Программа по внеурочной деятельности «Познай себя»для 2 класса

КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС

«ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ» №3 РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«Рассмотрено»

На ШМО учителей начальных классов

Руководитель ШМО

__________

А.Н. Душка

от « » 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР _____________

И.В. Сердюк

от « » _________ 2014 г.

«Утверждаю»

Директор

КУВК «школа-гимназия»№3

________

Н.В. Лебедева

от « » 2014г.

Программа

по внеурочной деятельности

«Познай себя»

для 2-Б класса

на 2014-2015 учебный год

Направление социальное

Форма реализации факультатив

Программу разработала Шевчук Н.П. учитель начальных классов

г. Красноперекопск

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии:

- с Федеральным Законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в РФ»;

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373;

- письма Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (от 12 мая 2011г. № 03-296);

- концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- на основе примерной программы по психологии «Тропинка к своему Я» (Уроки психологии в начальной школе) О.В. Хухлаева;

- в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования КУВК «школа-гимназия» № 3.

Направленность программы: данная образовательная программа по Базисному образовательному плану имеет социальное направление.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Наблюдающееся в последние годы значительное ухудшение здоровья населения России, особенно детей, стало общегосударственной проблемой. Решить её поможет систематическое образование подрастающего поколения в области здоровья и здорового образа жизни. Известно, что здоровые привычки формируются с самого раннего детства. Мощным источником формирования ЗОЖ детей является физическая культура. Но важно помнить, что здоровье - это не просто отсутствие болезней, а состояние полного физического, психического и социального благополучия. При этом подразумевается гармоничное сочетание социального, физического. Интеллектуального, эмоционального и духовного аспектов жизни. Осуществление здорового образа жизни предполагает формирование зрелой личности, которая характеризуется дисциплиной ума, эмоций и поступков.

Данная программа является комплексной и последовательной системой обучения и воспитания здорового образа жизни в период с 6,5 до 10 лет призвана позитивно повлиять на сложившуюся в обществе систему отношений к образу жизни, так как позволит сформировать новое отношение к здоровью на уровне установок, навыков и умений.

Цель дополнительной образовательной программы: укрепление психического и физического здоровья детей в процессе формирования личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения, любящей свою малую Родину.

Задачи дополнительной образовательной программы:

• расширять знания о строение организма человека;

• научить соблюдать правила личной гигиены, правильно строить режим дня;

• расширять знания об основных причинах возникновения чрезвычайных ситуаций;

• сформировать знания о правилах рационального питания с учётом возраста и особенностями кухни;

• развить умение взаимодействия с окружающей средой с позиции экологической безопасности;

• сформировать представления о значении двигательной активности для развития здорового организма;

• создавать представления у детей о здоровом образе жизни , разных видах народных спортивных состязаний;

• расширять знания о детских забавах , народных методах лечения болезней.

Описание места предмета в учебном плане

Рабочая программа внеурочной деятельности по психологии «Познай себя» ориентирована на обучающихся 1 - 4 классов. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет в 1 классе - 33 учебных часа, в 2 - 4 классах 34 учебных часа в год.

Ожидаемые, планируемые результаты

Личностные результаты.

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

- умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

- формирование самооценки - осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

1. организовывать свое рабочее место

2. принимать и сохранять учебную задачу

3. овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

4. определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

5. определять план выполнения заданий внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

6. учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

7. уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

8. уметь справляться со страхами, обидами, гневом

9. быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Познавательные УУД:

• уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

• учиться исследовать свои качества и свои особенности

• учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

• учиться наблюдать

• умение структурировать знания;

• моделировать (преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель) ситуацию с помощью учителя

• сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

• группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

• самостоятельное формулирование проблемы;

• самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД:

1. учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах

2. планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками - определять цели, функций участников, способы взаимодействия;

3. учиться работать в паре и в группе, управлять поведением партнера - оценивать, контролировать и корректировать действия партнера;

4. выполнять различные роли

5. слушать и понимать речь других ребят

6. уметь отстаивать свою позицию в коллективе, противостоять давлению сверстников

7. уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

8. владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

9. задавать вопросы, проявляя инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

10. разрешать конфликты, выявлять проблемы, находить и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, реализация принятого решения;

Отличительная особенность дополнительной образовательной программы заключается в том, что её содержание предполагает изучение вопросов этики, психологии, правоведения, семьи, физиологии, анатомии и гигиены человека.

