Русская грамота 1 класс Тема: Звук [j] и буквы Йй.

Русская грамота 1-2-98-99

Дата «___»________ 20___г Класс 1-«_Б_»

Тема урока: Звук [j] и буквы Йй.

Цели урока:

1.

Обогащение словарного запаса учащихся словами с буквой Й; знать и уметь различать в словах звук и букву Й; писать и читать слова с данной буквой; формировать навык чтения сочетаний букв, слов, предложений;

2.

Развитие связной речи и чтение текста «Айтыс», воспитание уважения к праздникам, народным обычаям.

3.

Воспитывать стремление в получении новых знаний, самостоятельность, настойчивость

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование, наглядность, ТСО: букварь, прописи, «Спутник букваря», мультфильм «Азбука-малышка», разрезная азбука, слоговая таблица для чтения, фишки для звукового анализа, видеоролики физкультминуток, карточки с заданиями.

Ход урока.

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

Повторение пройденного. Актуализация знаний.

Звукобуквенный анализ слов: «ёршик», «блёстки».

Чтение с доски:

Ёлкин Егор

Ёжикова Ева

Егорова Елена

- На что указывают буквы Е и Ё?

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Выслушать ответы детей.

Вывод:

Никогда не забывайте,

Имя буквой выделяйте.

Запись в тетради (с доски)

Постановка учебной задачи.

2.

3.

1. Выделение звука [й] из слов «ой» и «йод».

- Как вскрикивают от испуга?

- Какой звук вам хорошо знаком?

- Какой звук встречали при чтении букв Е, , Ё в начале слова, после гласной и после мягкого знака? (Звук [й].)

2. Артикуляция (положение губ, языка и зубов), отнесение к согласным звонким мягким звукам.

Игра «Где звук?»

йод йогурт сильный яма шайба линейка хоккей юг ель

4.

Работа по теме урока.

1. «Добавь словечко в рифму». Какой звук общий для всех добавленных слов? (Звук Й).

- Что мы пели, угадай?
- Кара... (вай).

- Что нам пели, угадай?

- Баю...(бай).

- Что за месяц, угадай?

- Месяц.... (май)

- Что в стакане, угадай?

- Сладкий... (чай).

2. «Доскажи словечко».

Не колючий, светло-синий,

По кустам развешан ... (иней).

Много бед таят леса:

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка.

Как зверек зовется?... (зайка)

Дом на рельсах тут как тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай.

Отправляется... (трамвай).

3. Возможный уровень: работа над пословицами. Объясните смысл пословиц:

Гуляй, да работу знай.

На чужой каравай рта не разевай, а пораньше вставай да свой добывай.

За ложку - первый, за работу - последний.

5.

Работа с предложением и с текстом.

Словарь. Откуда взялся йод.

Йод

Заяц больше всего в жизни боялся волка, мышь - кота, а некоторые поцарапанные дети... йода. Когда они его видят, то начинают кричать и прячутся под кровать. Но если бы не йод, царапины долго бы не заживали, а из поцарапанного пальца долго шла бы кровь. Йод нужен не только для того, чтобы лечить царапины.

Если в воздухе, воде или еде совсем нет йода, то люди начинают болеть. Больше всего йода в морской воде и морском воздухе. Это потому, что в море растут водоросли, в которых очень много йода. Из этих-то водорослей и делают на фабрике йод.

На большой глубине в соленой воде трудолюбиво копят водоросли йод, не зная, что некоторые дети считают его своим злейшим врагом.

- Что интересного узнали о йоде? Из чего добывают йод?

- Проведем звуко-буквенный анализ слова «йод».
Запись в тетрадь предложения:

Йод добывают из водорослей.

Динамическая пауза

6.

Введение новой буквы Йй.

7.

1. Рассматривание буквы в «Букваре»: Заглавная и строчная буквы, печатная и письменная: чем похожи и в чем разница? Название буквы - й.

Рассмотреть зеленый квадратик, на котором написана буква й. Почему зеленая? (Обозначает мягкость согласного звука) Работа с лентой букв: вписывание буквы Й в ленту букв - согласные. Проверка знания других букв.

2. На что похожа буква?

Летает над калиткой птица,

Но на калитку не садится. (Е. Тарлапан).

И надела поясок,
Н надела поясок.
Буква Н надела ровно,
Буква И - наискосок.
Ты ей шляпку подари -
Станет краткой Буква И. (А.Шибаев)

Летает над калиткой птица,
Но на калитку не садится. (Е. Тарлапан)

- На что еще похожа буква? Подумай и расскажи.

3. Работа по запоминанию графического облика буквы: нахождение буквы в разрезной азбуке, складывание буквы из палочек (гибкой проволочки).2. Запоминание графического облика буквы Й: рассматривание заглавной и строчной печатной и письменной букв в букваре.

