Технологическая карта урока окружающего мира по теме 'Великая война' 4 класс

Технологическая карта урока.

Предмет: окружающий мир.

Класс: 4 класс.

Тема урока: Великая война и великая Победа.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Цель урока: формировать понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, победы; уважительное отношение к истории России, своей семьи.

Задачи:

1. актуализировать первичные знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 г;

2. расширить знания о военных действиях в начале Великой Отечественной войны;

3. систематизировать знания о героическом прошлом своей страны и своего народа;

4. воспитывать человека-гражданина и патриота, готового защищать мир и своё Отечество;

5. уважение к себе в результате достижений целей, поставленных на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные: получат первичные знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 г, расширят знания о военных действиях в начале Великой Отечественной войны, о героическом прошлом своей страны и своего народа; расширят понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

Метапредметные:

личностные: осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им;

познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников; извлекать необходимую информацию из текста; находить определённые понятия; использовать знаково-символические средства, овладения моделированием;

регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать цель своей дальнейшей работы; формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы поискового характера; контролировать и оценивать результаты собственной деятельности;

коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам; управлять поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оборудование:

ЭОР ЕК ЦОР http://files.school-collection.edu.ru

1. Видеофрагмент: Кинохроника "22 июня 1941 года" (N 165102)

2. Анимированная интерактивная карта "Начало Великой Отечественной войны" (N 112127)

3. Берггольц Ольга Федоровна. "Февральский дневник" (из "Ленинградского дневника") (N 157529)

4. Презентация. След Великой Отечественной войны в моей семье (N 217050)

Опорный лист №1 «Таблица «Знаю - хочу узнать - узнал»; Опорный лист №2 «Карта «Начало Великой Отечественной войны»; Опорный лист №3 «Страница моей истории».

Этап урока и его цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Ребята, посмотрите в окошко, какое настроение дарит нам сегодняшний денёк?

- Прекрасна весна. Весеннее солнышко своими лучами пробуждает природу к жизни, нежной зеленью покрываются луга и леса. В мае мы празднуем великую победу, которую одержал наш народ в самой кровопролитной войне в истории.

Отвечают

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать
и сохранять организационные задачи

2.Актуализация знаний.

- Поработайте с таблицей (опорный лист №1) и заполните 1 и 2 столбцы.

О Великой Отечественной войне 1941- 1945 г…

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Обсуждение результатов выполнения задания.

Заполняют таблицу, обсуждают результаты.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Принимать
и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу
полученного
задания.

3.Постановка учебной задачи.

- Давайте сформулируем девиз нашего занятия.

(«Знаю, но не всё; хочу узнать - узнаю!»)

- Давайте спланируем нашу работу. Посмотрите на свои принадлежности, на то, что или кто вас окружает, и скажите, где мы можем узнать о Великой Отечественной войне.

Работа организуется по плану.

1. «Подумать самостоятельно»

2. «Посмотреть по телевизору»

3. «Посмотреть в книгах»

4. «Спросить у другого человека»

5. «Получить информацию из компьютера»

Формулируют девиз занятия. Предлагают план исследования.

Принимать
и сохранять учебную задачу, планировать ее выполнение.

4.Открытие нового знания. Практическая работа с картой.

1. «Подумать самостоятельно»

Прослушивание фрагмента песни «День Победы»

- Как вы думаете, почему именно такие слова подобрал поэт Харитонов: «Этот праздник со слезами на глазах…?

2. «Посмотреть по телевизору»

Просмотр ЭОР видеофрагмента: Кинохроника "22 июня 1941 года" (N 165102)

- Какие сведения вы получили или уточнили для себя, просмотрев видеофрагмент? (Начало Великой Отечественной войны -22 июня 1941 г. Враг напал внезапно, атакуя границу и нанося бомбовые удары по территории страны.)

3. «Посмотреть в книгах»

- Немецкие военноначальники, нападая на СССР рассчитывали на лёгкую и быструю победу. «Блицкриг» - так назвался план нападения на нашу страну. Давайте выясним, в чём он заключался! Посмотрим в учебнике, в каком направлении был нанесён один из ударов?

(Немецкие войска продвигались в северном направлении на Ленинград.)

Учитель: Давайте отметим на карте (опорный лист №2). А каким бы цветом вы отметили удар врага?

Организуется проверка по эталону с использованием ЭОР: Анимированная интерактивная карта "Начало Великой Отечественной войны" (N 112127)

На доске вывешиваются ключевые слова урока «сентябрь 1941г - блокада Ленинграда»

- А что означает слово «блокада». Посмотрим в толковом словаре.

- На жителей города обрушился голод. Единственным продуктом питания был хлеб, но и его не хватало. Суточная норма в декабре 1941 года рабочим составляла 250 граммов, всем остальным - 125 граммов. 900 дней и ночей люди умирали, но не сдавались. (Демонстрация кусочков хлеба)

Послушайте фонограмму стихотворения "Февральский дневник" (1942), которое было написано поэтессой Берггольц Ольгой Федоровной в осажденном Ленинграде и посвящено защитникам города, мужеству ленинградцев, оказавшихся в кольце блокады.

ЭОР: Берггольц Ольга Федоровна. "Февральский дневник" (из "Ленинградского дневника") (N 157529)

- Полностью блокада была снята только в январе 1944 г. Давайте отметим направление ударов советской армии. Каким цветом вы бы это сделали?

