Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд (3 класс)

Тема урока. Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

Церба Полина Викторовна, МБОУ СОШ № 4 п. Нижний Куранах, учитель начальных классов.

Цель: Закрепить полученные знания по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд».

Задачи урока:

1. Воспитательные:

• воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

• воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;

• воспитание и укрепление интереса к математике;

• создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

2. Развивающие:

• развивать навык устного счёта;

• совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

• развитие умения аргументировать своё мнение;

• развивать интерес детей к математике, их математические способности;

• развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти;

• развитие умения давать самооценку своей деятельности;

3. Познавательные:

• закрепить алгоритм письменных приёмов сложения и вычитания трёхзначных чисел;

• закрепить навык применения алгоритма письменного сложения и вычитания;

• закрепить умение решать составные задачи;

Типология урока А.К. Дусавицкого.

Урок решение частных задач с применением открытого способа.

Технология, лежащая в основе урока: Практическая работа.

Формы работы по развитию познавательной деятельности учащихся:

Фронтальные;

Парные;

Индивидуальные.

Приемы работы по развитию познавательной деятельности учащихся:

Алгоритмизация;

Проблемные ситуации

Использование ТСО.

Оборудование: Компьютерный комплекс, карточки с заданиями.

Место урока в системе уроков по теме: Урок - закрепление по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд». Урок идет по плану, после темы «Сложение и вычитание чисел в пределах 100» и перед темой «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число».

Национальный региональный компонент:

На уроке используется задача, связанная с расстоянием между городами Республики Саха (Якутия).

Ход урока

Этапы урока / время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Цель: Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Звонок прозвенел,

И урок мы начнем,

Знаниям нашим итог подведем.

Внимательно слушай и рассуждай,

Заданья мои все выполняй.

Ребята, сегодня у вас необычный урок, потому что его вести будет не ваша учительница, а я, зовут меня Полина Викторовна.

Попрошу вас, ребята, на уроке быть внимательными, работать активно и не бойтесь ошибаться. Помните, что не ошибается только тот, кто ничего не делает.

Учащиеся проверяют готовность к уроку

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для выявления затруднений в индивидуальной деятельности.

Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

Запишите число, классная работа.

Ребята, ответьте на несколько вопросов, а ответ запишите в тетрадь.

Сколько солнышек на небе?

Сколько ушей у трех мышей?

Сколько пальцев на одной руке?

Какие числа вы записали?

Составьте из этих цифр все возможные трехзначные числа?

Почему они так называются?

Из каких разрядов состоят числа?

Что общего у всех этих чисел?

Расположите числа в порядке возрастания.

Какое число поставили первым?

Учащиеся записывают число и классная работа

1

6

5

165, 156, 516, 561, 615, 651

Потому что в них три знака.

Сотни, десятки, единицы.

Трехзначные, используются цифры 1, 5, 6. Сумма всех цифр равна 12.

Учащиеся называют числа в порядке возрастания.

Постановка учебной задачи.

Цель: Определение темы урока.

Какие математические действия с этими числами еще можно выполнить?

Умеете ли вы складывать, вычитать и сравнивать трехзначные числа?

Вот я вас и проверю.

Сформулируйте тему урока.

Что должны сделать на уроке?

Где вам могут пригодиться эти знания в повседневной жизни?

Сложение, вычитание, сравнение.

Закрепление сложения и вычитания трехзначных чисел с переходом через разряд.

Ответы детей.

Построение проекта выхода из затруднений.

Цель: обсуждение проекта выхода из затруднения.

Насколько самое маленькое число меньше самого большого в этом ряду? Как узнать?

Запись на доске _ 651

156.

Кто сумеет записать этот пример правильно и объяснить его решение?

Все согласны?

Давайте сформулируем правило?

Существует определенный алгоритм.

Нужно из 651 вычесть 156

Учащиеся видят ошибку в записи.

Один учащийся выходит к доске и записывает пример правильно.

Записываем единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. Складываем единицы, десятки, сотни, читаем результат.

Первичное закрепление.

Цель: каждый должен для себя сделать вывод о том, что он умеет.

Ребята, кто уверен в своих знаниях и готов самостоятельно составить и решить примеры на сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд?

Остальным необходимо выбрать и решить только те примеры, в которых есть переход через разряд.

(для тех кто быстро справился, здания повышенной трудности)

Восстановите пропущенные цифры.

2*3+*5*=712

28*+3*6=*06

326+***=807

*5*+1*6=429

3*5+*1*=739

Вывод: Как же правильно складывать и вычитать трехзначные числа?

Двое учащихся работают у доски самостоятельно.

Самостоятельно решают примеры в тетради.

Взаимопроверка.

Рассказывают алгоритм.

Физминутка

Хорошо вы потрудились,

Вам пора и отдыхать.

Этот комплекс упражнений,

Не позволит вам устать.

Учащиеся выполняют упражнения.

Включение в систему знаний и повторение. (предложить из набора заданий выбрать те, которые содержат новый алгоритм или новые понятия).

Ну а сейчас, давайте, решим задачу.

Перед вами ее текст. Прочитайте про себя. В слух читает ________.

Расстояние от города Якутска до города Алдана 495 км. А от города Алдана до города Нерюнгри на 219 км меньше. Какое расстояние от города Якутска до города Нерюнгри?

О чем эта задача?

Назовите условие - что известно?

Назовите вопрос - что надо найти?

Назовите главные слова.

А теперь давайте запишем нашу задачу на доске и в тетрадях. К доске пойдет _________.

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

Что нужно для этого знать?

Сможем ли мы узнать расстояние от Алдана до Нерюнгри? Как?

Узнав, какое расстояние от Алдана до Нерюнгри, сможем ответить на главный вопрос?

Как?

Сколько будет действий?

Какое первое действие? Второе?

Решаем.

О расстоянии.

Расстояние от города Якутска до города Алдана 495 км. А от города Алдана до города Нерюнгри на 219 км меньше.

Какое расстояние от города Якутска до города Нерюнгри?

Якутск, Алдан, Нерюнгри, расстояние.

Нет.

Какое расстояние от города Якутска до города Нерюнгри.

Да. Нужно из 495 вычесть 219 км.

Да.

Сложим расстояние от Якутска до Алдана и от Алдана до Нерюнгри.

Два действия.

495-219. К тому, что получилось прибавить 495.

Рефлексия деятельности.

Цель: Осознание учащимися учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.

Пришла пора подвести итоги.

Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?

Удалось ли решить поставленную задачу?

Расскажите алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел.

Что нового узнали на уроке?

А теперь оцените свою работу.

Лесенка знаний.

Повторить приемы сложения и вычитания трехзначных чисел с переходом через разряд.

Поднимают карточки определенного цвета.

Домашнее задание.

Составить 5 примеров на сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд. Составить задачу о своем городе.

Записывают домашнее задание.