Формы занятий:

• игра-путешествие

• театрализованное представление

• КВН;

• спортивные соревнования детских команд

• Ролевая игра

• Тренинги

• Беседы

Учебно-тематический план

дополнительной образовательной программы

2 класс

№ п/п

Тема

Всего

часов

Часы

Теория

Практика

Зачет

1.

Блок этики

4

1

2

1

1.1

Красота окружающего мира .

1

1.2

Мир вокруг нас. Тесты.

1

1.3

Как? Что? Почему?

1

1.4

Итоговое занятие. Праздник « Мы вместе».

1

2.

Блок психологии

5

1

3

1

2.1

Развитие познавательной деятельности

1

2.2

Развитие эмоциональной деятельности.

1

2.3

Развитие навыков общения

1

2.4

Полезные привычки. Как их создать?

1

2.5

Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Составляем свой журнал.

1

3.

Блок моих прав

4

1

2

1

3.1

Правила поведения в обществе.

1

3.2

Правила поведения и здоровья.

1

3.3

Опасные ситуации. Ситуативные задачи.

1

3.4

Итоговое занятие. « Я среди людей».

1

4.

Блок семьи

5

2

2

1

4.1

Чистота в доме и в школе

1

4.2

Как я делаю уборку в доме и в школе

1

4.3

«Мужские» и «женские» обязанности

1

4.4

Школа вежливости. Беседа - игра.

1

4.5

Итоговое занятие КВН «Все работы хороши ».

1

5.

Блок гигиены

9

3

5

1

5.1

Мой организм - большая планета

1

5.2

Дыхание. Осанка и движение - ритмы жизни

1

5.3

Основные правила правильного питания

1

5.4

Если хочешь быть здоров!Закаляйся!

1

5.5

Самые полезные продукты

1

5.6

Составляю паспорт своего здоровья

1

5.7

Тренажер зрительно-координационных движений

1

5.8

Хотим расти здоровыми. Игровой практикум.

1

5.9

Итоговое занятие. Праздник «В здоровом теле - здоровый дух».

1

6.

Блок моей Родины

4

2

2

1

6.1

Народные методы лечения .

1

6.2

В гости по деревням и селам . Экскурсия в музей быта.

1

6.3

Мои предки - кто они?

1

6.4

Праздник, итоговое занятие. «В моей семье».

1

7.

Блок спорта

3

1

1

1

7.1

ТБ в спорте.

1

7.2

Веселые старты.

1

7.3

Итоговое занятие «В гостях у олимпийских чемпионов».

1

Содержание программы

№ п\н

Дата

прове-дения

Тема

Требования к уровню подготовки обучающихся

1

Блок этики

Красота окружающего мира.

Знать: общие условия, необходимые для жизни живых организмов, разнообразие животного мира и растений.Уметь: находить взаимосвязи живой и неживой природы.Уметь: видеть, понимать, оценивать красоту окружающего мира. Знать: о значении природы для жизни человека.Уметь: формировать выводы на основе своих наблюдений, приводить примеры разнообразия живой и неживой природы.Знать: произведения детских писателей.Уметь: читать стихи, петь песни, играть в подвижные игры, отгадывать загадки и шарады.

2

Мир вокруг нас. Тесты.

3

Как? Что? Почему?

4

Итоговое занятие. Праздник « Мы вместе».

5

Блок психологии

Развитие познавательной деятельности

Знать: понятия «память», «внимание», «эмоциональная память»;

Уметь: выполнять упражнения, помогающие развивать память и внимание.

Знать понятие: «эмоции», положительные и отрицательные эмоции; Уметь: решать тесты - выбирать правильный ответ.

Знать: правила общения с людьми, правила культурного поведения;

Уметь: выполнять упражнения, помогающие развивать навыки общения. Знать: понятие «привычка»;

Уметь: отличать полезные привычки от вредных, составлять правила развития полезных привычек.

6

Развитие эмоциональной деятельности.

7

Развитие навыков общения.

8

Полезные привычки. Как их создать?

9

Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Составляем свой журнал

10

Блок моих прав

Правила поведения в обществе.

Знать: правила поведения человека с окружающими его предметами живой и неживой природы;

Уметь: соблюдать правила безопасного поведения и

формулировать их при обсуждении жизненных ситуаций.

Знать: правила укрепления своего здоровья;

Уметь: конструировать ростомер в семье, составлять паспорт здоровья.

Знать: правила ТБ на улице, дома;

Уметь: тренировать поведенческие навыки по проблеме.

Знать: правила здорового образа жизни;

Уметь: играть в игру «Доскажи словечко», «Вежливые прятки», отгадывать загадки - шутки.