- Найдите в тексте учебника, в каком ещё направлении двигался враг по территории нашей страны, и отметьте самостоятельно на карте. (Враг двигался на Москву.)

Организуется проверка по эталону с использованием ЭОР: Анимированная интерактивная карта "Начало Великой Отечественной войны" (N 112127)

- Когда враг подошёл к Москве? (Конец октября 1941г.)

На доске вывешиваются ключевые слова урока:

« Оборона Москвы»

- Как вы думаете, а почему врагу не удалось взять Москву? (На защиту столицы поднялась вся страна.)

- Когда советская армия перешла в наступление, найдите в тексте учебника? (В начале 1942 г.)

Дети отмечают на контурной карте направление ударов Советской Армии.

- Давайте продолжим наше исследование, и найдём в тесте учебника, в каком ещё направлении двигался враг по территории нашей страны? (В направлении Сталинграда и Курска.)

- Отметьте на карте.

- Более 200 дней шло сражение за Сталинград. Здесь в окружение попали 22 вражеские дивизии. До победы было ещё далеко, но решающий шаг к ней был уже сделан.

Долгих 4 года приближал наш народ День Победы - 9 мая 1945 года. Благодаря каким качествам нашего народа гитлеровским планам не суждено было сбыться?

- У каждой войны есть свои герои. Кто такой герой? Давайте посмотрим толкование этого слова.

- В истории остались имена тысяч героев, многие из которых не пожалели своих жизней ради нашего Отечества. Семь городов получили звание город-герой. Найдите в тексте учебника названия городов-героев и отметьте на карте звёздочкой.

4. «Спросить у другого человека»

- Трудным был путь к победе, тяжёлой ценой она досталась народу. 27 миллионов погибших. В России нет семьи, которую бы не затронула война.

Просмотр ЭОР ЕК ЦОР «След Великой Отечественной войны в моей семье (N 217050)». Автор (ученица 11 класса) рассказывает о судьбе членов своей семьи, участниках Великой Отечественной войны.

Слушают песню, смотрят видеофрагмент. Отвечают на вопросы. Работают с учебником, с контурной картой, со словарем. Проверяют правильное выполнение заданий в контурной карте по эталону. Слушают фонограмму стихотворения "Февральский дневник".

Получить первичные знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 г, расширить знания о военных действиях в начале Великой Отечественной войны, о героическом прошлом своей страны и своего народа; расширить понимание особой роли России в мировой истории.

Извлекать информацию
из различных источников. Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Строить монологические высказывания. Осуществлять логическое действие «обобщение». Владеть поисковыми способами решения учебных и практических проблем. Соотносить материальные и информационные ресурсы образовательной среды с предметным содержанием.

Сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.

Самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности

Домашнее задание.

- Ваши прадедушки и прабабушки защищали нашу Родину не ради славы и наград, а ради того, чтобы с вами сейчас могли спокойно учиться и быть счастливыми. В память о них предлагаю написать книгу «Наши дедушки». У вас на столах лежит опорный лист «Страница моей истории», с которым вы будете работать дома.

- Здесь вы можете поместить ксерокопии фотографий, военные истории, а может даже и боевой путь своих прадедушек.

Источником информации для вас станут ваши родители, бабушки и дедушки.

5. «Получить информацию из компьютера»

- Информацию о своих родственниках можно узнать и в Интернете на сайте «Поиск».

И я верю, наша книга займёт почетное место в школьном музее.

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.

Принимать учебную задачу, планировать ее выполнение

Итог урока.

Рефлексия.

- Земля российская усеяна памятниками. От скромной пирамидки с красной звездой до величественных торжественно-скорбных сооружений. Наш святой долг всегда помнить тех, кто отдал жизнь, защищая Родину, заботиться о живущих рядом с нами ветеранах.

Вспомним всех, кто бился с врагом на фронте, кто воевал в партизанских отрядах, кто страдал в фашистских концлагерях. Вспомним всех, кто без сна и отдыха трудился в тылу.

Вспомним всех, кто положил свою жизнь на алтарь Победы. ПОДВИГ ВАШ БЕССМЕРТЕН!

- Объявляется минута молчания.

- Подумайте, что нового вы узнали сегодня на уроке и заполните 3 столбец таблицы «Я узнал».

Ответы детей по результатам заполнения таблицы

- Интернет проект "Великая Отечественная война 1941-1945" стал инициатором проведения гражданской акции "ЗАЖГИ «СВЕЧУ ПАМЯТИ»"
9 мая в 21.00 в честь годовщины Победы в Великой Отечественной войне, в память о тех, кто героически погиб в борьбе с фашизмом, в окнах домов и прямо на улицах зажгутся «Свечи памяти».

- Я оставляю вам свечи с надеждой, что и в окнах ваших домов будут гореть свечи памяти.

И пусть пройдут года, пройдут века,

Но в этот день зажжем мы свечи,

Чтоб помянуть погибших имена -

Пусть память будет светлой, будет вечной...

Внимательно слушают. Проводится минуту молчания. Заполняют таблицу до конца. Отвечают по результатам заполнения таблицы.

Ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного.

Оценивать собствен­ную деятельность на уроке. Проявлять интерес к предмету