- Учителю
- Рабочая программа по технологии для 1 класса ('Школа России')
Рабочая программа по технологии для 1 класса ('Школа России')
Департамент образования
администрации города Липецка
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23 имени С.В.ДОБРИНА города ЛИПЕЦКА
РАССМОТРЕНО
На заседании методического совета
МАОУ СОШ №23
г. Липецка
Протокол № 1
от 29.08.2014 года
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
__________ Г.В. Зыкова
29.08.2014 года
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
МАОУ СОШ №23
г. Липецка
№ 262 от 29.08.2014 года
Рабочая программа учебного предмета
«Технология»
УМК «Школа России»
для учащихся 1Б класса
на 2014/2015 учебный год
Разработчик рабочей программы
Голубкова Н.Е., учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2014 год
1) Пояснительная записка
(в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса)
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с нормативными правовыми актами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 (с изменениями и дополнениями);
- приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2012 года № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013 - 2014 учебный год»;
- приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
- письмо управления образования и науки Липецкой области от 16.04.2014 № ЮТ-1064 «О примерном учебном плане образовательных организаций Липецкой области, реализующих программы ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования на 2014-2015 учебный год»;
- авторский УМК «Школа России».
Цель реализации рабочей программы по технологии - обеспечение выполнения требований ФГОС НОО.
Достижение поставленной цели при разработке и реализации рабочей программы по технологии предусматривает решение следующих основных задач: формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.
2) Общая характеристика учебного предмета, курса
В начальном обучении предмет «Технология» относится к образовательной области «Технология» и имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологической деятельности как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Курс «Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Общие закономерности, лежащие в основе любого вида человеческой деятельности, являются сутью понятия «технологичность» и «технология» и отражаются в отдельных видах этой деятельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации - технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
- знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
- овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) - разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
- знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
- знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:
учатся экономно расходовать материалы;
- осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
- учатся преимущественно конструкторской деятельности;
- знакомятся с природой и использованием её богатств чело
веком.
Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всём его многообразии и единстве.
3) Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Из обязательной части - 1 час. Итого - 1 час (в неделю), 33 часа (в год).
4) Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Одним из результатов обучения технологии является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.
Ценность жизни - признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.
Ценность семьи - понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду и к творчеству.
Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
5) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Личностные результаты освоения учебного предмета отражают:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета отражают:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;
17) формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные результаты освоения технологии отражают:
1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Планируемые результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Учащийся научится:
- иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическая выразительность - и руководствоваться ими в практической деятельности;
- планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
- выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Учащийся получит возможность научиться:
- уважительно относиться к труду людей;
- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Учащийся научится:
- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
Учащийся получит возможность научиться:
- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Учащийся научится:
- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
-изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Практика работы на компьютере
Учащийся научится:
- соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера;
- использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания.
Учащийся получит возможность научиться:
пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной информацией в сети Интернет.
6) Содержание учебного предмета, курса «Технология»
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку.
Практика работы на компьютере
Информация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
7) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся
Учебно-тематический план
№ п/п
Название темы
Всего часов
В том числе:
проектов
1
Давайте познакомимся
3
2
Человек и земля
18
4
3
Человек и вода
2
1
4
Человек и воздух
3
5
Человек и информация
4
Резерв
3
Итого
33
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Основные виды учебной деятельности учащихся
Дата проведения
Коррекция
1
2
3
5
6
I триместр (10 ч)
1 полутриместр (5 ч)
Раздел 1: ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ - 3 ч
1
Как работать с учебником. Я и мои друзья. Инструктаж по ТБ и ОТ
1
Осуществление поиска необходимой информации (задавать и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализ, отбор, обобщение полученной информации и перевод ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму) Организация рабочего места. Различение инструментов и материалов. Устанавливание связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Прогнозирование результатов своей деятельности (чему научатся). Обсуждение правил техники безопасности
01.09.14
2
Материалы и инструменты Организация рабочего места
1
08.09.14
3
Что такое технология
1
15.09.14
Раздел 2: ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ - 18 ч.
