Рабочая прграмма по технологии 4 класс УМК Школа России

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Оревская основная общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор

МОУ Оревской основной общеобразовательной школы

__________Филиппова Ю.В.

29 августа 2016 г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Технология»

4 класс

Составитель рабочей программы -

учитель начальных классов

Кирпичева Александра Алексеевна

2016-2017 учебный год

п. Орево

«Рассмотрено»

Заседание №1 от 26.08.2016 г.

ШМО учителей начальных классов

___________О.Ю. Бирюкова

Программа по технологии для 4 класса разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования (2009 г.) ,авторской программы «Технология» Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова,

Цели изучения технологии в начальной школе:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно - этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

• внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

• первоначальных конструкторско-технологических знаний и технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

• первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

• творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету-«Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации - технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Программа рассчитана на 34 учебных часов в год (1 час в неделю; 34 учебные недели). С учетом календарного учебного графика программа скорректирована на 35 учебных часов. Урок 30.05-резервный для повторения и закрепление пройденного материала.

1.Результаты освоения курса «Технология» 4 класса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляд» на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народом, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учебной.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

1.Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств её осуществления.

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Познавательные УУД:

-.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

-.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

-.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные УУД

-.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

-- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в группе одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

• ориентироваться па позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать другое мнение и позицию;

• оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

• адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;

• выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке;

• использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

• отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;

• соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

• соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

• узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни;

• называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

• экономно расходовать используемые материалы;

• применять приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);

• выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соединения деталей;

• изменять способы соединения деталей конструкции;

• изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

• анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;

• размечать развертку заданной конструкции по рисунку, чертежу;

• изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу.

• наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика);

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать особенности проектной деятельности:

• осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта.

• выполнять символические действия моделирования под руководством учителя;

• прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

• соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

• писать и отправлять электронное письмо;

• соблюдать режим и правила работы на компьютере.

• адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.

2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА « Технология» 4 класс

</ «Человек и земля» - 10ч.

1. Техника безопасности на уроке «Технология». Работа с учебником. Вагоностроительный завод.

2. Полезные ископаемые.

3.Автомобильный завод.

4.Монетный двор.

5.Фаянсовый завод.

6.Швейная фабрика.

7.Обувное производство.

8.Деревообрабатывающее производство.

9.Кондитерская фабрика.

10.Бытовая техника.

«Человек и вода» - 3ч

11.Водоканал.

12.Порт.

13.Узелковое плетение.

«Человек и воздух» - 4ч.

14.Самолётостроение, ракетостроение.

15.Ракета-носитель.

16.Летательный аппарат.

17.Воздушный змей.

«Человек и информация»- 18 часов

3. Календарно-тематическое

«Технология» - 4 класс (35 час.)

Название темы

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Корректировка

«Человек и земля»-10 ч.

1

Техника безопасности на уроке «Технология». Работа с учебником. Вагоностроительный завод.

6.09.

2

Полезные ископаемые.

13.09.

3

Автомобильный завод.

20.09.

4

Монетный двор.

27.09.

5

Фаянсовый завод.

4.10.

6

Швейная фабрика.

11.10.

7

Обувное производство.

18.10.

8

Деревообрабатывающее производство.

25.10.

9

Кондитерская фабрика.

8.11

10

Бытовая техника.

15.11.

«Человек и вода» - 3ч.

11

Водоканал.

22.11.

12

Порт.

29.11.

13

Узелковое плетение.

6.12.

«Человек и воздух» - 4ч.

14

Самолётостроение, ракетостроение.

13.12.

15

Ракета-носитель.

20.12.

16

Летательный аппарат.

27.12.

17

Воздушный змей.

10.01.

«Человек и информация» - 18ч.

18

Правила поведения в кабинете информатики.источники информации для компьютерного поиска

17.01

19

Поиск информации на жестком диске и компакт диске в электронных энциклопедиях и словарях

24.01

20.

Интернет.Поисковые системы.поисковые запросы

31.01

21

Поиск изображений и их сохранение.разработка схемы сохранения информации

7.02

22

Поиск информации для выбранного задания.Представление результатов поиска

14.02

23

Понятие печатных публикаций.Программы для их создания

21.02

24

Иллюстрации в публикациях.Рисунки . Фотографии

28.02

25

Схемы в публикациях

7.03

26

Таблицы в публикациях

14.03

27

Начало работы над собственным проектом.обсуждение и просмотр планов

21.03

28

Продолжение работы над собственным проектом.Редактирование текста.Добавление объектов.

4.04

29

Понятие электронных публикаций .Их примеры

11.04

30

Программа MS POWER POINT/Создание презентаций.их сохранение

18.04

31

Анимация на слайде.Вставка музыки и звука в электронную публикацию

25.04

32

Создание проекта.вставка рисунков,видео,анимации.

2.05

33

Создание слайдов,текста на слайде.

16.05

34

Завершение создания проекта.Сохранение файла.

23.05

35

Представление проектов.Обсуждение содержания и дизайна.

30.05