств передавать свойства различных объектов природы (цвет и оттенки цвета, форму, материал и др.);

• с помощью глазомера сравнивать расстояние до объекта и между объектами, свойства объектов;

• используя сравнение, давать краткую характеристику некоторых художественно-эстетических понятий.

К концу 2-го класса учащиеся получат возможность научиться:

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы;

- выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов;

Содержание учебного предмета

1. Как и чем работает художник? (8ч)

Три основных цвета - желтый, красный, синий.

Пять красок - богатство цвета и тона: гуашь

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

2. Реальность и фантазия. (7ч)

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

3.О чем говорит искусство. (10ч)

Изображение характера животных.

Изображение характера человека: женский образ.

Изображение характера человека: мужской образ.

Образ сказочного героя. Художественное изображение в объёме.

Природа в разных состояниях.

Человек и его украшения.

О чем говорят украшения.

Дом для сказочных героев.

4. Как говорит искусство. (9ч)

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Тихие и звонкие цвета.

Что такое ритм линий?

Характер линий.

Ритм пятен.

Ритм цвета, пятен как средство выражения.

Пропорция как средство художественной выразительности.

Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности.

Музеи искусств.

Тематическое планирование

На изучение предмета во 2 классе отводится 1ч в неделю, всего 34 ч.I четверть. "Чем и как работают художники"(8ч)

1

"Цветочная поляна". Три основных цвета

Рисование по памяти и впечатлению

2

"Радуга на грозовом небе". Пять красок - богатство цвета и тона: гуашь

Рисование по памяти и представлению

3

"Осенний лес". Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)

Рисование пастелью и мелками

4

"Осенний листопад" - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации

Декоративно-прикладное творчество

5

"Графика зимнего леса". Выразительные возможности графических материалов

Рисование тушью, карандашом, углём

6-7

"Звери в лесу". Выразительные возможности материалов для работы в объёме

Лепка птиц и животных (работа в объёме

8

"Игровая площадка" для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги

Выполнение макета игровой площадки

II четверть. "Реальность и фантазия"(7ч)

9

"Наши друзья: птицы". Рисунок птицы с живой натуры, чучела или таблицы. Изображение и реальность

Рисование с натуры и по памяти

10

"Сказочная птица". Изображение и фантазия

Рисование по памяти и представлению

11

"Узоры паутины". Украшение и реальность, украшения в природе

Рисование узора паутинки

12

"Обитатели подводного мира". Украшение и реальность

Рисование по памяти и представлению; работа по готовому трафарету, в технике аппликации

13

"Кружевные узоры". Украшения и фантазия

Работа в технике "гратташ" (процарапывание)

14

"Подводный мир". Постройка и реальность

Конструктивное строение: объёмное изображение фигур морской фауны и флоры

15

Постройка и фантазия

Конструктивное строение из бумаги

III четверть. "О чём говорит искусство". (10ч)

16

"Четвероногий герой". Выражение характера изображаемых животных. Живопись

Рисование по памяти и представлению

17

Сказочный мужской образ. выражение характера человека в изображении ("Весёлый и грустный клоуны")

Рисование по представлению сказочных героев (мужчин), контрастных по характеру

18

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении

Рисование по представлению образов сказочных персонажей (женщин), контрастных по характеру

19

Образ сказочного героя. Художественное изображение в объёме

Изображение в объёме сказочных героев (лепка)

20

"С чего начинается Родина?". Природа в разных состояниях

Рисование природы по памяти

21

"Человек и его украшения". Выражение характера человека через украшения

Декоративное конструирование

22

"Морозные узоры". Украшение и реальность

Вырезание из бумаги элементов морозных узоров

23

"Морской бой Салтана и пиратов". Выражение намерений через украшение

Украшение цветом, символами с выражением намерений - добрых или злых

24-25

"Замок Снежной Королевы". Дом для сказочных героев

Смешанная техника (фон - пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование)

IV четверть. "Как говорит искусство"(9ч)

26

"Огонь в ночи" (Перо жар-птицы"). Цвет как средство выражения: "тёплые" и "холодные" цвета

Живописные упражнения, рисование по памяти и представлению (впечатлению)

27

"Мозаика". Цвет как средство выражения: "тихие" _(глухие) и "звонкие"цвета ("Весенняя земля")

Рисование по памяти и впечатлению

28

Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий

Графическое изображение весеннего лесного пейзажа

29

"Дерево". Линия, как средство выражения. Характер линий

Рисование по памяти и с натуры (деревья в окне, растения комнатные)

30

"Птицы". Ритм пятен как средство выражения

Рисование по памяти; декоративно-прикладное творчество

31

"Поле цветов". Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)

Рисование по памяти, с натуры; вырезание из бумаги

32

Промежуточная аттестация. Творческая работа. "Птицы". Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (бумажная пластика или лепка)

Конструирование из бумаги или лепка

33

"Весна идёт". Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности

Живопись с элементами аппликации

34

Музеи искусств

Беседа, просмотр иллюстраций, репродукций

Учебно - методический комплект

1. Изобразительное искусство: программа: 1-4 классы / Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская - М.: Вентана-Граф, 2010.- 80с. - (Начальная школа XXI века).

2. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана Граф, 2013;