Технологическая карта урока математики 2 класс УМК «Начальная школа 21 века». Тема «Сложение двузначных чисел (общий случай) .»

Технологическая карта урока математики 2 класс УМК «Начальная школа 21 века». Тема «Сложение двузначных чисел (общий случай).»

Цели деятельности учителя

Создать условия для ознакомления с общими приёмами сложения двузначных чисел, совершенствовать навыки решения задач, способствовать развитию умения различать геометрические фигуры, развивать логическое мышление

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые образовательные результаты

Предметные: моделировать алгоритм сложения и двузначных чисел, записывать цифрами двузначные числа, решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях, вычислять сумму и разность в пределах 100, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений, конструировать тексты несложных арифметических задач, выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи, выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

Метапредметные: преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью, осуществлять выбор доказательств для аргументации своей точки зрения, удерживать цель деятельности до получения её результата.

Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Структура урока.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания,

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия учителя и учащихся

УУД

Формы контроля

1.Актуа-лизация знаний

Устный счёт в игровой форме

Организует устный счёт с целью актуализации знаний.

*Чем похожи и чем отличаются друг от друга числа в каждой паре?

12 и 13 62 и 26 42 и 62

13 и 14 37 и 73 57 и 79

*По какому правилу записан каждый ряд чисел?

а) 90,60,70,40,50,20,30,0,10;

б)10,30,20,40,30,50,40,60,50.

*Найдите значение выражений:

30+20-40+60-50+20+40=?

80-30-10+50-70+60-80=?

90-60+20-40+60+20-50=?

30+40-60+80-20-60+10=?

Отвечают на вопросы

учителя,

выполняют задания на формирование навыка устного счёта.

Фронталь-ная

Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Познавательные: извлекают необходимую информацию, дополняют и расширяют имеющиеся знания, сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному плану.

Устные ответы

2. Постановка темы и целей урока

Постановка темы и целей урока

Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать тему и цели урока.

- Вычислите, сравните выражения каждого столбика:

25 + 12 25 + 19

46 + 23 46 + 25

- Решение выражений какого столбика вызвали у вас затруднения? Почему?

-Прочитайте тему урока (учебник стр.67).

-Определите цели урока , используя опорные слова:

* Мы познакомимся с …

*Мы узнаем …

*Мы будем уметь …

Слушают и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цели урока.

Фронталь-ная

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные: определяют тему и цели урока

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Устные ответы

3.Принятие нового материала

Подготовка к усвоению

нового материала.

Организуют работу по теме урока. Объясняет новый материала. Отвечает на вопросы учеников.

Подготовительные задания:

1)Определите сколько десятков и сколько единиц в числах: 18, 52. 24,70,3.

2) запишите число , в котором 3д., 5ед.; 1д. 0ед.; 4ед.; 9д.

Выполняют дидактические упражнения.

Индивидуальная, фронтальная.

Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, Определять умения, которые будут сформированы при изучении данной темы, отвечать на вопросы учителя, учиться самостоятельно ставит вопросы. Находить и воспроизводить информацию, сравнивать, анализировать предметы, объекты, информацию, находить закономерность, делать выводы.

Регулятивные:

Самостоятельно организовать своё рабочее место, следовать режиму организации учебной деятельности, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, корректировать выполнение задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Устные ответы

Работа по учебнику и с набором оранжевых и белых полосок.

-Рассмотрите рисунок на с.67 и объясните как Волк и Заяц выполняли сложение вида 27 + 15.

Объясняют приём сложения вида 27 + 15 с опорой на рисунок и оранжевые и белые полоски.

Индивиду-альная, фронталь-ная.

Наблюдение

Усвоение нового материала

-Выражение 27 + 15 можно записать столбиком.

-Прочитайте алгоритм:

*Записываю первое слагаемое, записываю второе слагаемое (единицы под единицами, десятки под десятками)

*Складываю единицы. (Если получается двузначное число, то цифру единиц пишем под единицами, а цифру десятков над десятками)

*Складываю десятки.

*Читаю ответ.

-Сравните алгоритм с предыдущих уроков с данным. Что изменилось?

Изучают и сравнивают алгоритм сложения столбиком.

Фронталь-ная

Устные ответы

Задание 2 с.68

- Используя цветные полоски, найдите значение сумм.

Находят значение сумм.

Индивидуальная.

Устные ответы

Задание 3 с.68

- Выполните задание с комментированием у доски, записывая сложение столбиком.

Выполняют сложение чисел.

Фронталь-ная

Выполнение задания в тетради.

4.Первичное осмысление и закрепление.

Работа в тетради на печатной основе №1.

Задание 3.

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Комментирует ход решения.

Результаты вычислений проверяют с помощью калькулятора

Индивидуальная, фронталь-ная.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, учиться самостоятельно ставит вопросы, находить нужную информацию в учебнике, поиск дополнительной недостающей информации при решении задач, определять выбор критериев для сравнения объектов.

Регулятивные:

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, соотносить выполнение задания с образцом, предложенным учителем, корректировать выполнение задания. Оценивать выполнение задания по следующим критериям: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Выполнение задания в тетради.

Работа по учебнику

Задание 10 с.69

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Комментирует ход решения.

- Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

- Что известно в задаче? Что требуется узнать?

Все ли необходимые данные есть в условии?

- Какое данное нужно взять из рисунка?

- Рассмотрите рисунок. Начертите схему., запишите решение задачи.

Чертят схему, записывают решение задачи.

Индивидуальная, фронталь-ная.

Наблюдение.Выполнение задания в тетради.

Задание 11 с.69

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Комментирует ход решения.

- Прочитайте задание.

- Какая команда одержала победу?

- Какое действие нужно выполнить, чтобы узнать разницу в счёте?

- Выполните запись решения столбиком.

Записывают решение задачи, выполняют вычитание столбиком.

Индивидуальная, фронталь-ная.

Задание 12 с.70

Рассмотрите рисунок. Какое действие надо выполнить, чтобы найти высоту второго этажа?

Выполняют вычисления.

Индивидуальная, фронталь-ная.

Наблюдение.Выполнение задания в тетради.

5.Итоги урока, рефлексия.

Обобщение полученных сведений.

Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

- Чему научились на уроке?

- Что было трудно?

- Что нужно повторить дома?

Проводят самооценку, рефлексию.

Проговаривают цель урока и домашнего задания.

Индивидуальная, фронтальная.

Личностные:

Понимать значение знаний для человека.

Коммуникативные:

Выполнять построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные:

Выполнять оценку результатов работы.

Оценивание работы учащихся на уроке.

Домашнее задание.

Поясняет домашнее задание.

Записывают домашнее задание

Фронтальная

Наблюдение.