Правописание окончаний имён существительных множественного числа (3 класс)

Конспект урока русского языка в 3 «А» классе на тему:

" Правописание окончаний имён существительных множественного числа"

Программа «Начальная школа XXI века»

Выполнила:

Учитель начальных классов

Ягупова Татьяна Сергеевна

Дата:

Класс: 3А

Программа: Начальная школа XXI века

Тема: « Правописание окончаний имён существительных множественного числа»

Цель: Вспомнить и закрепить знания и умения правильно писать окончания имён существительных множественного числа.

Задачи:

1. Обучающая: Закрепить у детей умения правильно писать падежные окончания. Определять падеж и склонение имен существительных, находить главную мысль при работе с правилом.

2. Развивающая: Способствовать активизации познавательной деятельности, развитие внимания, зрительной памяти, логического мышления на основе упражнений;

3. Воспитывающая: содействовать развитию коммуникативных качеств учащихся, создание доброжелательной атмосферы на уроке. Формирование такого качества, как взаимопомощь- помочь товарищу понять ошибки и разобраться в материале данной темы.

Тип: ФПН, комбинированный

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Методы: словесные, поощрения, частично - поисковый, проблемный.

Оборудование:

• Учебник, тетрадь, презентация, ПК, проектор, экран

Ход урока

Этапы урока и виды деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности.

1. Каллиграфическая минутка. Формирование у детей каллиграфического почерка.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

2. Игра - тренажер «На грибной поляне

С целью отработки умения правильно писать падежные окончания имён существительных.

Задачи:

Развивающая:

- развивать умение определять в словах склонение, падеж;

- способствовать развитию интереса к родному языку.

Воспитывающая:

- прививать любовь к русскому языку;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Обучающая:

- совершенствовать умение применять на практике алгоритм проверки безударной гласной в окончании имени существительного.

3. Постановка проблемы. Проблемная ситуация, для определения темы урока.

3. Предварительная работа. Выявление места и причины затруднения. Работа у доски с проговариванием во внешней речи.

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

4. Работа с правилом. Закрепление правила, устная работа - склонение существительного с целью формирования у детей практических навыков.

5. Практическая работа. Закрепление знаний полученных из правила. Выполнение упражнения №1 с комментированием у доски

6. Физминутка с целью активизации работы мозга.

7. Работа с правилом. Чтение правила.

5. Выполнение упражнения с самопроверкой по эталону.

8. Выполнение упражнения с самопроверкой по эталону: выполнение упражнения с комментированием у доски.

9. Выполнение упражнения с карандашом, с комментированием. Формирование практических навыков, закрепление усвоенного правила.

10. Домашнее задание

6. Рефлексия и итог урока

Прозвенел звонок, начинается урок, он пойти вам должен впрок!

Улыбнитесь друг другу, давайте работать в таком настроении в течении всего урока.

Каллиграфическая минутка.

Ребята, запишите в тетрадь число, классная работа

Выполним с вами такую каллиграфическую минутку:

Строчную букву б обводим в кружок, соединяем со строчной буквой е и ее обводим в кружочек, до конца строки прописываем, соблюдаем интервал.

Отлично. Давайте с вами поиграем в игру, которая называется «на грибной поляне»

Работаем со слайдами презентации ( 1 -18)

Познакомимся с инструкцией ( слайд 2)

• Из двух предложенных ответов выбирай правильный.

• Если ты ошибся, то ответ исчезнет.

• Если ответил верно, то появится часть картинки и следующее задание.

• Переход к следующему заданию - цветок внизу справа.

• В конце игры ты увидишь всю картинку целиком.

Итак, по цепочке, игра началась, вставляете букву, называете падеж и склонение

Отлично, какая красивая полянка у нас получилась.

Ребята, а к каком числе в словосочетаниях были существительные?

В каком числе еще может стоять существительное?

А мы повторили их?

Как думаете, какая тема нашего урока?

Отлично, давайте попробуем с вами просклонять три слова мамы, столы, мыши

Три человека у доски, остальные в тетради письменно, выделяйте окончания.

Что заметили?

Прочтите правило на странице 76

Давайте просклоняем слово стол устно, по цепочке, называете падеж и окончание.

Отлично, приступаем к выполнению упражнения:

К доске один из вас пойдет, остальные выполняют в тетради. Упражнение № 1 стр 77

Запиши слова в форме родительного падежа, множественного числа.

На что обратили внимание?

Физминутка называется кольцо. Поочередно соединяйте пальцы с большим пальцем, образуя кольцо, сначала на одной руке, затем на другой, а потом на обеих одновременно

Прочтите правило на странице 77

Запомните это, дети, правило учите наизусть, а пока выполним упражнение 2 , Света к доске, остальные в тетради. Упражнение № 2

Отлично, и последнее упражнение разберем с вами устно, подписывайте в учебнике карандашом, затем спишите в тетрадь через запятую, только слова женского рода множественного числа в родительном падеже. Упражнение № 3

Отлично, разберем домашнее задание. Упражнение № 4

Вы списываете полностью текст, вставляете буквы и выделяете орфограммы, которые вставили

Итак, что мы с вами на уроке сегодня повторяли?

В чем возникли сложности?

Чтобы не допускать ошибки, выучите правила, и подготовьтесь к опросу

Урок окончен.

Двадцать шестое февраля. Классная работа.

Выполняют каллиграфическую минутку.

По цепочке работают со словосочетаниями:

На поляне (1 скл, п. п)

К местности ( 2 скл, д.п.)

На горизонте ( 2 скл, п.п)

На ели (3 скл., п.п)

На елочке (1 скл. П.п)

На дорожке ( 1 скл, пп)

Из травки ( 1 скл, р.п)

На тропинке(1 скл, п.п)

По тропинке( 1 скл, д.п)

У ромашки (1 скл,р.п)

Об окрестности (3 скл, п.п.)

В природе ( 1 скл, п.п)

На солнышке (2 скл, п.п)

К бабочке (1 скл, д.п.)

Из тучки ( 1 скл, р.п)

В единственном

Во множественном.

Нет

Правописание окончаний имен существительных множественного числа.

И.п мамы, столы, мыши

Р.п. мам, столов, мышей

Д.п. мамам, столам, мышам

В.П. мам, столы, мышей

Т.П. мамами, столами, мышами

П.П. о мамах, мышах, столах

Окончания у двух падежей совпадают

Во множественном числе у сущ 1,2,3 скл окончания совпадают

Безударные окончания имен сущ.мн.ч. можно проверить ударным окончанием слова стол или по таблице.

По цепочке склоняют слово стол

Места - мест

Куры - кур

Яблоки - яблок

Ботинки - ботинок

Сапоги - сапог

Килограммы - килограммов

Помидоры - помидоров

Апельсины - апельсинов

Облака - облаков

Носки - носков

Слова во втором столбике имеют окончание - ов, а в первом столбике - нулевое

У существительных 1 склонения в форме множественного числа родительного падежа после шипящих мягкий знак не пишется

Туча - туч, лыжа - лыж, удача - удач, роща - рощ, задача - задач, встреча - встреч, крыша - крыш, дача - дач, круча - круч.

Мышей, встреч, ночей, птиц, краж, вещей, дичи

Правописание окончаний имен существительных множественного числа

В склонении и написании окончаний