4. Сравнение букв И и Й:

Жили-были две сестры. Одна всегда носила красное платье, а другая - зеленое. Одна жила в домике для гласных, а другая - в домике для мягких согласных. Одна из них любила красиво одеваться, всегда носила бантик. А характер у нее был очень легкомысленный. Поэтому ее и не пускали в начало слова. Только в начало некоторых слов ей удалось пробраться, что очень огорчало сестру. Какие это буквы? Какие это слова? (Йод, йогурт)

Сказала «И» сестре родной:

-Вот ты, сестра. соседка.

Бываешь часто прописной.

А я ужасно редко.

-Ну, редко - это не беда

Иные буквы - никогда ! (Ъ, Ы, Ь)

Просмотр мультфильма «Азбука-малышка. Буквы Йй.»

5. Написание букв Йй в прописи.

Динамическая пауза

6. Место буквы в алфавите.

7. Чтение с доски:

ма мой лей лай рой вей

дай пой сей май вой пей

8. Работа по «Букварю»: чтение слогов и слов с новой буквой.

9. Чтение предложения: Без окон, без дверей полна горница людей. (Огурец, перец, арбуз)

Рефлексия. Подведение итогов.

Прозвени - ка, дружок,

Голосистый звонок.

Перемену ждут ребята,

Поиграть, попрыгать надо.

2 урок

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Ну, ребята, чур, молчок!

Начинается урок.

Приготовьте свои ушки и глазки,

Чтобы они могли всё видеть,

Слышать и запоминать.

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного.

- С какой буквой познакомились на прошлом уроке? На что похожа буква?

- Возьмите зелёный карандаш и закрасьте все части рисунка,в которых вы видите буквы «Й» и «й».

- Какой звук имеет буква Й? Дайте характеристику звуку [j].

- Отгадайте загадки:

Погляди на молодцов:

Веселы и бойки,

Волокут со всех сторон

Материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжелой ношей.

И спешит на помощь друг.

Тут народ хороший!

Без работы, хоть убей,

Жить не может … (муравей).

Звуко-буквенный анализ слов: муравей, попугай. Определение последовательности и количества звуков в слове, характеристика звуков. Перевод звуковой схемы в звуко-буквенную: вместо цветных фишек вписать буквы. Чтение звуко-буквенных схем с ориентировкой на гласные буквы. Обращаем внимание на произношение и написание безударной буквы О в слове попугай. Пишем букву О над схемой, так как она не совпадает со звуком.

3. Работа над темой урока.

Чтение.

1. Работа по «Букварю»: чтение слогов и слов с новой буквой.

2. Чтение предложения: Без окон, без дверей полна горница людей. (Огурец, перец, арбуз)

3. Игра «Соотнеси слово и рисунок». Свяжи слова с картинками: на доске размещены картинки и слова: муравей, зайка, линейка, йогурт-Задание: прочти слово - найди картинку.

4. Чтение в «Спутнике»: слоги, слова, предложения.

Динамическая пауза

Чтение

1. Слово учителя: - Сегодня мы пришли на айтыс. Знаешь ли ты, что такое айтыс? Это песенное состязание двух акынов. Чтобы участвовать в айтысе, нужно уметь сочинять стихи и музыку к ним.

2. Работа по картинке «Букваря». Рассматривание картинки. Что изображено на картинке? Кто соревнуется в айтысе? Где проходит айтыс? Кто слушает ребят? На чем они играют?

3. Чтение текста «Айтыс». Чтение текста по вопросам: Куда мы пришли? Что мы делаем? У кого домбра? Как ты думаешь, кто победит в айтысе?

4. Сочинение рассказа по картинке в «Букваре» «Мы на айтысе» с использованием опорных слов: домбра, играй, пой, слушай.

5. Творческая работа: расскажи о праздниках своего народа.

Письмо

1. Написание соединений: Йй,ой, ай, ый, ий.

2. Вставь пропущенные буквы и напиши слова:

ма . ка ле . ка сара .

3. Запись предложений:

Лей воду из лейки. У Айдара майка. Там зайка. А у Айши ла . ка.

4. Упражнение: «Буква потерялась». Вставь букву, прочти и напиши слово.

За...ка, ре…ка, ма…, ра…ка, скаме…ка, мураве…

4. Рефлексия. Подведение итогов.

1) различаем печатные и письменные, строчные и заглавные буквы Йй;

2) пишем буквы (строчную и заглавную) Йй, слоги, слова с буквой;

3) составляем звуко-буквенную схему с буквой й;

4) читаем слоги, слова с буквой й, предложения, текст; 5) пересказываем текст «Букваря», знаем народные обычаи (айтыс).