4
Изделие «Аппликация из листьев». Природный материал
1
Организация рабочего места в зависимости от вида работы. Заготавливание природного материала и подготовка его к работе. Освоение правил сбора и хранения природных материалов. Освоение способов и правил работы с пластичными материалами. Освоение приемов соединения природных материалов при помощи пластилина. Планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Работа в малых группах. Создание аппликации из сухих листьев по заданному образцу. Выполнение работы с опорой на слайдовый или текстовый план. Контроль и корректировка хода работы. Соотнесение плана с собственными действиями.
Обсуждение правил техники безопасности
22.09.14
5
Знакомство со свойствами пластилина. Изделие из пластилина «Ромашковая поляна»
1
29.09.14
2 полутриместр (5 ч)
2 полутриместр (5 ч)
6
Инструктаж по ТБ и ОТ. Приемы работы с пластилином. Изделие «Мудрая сова»
1
13.10.14
7
Использование растений человеком. Изделие «Получение и сушка семян»
1
Подготовка природных материалов к работе. Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах. Освоение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя: постановка цели, составление плана, использование «Вопросов юного технолога», распределение ролей. Планирование, осуществление и оценивание результата совместной групповой проектной работы
20.10.14
8
Знакомство с частями растений. Подготовка к проведению проекта «Осенний урожай». Изделие «Овощи из пластилина»
1
27.10.14
9
Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой Изделия «Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»
1
Исследование свойств бумаги (состав, прочность, цвет). Осваивание приемов работы с бумагой. Обсуждение правил работы с ножницами. Организация рабочего места.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Разметка деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнение симметричной аппликации из геометрических фигур по заданному образцу. Выполнение работы с опорой на слайдовый или текстовый план
10.11.14
10
Знакомство с видами насекомых. Изделие «Пчелы и соты»
1
Использование различных видов материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Осваивание приемов соединения природных материалов при помощи пластилина, приемов создания изделия в технике коллажа. Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Самостоятельное планирование, контролирование и корректирование своей деятельности при выполнении изделия по слайдовому плану. Освоение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя: постановка цели, составление плана, использование «Вопросов юного технолога», распределение ролей. Ознакомление с правилами работы в паре: слушать собеседника, излагать свое мнение.
Обсуждение правил техники безопасности с ножницами, шилом, клеем, пластилином
17.11.14
II триместр (12 ч)
II триместр (12 ч)
3 полутриместр (6 ч)
3 полутриместр (6 ч)
11
Инструктаж по ТБ и ОТ. Виды диких животных. Подготовка к проведению проекта «Дикие животные». Изделие «Коллаж»
1
24.11.14
12
Новый год. Подготовка к проведению проекта «Украшаем класс к новому году». Изделие: «Украшения на елку»
1
Использование умения работать над проектом под руководством учителя: составление плана с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределение ролей, оценивание своей работы. Выбор необходимых инструментов, материалов и приемов работы. Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Осваивание способов работы с бумагой: выполнение разметки деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру. Создание собственного изделия на основе заданной технологии и приведенных образцов. Оформление класса
01.12.14
13
Виды домашних животных. Изделие «Котенок»
1
Организация рабочего места.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Использование приемов работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Планирование, осуществление работы на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставление этих видов планов. Определение по слайдовому плану последовательности выполнения изделия.
