- Учителю
- Конспект урока по литературному чтению М. Горький «Случай с Евсейкой» 3 класс
Конспект урока по литературному чтению М. Горький «Случай с Евсейкой» 3 класс
Министерство образования Омской области
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
среднего профессионального образования
«Омский педагогический колледж №1»
Конспект урока по литературному чтению
М.Горький «Случай с Евсейкой»
3 класс
Выполнила: студентка БПОУ СПО «ОПК №1»
Юдина Ксения Александровна
Методист: Кирина Татьяна Александровна
Урок будет дан: 5.02.2015
Отметка за урок: ______________
Омск, 2015
Технологическая карта урока
УМК, предмет, класс
Л.Ф. Климанова «Школа России», литературное чтение 2 часть, 3 класс
Тема урока
М. Горький «Случай с Евсейкой»
Цель урока
Ознакомить учащихся с жизнью и творчеством М. Горького; учить анализировать, сравнивать, читать выразительно; проанализировать содержание сказки
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
- анализ содержания сказки «Случай с Евсейкой»
Регулятивные:
- прогнозировать содержание произведения;
- готовить творческий пересказ: сочинять продолжение сказки;
Познавательные:
- понимать поступки героев, их эмоциональное состояние;
- понимать прием сравнения как основной прием описания подводного царства;
Коммуникативные:
- уметь читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
- положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения
Тип урока
Комбинированный
Форма урока
Фронтальная, индивидуальная
Оборудование, материалы
Поурочные разработки, учебник, рабочая тетрадь
Структура урока
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
-
Самоопределение к деятельности (1 мин)
Включение обучающихся в учебную деятельность
- Здравствуйте, ребята!
- Проверьте ,все ли готово для урока. Давайте подарим друг другу настроение и тихонечко сядем.
Приветствуют учителя, улыбаются друг другу.
Личностные: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения
-
Актуализация знаний и мотивация на деятельность (4 мин)
Актуализировать знания об изученном материале
Запись на доске:
Как он может жить на свете
Без усов и чешуи?
Мы бы, рыбы, не могли бы
Раздвоить хвосты свои!
Не похож он ни на рака, ни на нас -
Весьма во многом.
Не родня ли это чудо
Безобразным осьминогам?
- Прочитайте способом «птичий базар»: с ускорением, сердито, весело, выразительно.
Читают данное стихотворение.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
-
Постановка учебной задачи (2 мин)
Выявление цели, задачи урока
- С каким писателем мы познакомились на прошлом уроке?
- А как называется рассказ, который он написал?
- Сегодня мы продолжим изучать «Случай с Евсейкой».
С Максимом Горьким.
«Случай с Евсейкой».
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать
-
Работа по теме урока (10 мин)
Усвоение новых знаний и способов действий
- Узнали ли вы, чьи это слова и ком они?
- Какой необычный случай произошел с Евсейкой?
Выборочное чтение.
- Найдите и прочитайте отрывок о том, что увидел Евсейка на морском дне.
- Найдите в тексте названия животных, которые встретились Евсейке.
- Реальные или сказочные это животные?
- Прочитайте, как рыбы смеялись над Евсейкой.
Да. Это из рассказа «Случай с Евсейкой».
Познавательные: структурирование знаний;
Коммуникативные: планирование сотрудничества и способов взаимодействия;
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка
-
Физкультминутка (3 мин)
Снятие статистического напряжения
Не упади
Раз-два - прямо стой!
Три-четыре - руки шире!
Пять-шесть - потихоньку присесть!
Встань - ногу правую поднять!
Три-четыре - хлопнуть!
Ногу левую поднять,
Раз-два - хлопнуть!
- Молодцы, продолжим работу.
Выполняют физкультминутку.
-
Продолжение работы по теме урока (10 мин)
Усвоение основного содержания урока
- Чему удивился Евсейка, оказавшись на морском дне?
- Как он ответил на вопрос: «Откуда это вы взяли, что все рыбы немые?»?
- Как мальчик объяснил рыбам значение слова «папа»?
- Чего он испугался?
- Почему же он не заплакал, испугавшись?
- Прочитйте описания-сравнения всех тех, кто плавал вокруг Евсейки.
- Как Евсейка старался смотреть на все вокруг?
Что рыбы разговаривают.
Папа сказал.
«Так себе… Вроде меня, только - побольше, и усы у него».
Что его съедят.
В воде слез не видно.
Беззаботно и ласково, как папа, когда виноват, а мама сердится на него.
Коммуникативные:
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
-
Рефлексия. Домашнее задание (2 мин)
Проведение рефлексии деятельности обучающихся
- Как вы думаете, это рассказ или сказка?
- Почему это произведение помещено в разделе «Были и небылицы»?
- Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
Домашнее задание: придумать продолжение сказки.
Отвечают на вопросы.
Личностные: - оценивать собственную учебную деятельность