урок с использованием интерактивной доски 1 класс

Класс: 1

Предмет: математика.

Тема урока: «Составление и решение задач».

Программа «Начальная школа 21 века»

Разработала учитель Н.А. Серенькая

2012 год.

Тема: Составление и решение задач.

Цель: учить составлять задачи по модели;

совершенствовать навык решения задачи с опорой на рисунок и часть условия;

закреплять умения выполнять арифметические действия с числами;

повторить последовательность чисел в пределах 20.

Задачи:

Предметные

формировать умение устанавливать различия между задачей и математическим рассказом;

составлять числовые выражения на увеличение/уменьшение чисел.

Личностные

Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метапредметные

Регулятивные: формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные

Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Познавательные:

Общеучебные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, самостоятельно формулировать познавательную цель, рефлексия способов и условий действия.

Логические: формировать умение анализировать объекты с целью выделения признаков, формулировать проблему; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Методы обучения: проблемный, поисковый, исследовательский.

Вид деятельности: продуктивная деятельность.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: учебник, мультимедийный проектор, презентация,

Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности

Организационный момент (2 мин)

Слайд 1

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать.

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.

Слайд 2

-На урок к нам пришли сказочные герои: Волк и Красная Шапочка. Они приготовили вам задания.

а) -решите устно примеры ( примеры на слайдах с3 по 8)

б) - сосчитайте. Задача в стихах «Зайчики и ежик» (слайд 9)

в) - угадай. Геометрические задания (слайд 10)

г) - на доске ряд чисел: 3, 12, 1, 14, 4, 15, 8 (слайд 11)

- покажите число 14 в ряду чисел;

- назовите соседей числа 14;

- расположите эти числа в порядке возрастания.

3. Построение проекта выхода из затруднения. Слайд 12

- Это части чего?

-Какая тема нашего урока?

4. Реализация построенного проекта.

а) Слайд 13 и 16.

-составьте по рисункам задачи и решите их (запись решения в тетрадь)

5. Физминутка. Слайды с 18-32

6. Закрепление слайд 33

Стр.112

На доске (в блокноте прямоугольники и круги)

Задание. Как узнать, чего больше? Чего меньше? На сколько?

Сколько нужно нарисовать кругов, чтобы их было на 2 больше, чем треугольников

Сколько нужно нарисовать прямоугольников, чтобы их было на 2 больше, чем кругов

7. Включение в систему знаний и повторения.

Поставьте точку вне круга, но внутри прямоугольника.

Внутри круга, но вне прямоугольника

Вне круга и вне прямоугольника

Внутри круга и внутри прямоугольника

8. Рефлексия учебной деятельности

-Какие темы мы с вами сегодня повторяли на уроке?

-Что было на уроке интересного?

-Что трудного было на уроке?