11

Правила поведения и здоровья

12

Опасные ситуации. Ситуативные задачи.

13

Итоговое занятие. « Я среди людей».

14

Блок семьи

Чистота в доме и в школе

Знать: понятия «порядок» и «чистота»;

Уметь: составлять памятку для ученика.

Знать: понятия «дежурный», правила ТБ при выполнении уборки дома и в школе;

Уметь: пользоваться веником, савком и тряпкой, пылесосом.

Знать: понятия «мужские» и «женские» обязанности;

Уметь: выполнять простейшие задания для девочек и мальчиков.

Знать: правила культурного поведения при общении с людьми;

Уметь: играть в игру «Совет наоборот».

Знать: профессии мужчин и женщин;

Уметь: уважительно относиться к людям разных профессий.

15

Как я делаю уборку в доме и в школе

16

«Мужские» и «женские» обязанности

17

Школа вежливости. Беседа - игра.

18

Итоговое занятие КВН «Все работы хороши ».

19

Блок гигиены

Мой организм - большая планета

Знать: понятие «организм», сходство и различие людей друг от друга, понятие «здоровье»;

Уметь: формировать выводы на основе своих наблюдений.

Знать: понятие «органы дыхания», «осанка», представления о строении человеческого организма;

Уметь: соблюдать режим дня, правила красивой осанки при письме и т.д.

Знать: правила правильного питания, правила поведения за столом;

Уметь: соблюдать правила поведения за столом, пользоваться столовыми приборами.

Знать: понятие «ЗОЖ»;

Уметь: выполнять и соблюдать правила ЗОЖ, составлять правильный режим дня.

Знать: понятие «полезные продукты»;

Уметь: соблюдать и заполнять дневник «Правильное питание».

Знать: понятие «паспорт здоровья»;

Уметь: составлять «паспорт здоровья».

20

Дыхание. Осанка и движение - ритмы жизни

21

Основные правила правильного питания

22

Если хочешь быть здоров! Закаляйся!

23

Самые полезные продукты

24

Составляю паспорт своего здоровья

25

Тренажер зрительно-координационных движений

26

Хотим расти здоровыми. Игровой практикум.

27

Итоговое занятие. Праздник «В здоровом теле - здоровый дух».

28

Блок моей Родины

Народные методы лечения.

Знать: понятие «координация»;

Уметь: выполнять упражнения, способствующие поддержанию зрительно-координационной функции, проводить динамические перемены.

Знать : правила ТБ в подвижных играх;

Уметь: играть в подвижные игры «Сторож», «Два мороза», «Карусель».

Знать: правила ТБ при проведении подвижных игр;

Уметь: выполнять упражнения с мячом, скакалкой, обручем.

29

В гости по деревням и селам .

Экскурсия в музей быта.

30

Мои предки - кто они?

31

Праздник, итоговое занятие. «В моей семье».

Блок спорта

ТБ в спорте

Знать: понятия «народное лечение», «лекарственные травы».

Уметь: составлять рецепты народного лечения.

Знать: происхождение и местонахождение села Паньшино;

Уметь: работать с дополнительными источниками знаний.

Знать: историю жизни и развития донского казачества;

Уметь: формировать выводы на основе своих наблюдений.

Веселые старты.

Итоговое занятие «В гостях у олимпийских чемпионов».

Литература.

1. Васильченко К.В. Путешествие в страну «Я».- Д.: «Сталкер», 1998 г.

2. Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Для тебя о тебе.- М. «Просвещение», 1991 г.

3. Князева Т.Н. Я учусь учиться. Психологический курс, развивающих занятий для младших школьников. - М.: АРКТИ, 2001.

4. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения.-Екатеринбург, 1997 г.

5. Курс комплексного развития младшего школьника: программа, занятия, дидактические материалы/В.Н. Карандышев, А.С. Лисянская, Т.А. Крылова. - Волгоград: Учитель, 2011.

6. Познай самого себя. Уроки практической психологии в начальной школе. Учебное пособие. Автор - составитель Строганова Л.В. - М.: Педагогическое общество России, 2005.

7. Погосова Н.М.Погружение в сказку. Коррекционно - развивающая программа для детей. - СПб.: Речь, 2006.

8. Преподавание психологии в школе. 3-11-й класс: Учеб.-метод. Пособие/под ред. И.В. Дубровиной. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007.

9. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная

10. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотерапевтические упражнения коррекционные программы. - М- Новая школа,1995

11. Хухлаева О.В. Тропинка к своему «Я»: уроки психологии в начальной школе(1 - 4). -М.: «Генезис», 2006.