08.12.14
14
Знакомство с видами домов. Изделие «Домик из веток»
1
Исследование, наблюдение, сравнение, сопоставление различных видов домов. Исследование, наблюдение сравнение, сопоставление свойств гофрированного картона. Организация рабочего места.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Планирование и осуществление работы на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставление этих видов планов. Составление рассказа о материалах, используемых при строительстве домов по иллюстрации учебника и собственным наблюдениям. Создание макета дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы)
15.12.14
15
Знакомство с видами посуды. Проект «Чайный сервиз». Изделие «Чашка», «Чайник», «Сахарница»
1
Использование умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога». Организация рабочего места.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина. Использование приемов работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза. Обсуждение правил сервировки стола для чаепития, правил поведения за столом
22.12.14
16
Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Изделие «Торшер»
1
Исследование, наблюдение, сравнение, сопоставление различных видов осветительных приборов. Составление рассказа о старинных и современных способах освещения жилищ на основе иллюстраций учебника. Планирование и осуществление работы на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставление этих видов планов. Организация рабочего места.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Обсуждение правил работы шилом
29.12.14
4 полутриместр (6 ч)
17
Инструктаж по ТБ и ОТ. Знакомство с видами мебели. Изделие «Стул»
1
Планирование и осуществление работы на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставление этих видов планов. Использование способов работы с бумагой, выполнение раскроя деталей по шаблону, выбор необходимых материалов и приемов работы для украшения изделия, оформление изделия по собственному эскизу. Обсуждение правил ухода за мебелью и уборки квартиры. Составление рассказа об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своем опыте
12.01.15
18
Знакомство с видами одежды. Способы создания одежды. Изделие «Кукла из ниток»
1
Под руководством учителя определение видов тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Осуществление подбора тканей и ниток в зависимости от назначения изделий. Определение инструментов и приспособлений необходимых для работы. Осваивание умений наматывать нитки, связывать их и разрезать. Обсуждение правил безопасной работы иглой при изготовлении изделия. Организовывать рабочее место. Осваивание видов стежков и способов пришивания пуговиц, использование их для оформления изделий. Осуществление выбора ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Осваивание правил экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями
19.01.15
19
Знакомство с правилами работы иглой. Виды стежков. Использование разных видов стежков при оформлении изделия «Закладка с вышивкой»
1
26.01.15
20
Пришивание пуговиц с двумя и четырьмя отверстиями. Изделие: «Медвежонок»
1
02.02.15
21
Знакомство со средствами передвижения по земле. Изделие «Тачка»
1
Осваивание приемов работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения. Организовывать рабочее место. Конструирование изделия на основе предложенного плана. Применение «правила винта» при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки)
09.02.15
Раздел 3: ЧЕЛОВЕК И ВОДА - 2 ч.
22
Значение воды для растений. Питьевая вода. Изделие: «Проращивание семян», «Колодец»
1
Исследование значения воды в жизни человека, животных, растений. Осуществление поиска необходимой информации о воде, ее значении для развития жизни на земле, использовании воды человеком, о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Организовывать рабочее место. Проведение эксперимента. Конструирование макета колодца. Составление и оформление композиции по образцу или собственному замыслу. Обсуждение правил техники безопасности с ножницами, клеем
16.02.15
III триместр (11 ч)
III триместр (11 ч)
5 полутриместр (4 ч)
5 полутриместр (4 ч)
23
Инструктаж по ТБ и ОТ. Знакомство со значением водного транспорта. Подготовка к проведению проекта «Речной флот». Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот»
1
02.03.15
Раздел 4: ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ - 3 ч.
24
Способы использования ветра человеком. Изделие: «Вертушка»
1
Осуществление поиска необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставление полученной информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Осваивание технологии моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки, нового способа изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Выполнение заготовок для мозаики в группе. Подготовка своего рабочего места, рациональное размещение материалов и инструментов, соблюдение техники безопасной работы инструментами, закрепление навыков работы с бумагой и клеем. Выполнение украшения изделия по собственному замыслу. Самостоятельное создание изделия по слайдовому плану, используя технику оригами
16.03.15
25
Знакомство с видами птиц. Изделие: «Попугай»
1
23.03.15
26
Знакомство с видами летательных аппаратов. Изделие: «Самолет», «Парашют»
1
30.03.15
6 полутриместр (7 ч)
Раздел 5: ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ - 4 ч.
27
Инструктаж по ТБ и ОТ. Изучение способов общения и получения информации. Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»
1
Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Изучение способов общения. Осваивание способа работы с новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование). Составление таблицы важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы
06.04.15
28
Знакомство со способами передачи информации. Изделие: «Важные телефонные номера»
13.04.15
29
Изучение компьютера и его частей.
1
Осуществление поиска информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивание правил использования компьютера. Работа на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера.
Нахождение информации в Интернете с помощью взрослого
20.04.15
30
Освоение правил пользования компьютером
1
18.05.15
31-33
Резерв
3
8) Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности
Учебная литература:
Роговцева Н.И. Технология. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. Носителе. / Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.
Учебно-методическая литература:
Сборник рабочих программ «Школа России» 1 - 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение», 2011.
Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг Уроки технологии. Человек. Природа. Техника. 1 класс
ЭОР:
ТСО: интерактивный комплекс, магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.