Конспект по Светской этике.

Курс ОРКСЭ. Современная структура урока.

Модуль «Основы светской этики».

Урок №12.

Тема урока: Справедливость

Цель урока: слайд№ 2

• Познакомить учащихся с понятием «справедливость», с ее воздействием на человека.

• Узнать о противоположных понятиях.

• Раскрыть смысл понятий «справедливость» и «несправедливость»

Задачи: слайд №3

• Обсудить с учащимися моральные правила справедливого человека.

• Воспитать в детях чувства справедливости.

• Развить учебные умения работы с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в источниках информации, сортировать информацию, делать выводы и обобщения.

• Развить кругозор учащихся, обогащение словарного запаса.

Методы:

• • словесные;

• • частично-поисковый;

• • методы самостоятельной работы;

Ожидаемые результаты:слайд№4

• умение поступать по справедливости,

• соблюдение моральных правил,

• умение оценивать свои поступки.

Участники: учащиеся 4 класса.

Оборудование и учебно-методическое обеспечение: компьютер, проектор, иллюстративный материал, презентация к уроку, учебник «Основы светской этики».

Форма урока: комбинированный

Использованные программы для подготовки к уроку:

• Power point (для создания презентации)

Ход урока.

1. Организационный блок.

- подготовка рабочего стола.

- разложение карточек (пословицы).

- рассадка ребят по группам.

- подготовка аппаратуры к работе.

3. Информационно - Аналитический блок .

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «справедливость» и обсудим моральные правила справедливого человека.

Слайд 5- Нельзя быть справедливым, не будучи человечным.

Люк де Клапье Вовенарг(знаменитый французский философ, моралист и писатель).

Учитель: древнегреческий философ Аристотель говорил Слайд 6- Справедливость - это совершенная благодетель.

Не от богатства и бедности люди поступают несправедливо.

Учитель:Как можно определить, что такое Справедливость по отношению к человеку прочитав такие высказывания философов.

Ученики: ответы по высказываниям философов.

И вот мы подошли к теме нашего урока. «Справедливость»

Вывод: Справедливость - это беспристрастное, справедливое отношение к кому-либо, чему-либо.

Учитель: Ребята, а какое слово вам встретилось в высказываниях очень похожее на тему нашего урока.

Ученики:Несправедливость.

Учитель: Французский писатель, правовед и философ, автор романа «Персидские письма» Шарль Луи Монтескье высказался так:

Слайд 7-

Несправедливость, допущенная в отношении одного человека, является угрозой всем.

Работа с учебником:

Ученики: читают текст на стр.28 начиная с 4 абзаца и по стр. 29 по слова одинаковые оценки. (Самостоятельное чтение, выводы и обобщение)

Учитель: слайд №8

Признаки справедливости: соразмерность и уравнивание. Эти два основных признака объединяет богиня

Фемида - богиня правосудия - иногда изображают с повязкой на глазах, как символ беспристрастия, с мечом и весами в руках. Почему, как вы думаете?

Ученик: (подготовить заранее) Фемиду всегда изображают с повязкой на глазах, как символ беспристрастия, с рогом изобилия и весами в руках. Весы - древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешиваются добро и зло, поступки, совершённые смертными при жизни. Посмертная судьба людей зависела от того, какая чаша перевесит. Рог изобилия в руке Фемиды - символ воздаяния или невоздаяния представшему перед её судом.

Иносказательно: Фемида - правосудие, закон; весы Фемиды - символ правосудия; слуги (жрецы) Фемиды - слуги закона, судьи. Меч в руках Фемиды - символ возмездия. Он обоюдоострый, поскольку закон не только карает, но и предупреждает.

Учитель: Слайд №9 - Ребята, чтобы лучше разобраться в понятиях по отношению к человеку, давайте обратимся к учебнику. Найдите их в тексте на стр.28 и стр. 29 ( это понятия СПРАВЕДЛИВОСТЬ и НЕСПРАВЕДЛИВОСТЬ)

Ученики: умение ориентироваться в источниках, сортировать информацию, делать выводы. Ребята рассуждают.

Итог: Слайд №10

• Жизненная несправедливость - это когда нежный цветок с огромным трудом пробивается сквозь толщу асфальта, чтобы в итоге быть раздавленным проезжающим автомобилем.

• Жизненная справедливость - это когда слабый уступает сильному, глупость уступает уму, а зло уступает добру.

Ученики: дети рассказывают о своих наблюдениях, которые их впечатлили в жизни.

Учитель:Что отличает справедливость от других качеств человека? Я хочу вам прочитать одну историю, в которой раскрыты качества человека.

Слайд №11

К.Д. Ушинский "Дедушка и внучек"



Жил-был на свете дряхлый старичок. Глаза его помутились от старости, колена тряслись, и слышал он, бедный, плохо. Когда он сидел за столом, то едва мог держать в руке ложку, проносил ее мимо рта и проливал суп на скатерть. Сын его и невестка смотрели на него с отвращением и, наконец, поместили его в уголке за печкой, куда приносили ему скудную пищу в старой глиняной миске.



