Урок окружающего мира на тему 'Организм человека. Дыхательная система'

Окружающий мир

4 класс

Токранова Е.Ю.

Тема: Организм человека. Дыхательная система

Цели: 1. Сформировать знания учащихся об органах дыхания и их функциях; 2. дать представление о правильном механизме дыхания человека;
3. Воспитывать познавательную активность обучающихся.

Задачи:

Образовательные: познакомить со строением органов дыхания в связи с их функциями ; Развивающие: продолжить формирование информационной грамотности обучающихся, формировать умения выдвигать гипотезы, логически мыслить, самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; Воспитательные: создать условия для приобретения устойчивой мотивации ведения здорового образа жизни.

Этапы
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Планируемые результаты УУД

Организа

ционный момент

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует

их к уроку.

Школьный командир звонок

Позвал вас, дети, на урок.

Проверьте, все у вас готово?

Порядок ведь всему основа!

Закройте глазки, мысленно перенеситесь в самое любимое для вас местечко. Вам хорошо? Откройте глаза. Давайте вместе постараемся, чтобы здесь, на уроке, нам так же было уютно и комфортно. Присаживайтесь.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Актуализация знаний

Ставит проблемный вопрос.

-Человек может обойтись без пищи несколько недель, без воды- несколько суток. А без чего он не может прожить даже несколько секунд?

Объясняет задание практической работы.

Подводит к теме урока. Выявляет цели урока. Ставит проблемный вопрос. Введение понятия«Дыхание»:

-Что такое дыхание? Что входит в понятие ДЫХАНИЕ?

Записывает на доске вопросы, на которые нужно найти ответы в течение урока.

Отвечают на поставленные вопросы опираясь на опыт , имеющиеся знания.

Участвуют в практической работе.(Сжали губы и пальчиками зажали нос. Несколько мгновений посидели спокойно)

Практическая работа дает ответ на вопрос .

Самостоятельно рассуждают, выдвигают гипотезы, привлекая свой жизненный опыт и имеющиеся знания.

Формулируют тему урока. Ставят цели.

Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: самоорганизация

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.

Изучение нового материала

организует работу с компьютерной презентацией (Приложение 1)

Организует работу с учебником

Записывают кратко, что нового узнали(ответы на вопросы, поставленные в начале урока)

обсуждение

читают текст стр.21-22

обсуждение

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.
Познавательные УУД.
Общеучебные универсальные действия:
умение внимательно слушать.

Закрепле

ние нового материала

Отвечают на вопросы, поставленные в начале урока

Практическая работа: создание макета дыхательной системы

См-но выполняют задания в тетради, проверяют работу в парах

взаимопроверка

проверка собственных выводов

Регулятивные УУД: целеполагание.
Коммуникативные УУД: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками).

Рефлексия

Домашнее задание

Что нового и интересного мы
сегодня узнали на уроке
окружающего мира?

Чему мы учились сегодня на уроке?

Объявление и комментирование
оценок.
Обобщение.

С 21-24 пересказ; сообщение по теме.

Стр.24 хоровое чтение правила

Подводят итоги своей работы на уроке, рефлексия

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД: смыслообразование.