Открытый урок 'Парные согласные' 3 класс УМК 'Школа России'

Тема урока: Правописание слов с глухими и звонкими согласными.

Тип: Изучение нового материала

Цели урока:

- усвоение особенностей проверяемых и проверочных слов; овладение способами проверки слов с глухими и звонкими согласными в корне слова.

Задачи урока:

-учить различать в слове букву парного по глухости / звонкости согласного, требующую проверки;

-учить обозначать на письме парные по глухости/ звонкости согласные;

-развивать фонематический слух, орфографическую зоркость.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знание: определять качественную характеристику гласных и согласных звуков

Умение: определять наличие в словах изученные орфограммы

Навык: подбирать проверочные слова с заданной орфограммой

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».

Межпредметные связи: чтение Тема: « Работа над выбором средств выразительности речи»

Ресурсы урока: -интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбук, учебник «Русский язык» В.П. Канакина, 3 класс.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент

-Ребята, посмотрите, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте поздороваемся с ними.

Учащиеся поворачиваются и кивком головы приветствуют гостей.

- А теперь подготовим себя к уроку.

Дети разминают те части тела, которые считают необходимыми.

-Присаживаемся.

Дети садятся за парту

Мотивация познавательной деятельности

-Я вам прочитаю стихотворение, а вы подумайте, о чём речь?

Слушают стихотворение.

В этом городе буквы строго встали в ряд

Будто по линейке.

Каждый знает своё место, и уйти не смеет.

Все они стоят красиво.

По порядку, посмотри.

Ну а вы теперь сумейте повторить все 33.

Определяют, что речь идет об алфавите.

Речевая разминка

- Как обычно, мы начинаем урок с речевой разминки.

-Давайте, пропоём алфавит.

-Молодцы!

Учащиеся смотрят на доску и поют.

Актуализация знаний

- На какие группы можно разделить все буквы русского алфавита?

-Согласные и гласные

-А кто помнит, сколько гласных букв?

-10

- А сколько гласных звуков?

-6

-Почему букв больше, чем звуков?

-Буквы Ё Е Ю Я- обозначают два звука

- А может, кто вспомнит, когда они обозначают два звука?

- Когда стоят в начале слова, после гласного звука, после Ъ и Ь знаков..

-А что вы знаете о согласных звуках?

-То что они могут быт твёрдыми и мягкими, звонкими и глухими, парными и непарными.

-Давайте, вспомним нашу физминутку.

Дети встают

Физминутка

[б]-[п]

[в]-[ф]

[г]-[к]

[д]-[т]

[ж]-[ш]

[з]-[с]

-Представьте себе.

-Представьте себе- парные они.-2раза

Дети показывают движения

Организация познавательной деятельности

-Однажды, парные согласный пошли на прогулку, налетел лёгкий ветерок и буквы потерялись в словах.

-Давайте прочитаем стихотворение, которое записано на доске.

- Учащиеся читают стихотворение сначала шёпотом, а затек кто-то из хорошо читающих детей вслух.

Доска! « Я принёс из леса гриб…»

Лишь Андрей выводит ловко:

« Я принес из леса грипп…»

Ну. Скажите . почему

Так послышалось ему?

Проблемная ситуация

-Какая проблема встала перед нашим героем?

-Как её решить?

- он не знает правило?

-надо помочь ему вспомнить его.

Определение темы урока

- О чём мы будим говорить. Сформулируйте тему.

Высказывают предположения, определяют тему.

Чистописание

-Какие же буквы потерялись?

Б-П

-Закройте глазки, и вспомните, как эти буквы пишутся.

Закрывают глаза. Вспоминают

-А что б красиво написать

Надо пальчики размять.

Делают пальчиковую гимнастику.

- Запишите в тетрадь.

Пишут чистописание

-Какую букву мы поставим в первое слово?

-Почему ты так думаешь?

-Кто думает иначе?

-Кто согласен?

Высказывают своё мнение, доказывают, подбирают проверочные слова. ( мозговой штурм)

-Напишите. А рядом проверочное слово.

Пишут в тетради гриб - грибы

-Каким же правилом мы воспользовались, что б проверить парный согласный звук.

Формулируют правило.

- Давайте проверим.

-Откройте учебник страница 67.

- кто нашёл, встаньте

Открывают учебник, находят нужную страницу и встают.

Физминутка

- Давайте прочитаем сведения по русскому языку.

Книга перед собой.

-Помогли мы нашему герою

Читают правило, книга находится на вытянутых руках

Да

Первичное закрепление

-А теперь посмотрим, как вы справитесь с заданием

-Выполним упражнение 123

Работать будем в парах. ( два человека у доски)

Читают задание. Планируют действия. Выполняют задания. Находят проверочное и проверяемое слово. Обосновывают свою точку зрения.

-Проверяем.

Сигналами показывают верно или не верно.

Игровая деятельность

-Поиграем в игру «Кузовок»

На электронной доске играют, перетаскивают слова в кузовки.

Самостоятельная работа по карточкам (разноуровневое)

Базовый уровень. Вставить пропущенную букву в словах

Повышенный уровень. Записать слова на изученную орфограмму.

Читают задания. Планируют действия. По окончании представляют и обсуждают результаты. Дают самооценку.

Рефлексия

- Ребята, с кокой проблемой мы столкнулись в начале урока?

- Как мы её решали?

Анализируют учебный материал.

Проектная деятельность

-Давайте сделаем себе памятку.

Клеят памятку.

Домашнее задание

С.67 упражнение 124.

При выполнение задания пользуйтесь памяткой.

Рассуждают о значимости использования полученных знаний.

Урок окончен. Всем спасибо ! Молодцы! Выставляю отметки.