У старика часто навертывались) слезы на глаза, и он грустно посматривал в ту сторону, где накрыт был стол. Однажды миска, которую слабо держали его руки, упала и разбилась вдребезги. Молодая невестка разразилась упреками несчастному старику. Он не смел ответить и только, вздохнувши, поник головой. Ему купили деревянную миску, из которой он с той поры и ел постоянно.



Несколько дней спустя сын его и невестка увидели, что ребенок их, которому было четыре года, сидя на земле, складывает дощечки. "Что ты делаешь?" - спросил его отец. "Коробочки, - ответил сын, - чтобы кормить из них папашу с мамашей, когда они состарятся".



Муж и жена молча переглянулись, потом заплакали, и с тех пор стали опять сажать старика за свой стол и никогда не обращались с ним грубо.

Слайд №12

Вывод: Социальный строй - забота о немощных, о стариках и детях есть проявление социальной справедливости.

Семейный уклад - в старину большая семья собиралась за столом и все члены семьи по очереди черпали ложкой еду из общей тарелки: так проявлялась справедливость.

Справедливость - такой же необходимый для жизни продукт, как хлеб. (Людвиг Берне - немецкий писатель )

Учитель - ученики

- Какими моральными качествами должен руководствоваться справедливый человек по отношению к другим? :(беседа в свободной форме)

Правила справедливого человека Слайд №13

• Избегать в своих действиях зла.

• Стремиться к борьбе с пороками и недостатками, а не с людьми, у которых они есть.

• Признавать правоту других людей, сомневаться в собственной безусловной правоте.

• Быть готовым пойти навстречу другому человеку, взглянув на ситуацию с его точки зрения.

• Стремиться найти решение, которое могло бы устроить всех.

• Не посягать на личность и достоинство человека

• Исполнять обязанности перед другими и самим собой.

• Совершая несправедливые поступки, человек теряет способность правильно оценивать себя, тем самым он оказывается неспособным увидеть свои нрав

слайд №14

Вывод: Ни один человек не имеет права поступать несправедливо, даже если несправедливо поступали с ним.

(Виктор Франкл- австрийский психиатр, психолог и невролог, узник нацистского концентрационного лагеря)

- В чем может проявляться справедливость? (в работе, к окружающим, к самому себе).

- Как вы думаете, быть справедливым сложно ?

4. Мотивационный блок.

Работа в группах. Слайд №15-16

• Первая группа попробует определить откуда к нам пришло это слово по этимологическому словарю и подберёт подходящие по смыслу слова.

• Вторая группа попробует сделать вывод о справедливости, изучив народные пословицы. Составьте пословицы, которые рассыпались.

Пословицы:

• Всяк правды ищет, да не всяк её творит.

• Хлеб-соль кушай, а правду слушай.

• Не ищи правды в других, коль в тебе её нет.

• Правду, что шило в мешке не утаишь.

• Говоришь правду-правду и делай.

• Без правды не житьё-вытьё.

• В ком добра нет - в том и правды мало.

ВЫВОД: Справедливость - это правда.

4. Оценочный блок.

Учитель: Автор притчи: Монах Варнава (Евгений Санин).

Из книги: Маленькие притчи для детей и взрослых.

Притча «Справедливость» слайд №17

Надумала кошка Мурка Шарика из конуры выжить.

И зачем бы, казалось, ей это: сама в большом доме живет, а Шарик в крошечной будке.

Но все дело было в том, что дом не ее, а конура - Шарикова! И стала она хозяевам намурлыкивать,

что мол, Шарик совсем стар да ленив стал, а еще добр не в меру, из-за чего чужие люди их двор проходным сделали!

Кончилось все это тем, что выгнали Шарика из будки. А на цепь вместо него Мурку посадили.

Умные были хозяева. Поняли, что такая злая кошка лучше доброй собаки дом охранять будет.

А Шарика, так уж и быть, в сени пустили - век доживать!

Вывод: В природе все мудро и продумано, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости - высшая справедливость жизни.

4. Рефлексивный блок.

Слайд №18

Учитель: Хотелось бы в конце урока прочитать вам, ребята, стихотворение поэта современности, который пишет

«О справедливости» Андрей Эйсмонт</</p>

• Я в углу стою, скучаю -
  
  за проступок отвечаю
  
  и тихонечко грущу -
  
  справедливость всё ищу!
  
  
  
  Мы с мячом играли. Сразу,
  
  как-то так попали в вазу.
  
  Пусть, я пнул, разок- другой
  
  по мячу своей ногой…
  
  
  
  Вазу мяч разбил - не я!
  
  В чём же здесь вина моя?
  
  Я стою, а мяч с котом
  
  обежал уже весь дом…
  
  
  
  Ну, скажите же на милость
  
  где же в этом справедливость?

Давайте еще раз скажем, что такое справедливость, что значит быть справедливым?

Домашнее задание.

Учитель: слайд №19

• Расскажите случаи из жизни, когда с вами поступали справедливо или несправедливо.

• Вспомните русские народные сказки и сказки зарубежных писателей. Расскажите о несправедливом отношении одних героев к другим.

Закончи предложение: слайд №20

• Сегодня я узнал…

• Я понял, что…

• Я попробую…

• Меня удивило…

• Мне захотелось…

Заключительная часть: слайд №22

Учитель:

- И в заключении за хорошую работу на уроке.

- Просмотр видеоклипа.

- «Лунтик и справедливость».