Урок математики Умножаем на трёхзначное число

Урок математики 4 класс

Технологическая карта изучения темы «Умножаем на трёхзначное число»

4 класс учитель Изотова Светлана ПетровнаПознакомить с письменным приемом умножения на трехзначное число, составить алгоритм умножения на трехзначное число, учиться применять алгоритм при решении примеров и задач.

Планируемый результат

Познавательные умения:

- провести сравнение между умножением многозначного числа на двузначное и на трехзначное;

- составить на основе алгоритма умножения на двузначное число алгоритм умножения на трёхзначное число.

Регулятивные умения:

- выполнять самопроверку задания и вносить коррективы.

Коммуникативные умения:

-формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, обосновывать своё мнение.

Предметные умения:

- уметь выполнять письменное умножение на трёхзначное число в соответствии с алгоритмом.

Основные понятия

Умножение на трёхзначное число, множитель, произведение

Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник М.И.Башмакова, М.Г.Нефёдовой «Математика 4 класс часть 2», памятка -алгоритм, карточки с ответами -буквами, карточки - задания для работы в парах, сигнальные карточки, словарь -справочник по биологии (основные термины и понятия)

Презентация

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

I этап. Организационный

Эмоциональный настрой.

Ребята, сегодня у нас с вами на уроке гости.

Пожалуйста, улыбнитесь гостям, улыбнитесь друг другу. Желаю вам успехов, садитесь.

- Мы живём в такой век, когда для счёта люди уже придумали различные предметы. Какие?(калькуляторы, счеты, компьютеры)

-Зачем тогда учиться вычислительным навыкам? - Какая цель занятий математикой? (Развивать человека, его внимание, волю, тренировать свой мозг, быть упорным в достижении цели ) Слайд 1.

Организовать своё рабочее место.

Настроиться на работу

М. Ломоносов - русский учёный

Настроить детей на работу

II этап. Актуализация знаний

Внедрение в учебную деятельность.

1. Устный счёт.

1)Дубовая роща выделяет в год 830 кг. кислорода, а такая же сосновая роща- 545 кг. На сколько больше кислорода выделяет дубовая роща, чем сосновая? (285)

2)Самые трудолюбивые санитары-леса - муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час? (1200)

3)Сова съедает в день 13 мышей. Сколько мышей съест сова за неделю? ( 91)

4) Гусеница может съесть 30 листьев за сутки. Сколько листьев могут съесть 100 гусениц за это же время?

5) За лето кукушка съедает 270 кг мохнатых гусениц, очень ядовитых для других птиц. Сколько кг таких гусениц съедят за лето 4 кукушки? (ответ: 1080 кг)

6)Птицы оказывают огромную помощь в борьбе с насекомыми. Они истребляют множество вредных насекомых, личинок, гусениц и яичек. Синица уничтожает не менее 100 000 насекомых, ласточка вылавливает за лето до 1 000 000 мелких мошек, комаров, тлей. Какое количество насекомых уничтожат за лето синица и ласточка? (ответ: 1100 000)

7)Липа живёт 500 лет, а дуб 2000 лет. Во сколько раз меньше живёт липа, чем дуб? ( 4)

8)Одна бабочка в среднем, чтобы быть сытой, должна попробовать нектар 7 цветков. Сколько бабочек останется без обеда, если гуляя по лугу мы сорвём для букета 56 цветков? (8 бабочек)

2Поставить цифры в порядке уменьшения. Прочитать слово, которое получилось.

( экология)

- Как вы понимаете значение этого слова?

Что человек посеет - то и пожнёт. Не будем об этом забывать! Будем бережно относится к природе.

- Работа со словарём Ожегова( значение слова экология)

Сигнальные карточки

Работа со схемой

Экология - наука, изучающая взаимоотношения человека , животных, растений, микроорганизмов между собой и окружающей средой.

Организовать работу со словарём Ожегова

III этап. Самоопределение деятельности

Выявление темы урока. Целеполагание.

( Карточка ) Работа в парах.

46*38= 128 Х 54=

517*18= 532 Х 261=

- Данные примеры распределить по группам.

- Прочитайте примеры 1 группы.

- Что вам помогает в их решении?

( алгоритм)

- Что он вам даёт?

( Чётко определяет порядок действий при вычислениях, помогает осуществлять самоконтроль)

- Что необычного в примере второй группы?

-Сформулируйте тему и цель нашего урока?

( Слайды )

- Для этого нам нужно поставить перед собой определённые задачи:

1) Составить алгоритм умножения на трёхзначное число; 2) применять алгоритм при решении примеров и задач. (Слайд

Работа в парах

Карточка с алгоритмом на парте

Создать проблемную ситуацию, через которую обучающиеся смогли бы назвать тему урока.

IVэтап. Открытие новых знаний

1. Работа в группах ( правила работы в группах)

1. Составление алгоритма умножения на трёхзначное число

2. Решение примера.

2. Проверка

- Где ещё можно проверить?

( учебник с 24 № 1)

Работа в группах

Правила работы в группах:

1)В группе должен быть ответственный

2)Работать должен каждый на общий результат

3)Один говорит, другие слушают

4)Своё несогласие высказывай вежливо

5) Если не понял, переспроси.

( Справились с заданием - «домик»

V этап. Физкультминутка

VI. Применение новых знаний

Работа по учебнику.

1)С 24 № 3

- Как вы думаете, для чего эта запись?

( для удобства, быстроты)

б) 144 х 201

2) Задача 2 ( Решаем 2 задачу урока ) Профориентация- профессия повара

а)123 х 112 = 13776 (г)= 13кг 776 г

б)-

в) 4кг 500г = 4500г

4500 : 90= 50 ( шт)

3. Дом. задание - с 24 № 1 ( 2 ст) , № 3 ( 2 ст)

Картофель - словарное слово

Профориентация- профессия повара.

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

VI I этап. Рефлексия учебной деятельности

-Чему мы учились?

(Назовите тему, цель урока, задачи.)

- Поднимите сигналы зелёные те, кто научился, красные -у кого проблема.