Урок русского языка на тему 'Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова' (2 класс)

Конструкт урока русского языка

Предмет: русский язык

УМК: «Школа России»

Тема урока: Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

Цель: формировать навыки проверки безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением

Планируемые результаты:

познавательные УУД: развивать способность анализировать полученную информацию, делать правильные выводы;

регулятивные УУД: преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действия;

коммуникативные УУД: отрабатывать умения строить речевые высказывания в устной форме, формулировать собственное мнение;

личностные УУД: формировать учебно-познавательный интерес к предмету.

Оборудование: доска, компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь.

План урока:

1. Организационный момент.

Подготовка к уроку.

Физминутка: раз-два - выше голова, три-четыре - руки шире, пять-шесть - тихо сесть.

2. Мотивация учебной деятельности.

1. Постановка проблемы урока.

Слайд 1. - Я хочу рассказать вам историю: Дима написал записку своему другу Коле: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем.»

Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером. Дима сказал: «Мяч будет, Колька обещал принести.» Пришёл Коля, а в руках у него… меч.

- Почему так получилось? Какое слово является проверочным?

Слайд 2 - 3. Подбор проверочных слов.

2. Сообщение темы и целей урока.

- Что мы будем делать сегодня на уроке?

Слайд 4 - 5. Формулирование детьми темы и целей.

3. Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания

Работа по диску. Письмо строчной и заглавной буквы Нн.

2. Словарная работа

- Назовите все слова, которые обозначают эти предметы. Какие слова являются словарными?

(Воробей, берёза)

- Можно проверить безударную гласную в этих словах? Что мы делаем, чтобы правильно написать эти слова?

(Запоминаем)

- Где можно посмотреть написание этих слов?

Слайд 6 (1).

4. Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо…

5. Закрепление изученного материала.

1. Стр. 100, упражнение 154.

- Проверка безударного гласного звука подбором однокоренных слов.

Слайд 6 (2).

Три слова пишут у доски, три слова - по рядам с взаимопроверкой.

2. Стр. 100, упр. 155.

- Изменение формы слова (много-один).

Слайд 6 (3).

6. Проверка домашнего задания.

- Какое задание вы выполняли дома? Проверка 2-3 человека.

- Какую картину вы представили?

Слайд 7.

- Как проверили слово снегири?

В первом слоге - снегирь - это древнерусское слово от слова «снег», сейчас корень слов снег и снегирь не совпадает, но исторически эти слова были однокоренные. Эти маленькие птички появляются возле жилья человека с приходом заморозков и очень заметны на снегу.

Запись по памяти.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

- Что сегодня учились делать на уроке? Понравился вам урок?

8. Домашнее задание.

Слайд 8. Задание на карточках.