Урок русского языка по биоадекватной методике 'Звонкие и глухие согласные'

Конспект урока по русскому языку по биоадекватной методике на тему «Звонкие и глухие согласные»

Автор: Хамраева Гульнара Исметовна, учитель начальных классов

Урок 74. Тема: Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные.

Тип урока: урок сообщения нового материала.

Цели:

образовательные: актуализировать знания детей о звонких и глухих согласных зву-ках, развивать умение различать звонкие и глухие согласные,

развивающие: развивать словарный запас, память, воображение, мышление, связную речь,

воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, любовь к природе.

Ход урока

I. Гармонизация пространства.

II. Сообщение темы и целей урока.

- Мы продолжаем изучать тему «Звуки и буквы», будем продолжать разговор о согласных звуках. Сегодня мы начнем изучать тему, которая поможет ответить на вопрос: почему в слове слышится один согласный звук, а на письме он обозначается буквой, которая соответствует другому согласному звуку.

III. Создание круга объединения. Гармонизация полушарий мозга.

- А сейчас давайте вспомним согласные звуки и создадим большой круг из этих звуков. Но сначала настроимся, выполним упражнение «Восьмёрки»

- Теперь давайте построим круг и соберём согласные звуки.

- Благодарю вас. Мы создали большой круг из согласных звуков, объединились для дальнейшей работы.

IV. Работа по теме урока.

1. Чистописание.

Учитель пишет на доске: Лл ль юл ол

тюльпан

2. Изучение нового материала в оптимальном функциональном состоянии. (играет спокойная фоновая музыка).

а) Формирование образа-символа.

1) Сенсорно-моторный этап

- Пришло время отдыха и воображения. Сядьте удобно, расслабьтесь.

Представьте, что наступила весна. Время тепла, солнца, пробуждения, любви. Всё в природе радуется теплу и солнцу. Мы отправимся в путешествие в ваше любимое место на природе. Осмотритесь вокруг, что здесь находится? Как весна украсила ваше место отдыха и воображения? Рассмотрите, какие тут деревья и кусты, а может просто молоденькая зелёная травка пробилась сквозь влажную землю и тянется к солнышку. Почувствуйте запах свежести, влаги, молодой зелени.

2) Символьный этап

Ваше внимание привлёк тюльпан, который вырос здесь. Рассмотрите его. Какого цвета и размера его ещё нераскрывшийся бутончик? Насколько тонок стебелёк? Каков размер и форма двух листков этого цветка? Попросите этот тюльпан стать символом нашего урока. Присмотритесь к стебельку, на нём появляется слова «согласные звуки». Рассмотрите листики, на одном листике появляется слово «звонкие», на другом - «глухие». Звонкие согласные звуки произносятся с голосом и шумом: [б], [в], [г]. Глухие согласные состоят только из шума: [п], [ф], [к]. В русском языке есть парные и непарные согласные звуки. Присмотритесь к бутончику. На среднем лепесточке расположились парные звуки, они написаны в квадратных скобках. Читаем пары звуков: [б] - [п], [в] - [ф], [г] - [к], [д] - [т], [ж] - [ш], [з] - [с]. На лепесточке слева расположились непарные звонкие согласные. Читаем их: [л], [м], [н], [р], [й]. На лепесточке справа видим непарные глухие согласные звуки:[х], [ц], [ч], [щ].

Повтор информации.

Давайте снова рассмотрим этот образ. На стебельке слова «согласные звуки», на левом листике слово «звонкие», на листике справа «глухие». Звонкие согласные звуки произносятся с голосом и шумом: [б], [в], [г]. Глухие согласные состоят только из шума: [п], [ф], [к]. В русском языке есть парные и непарные согласные звуки. Смотрим на бутончик. На среднем лепестке парные согласные: [б] - [п], [в] - [ф], [г] - [к], [д] - [т], [ж] - [ш], [з] - [с]. На левом лепестке непарные звонкие согласные: [л], [м], [н], [р], [й]. На правом лепестке непарные глухие согласные: [х], [ц], [ч], [щ].

Поблагодарите тюльпан за знания. Поблагодарите это замечательное место за возможность отдохнуть и восстановить силы.

Физкультминутка.

Выросли цветочки в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания - руки в стороны)

Каждый старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания - руки вверх)

Вот подул весёлый ветер,

Закачались тут же листья, (Дети машут руками)

Даже тонкие стебельки

Наклонились до земли. (Наклоны вперёд)

Вправо-влево, взад-вперёд - (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад)

Так цветочки ветер гнёт.

Он их вертит, он их крутит. (Вращение туловищем)

Да когда же отдых будет?

IV. Закрепление знаний.

3) Логический этап

1. Беседа.

- Расскажите о своём любимом месте на природе.

- Расскажите о своих ощущениях.

- Какой образ привлёк ваше внимание?

- Какой тюльпан вы увидели?

- Нарисуйте его.

- Какие слова появились на стебельке? (Согласные звуки)

- Напишите их.

- Какие слова появились на листьях? (Звонкие, глухие)

- Как произносятся звонкие согласные?

- Как произносятся глухие согласные?

- Что появилось на лепестках бутончика?

- Какие звуки были на среднем лепестке? ([б] - [п], [в] - [ф], [г] - [к], [д] - [т], [ж] - [ш], [з] - [с])

- Напишите их прямо на лепесточке.

- Какие звуки появились на левом лепестке? ([л], [м], [н], [р], [й])

- Напишите их также.

- Какие звуки появились на правом лепестке? ([х], [ц], [ч], [щ])

- Напишите и их тоже.

- Сравните свои образы с образом на экране, дополните их.

- Какие знания вы получили благодаря этому образу?

4) Лингвистический этап

2. Работа над правилом.

Дети читают правило на с. 16, сравнивают его с полученными знаниями, проговаривают, выполняя упражнение «Лесенка», далее разбирают схему парных и непарных мягких и твёрдых согласных звуков. Учитель акцентирует внимание на то, что почти всем твердым согласным соответствует парный мягкий. Исключения составляют согласные, с которыми мы уже встречались: всегда твердые: Ж, Ш, Ц, всегда мягкие: Ч, Щ, Й.

5) Моторно-кинестетический этап

3. Работа с учебником.

Упражнение 27, с.17

- Произнесите слова. Какие слова получатся, если вы замените в них парный звонкий согласный на парный глухой?

- Запишите слова парами по образцу: слово из упражнения и слово, которое у вас получилось. Упражнение 25.

- Прочитайте. Спишите загадку. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

- В каких словах загадки все согласные звуки только звонкие, а в каких - только глухие?

V. Итог урока.

Чем был интересен сегодняшний урок?

- Что нового узнали?

- Как произносятся звонкие согласные?

- Как произносятся глухие согласные?

- Назовите парные согласные.

- Ребята, вы сегодня большие молодцы! Старались, работали. А сейчас угощение -

Домашнее задание: с.18, у. 28 (списать, подчеркнуть в словах буквы, которыми обозначены непарные по глухости - звонкости согласные звуки)