Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО 1 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО 1 класс

Автор публикации: Горякина И.В.

Дата публикации: 05.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рассмотрено

"Согласовано"

"Утверждаю"

на заседании М.О.

зам.директора по УВР

Директор Е.Н.Седакова

протокол № ______

_____________________

___________________

"_____"_______20___ г.

Приказ № ______ "_____"_______20___ г.

МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

Класс: 1

Учитель: Горякина Ирина Валерьевна

Год составления: 2015 г.

Тематическое планирование

по изобразительному искусству

Класс: 1

Учитель: Горякина Ирина Валерьевна

Всего 33 часа; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе программы «Изобразительное искусство» ФГОС Б.М. Неменский, Просвещение 2011

Учебник Л.А. Неменский «Изобразительное искусство» «Просвещение» 2011

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу, планируемых результатов начального общего образования и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

авторской программы Неменская Л.А., Питерских А.С.., Горяева Н.А. (под редакцией Неменского Б.М.) УМК «Школа России» Москва «Просвещение» 2011.,.

Общая характеристика учебного предмета:

Цели учебного предмета:

воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;

развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

освоение первоначальных знаний о пластеских искусствах: изобразительных, декоративно - прикладных, архитектуре и дизайне - их ролив жизни человека и общества;

овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно - творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

совершенствование эмоционально - образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.)

формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно - нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно - творческой деятельности».

Первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовно - нравственную эмоционально - ценностную направленность тематики заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно - творческий опыт.

В учебном плане на изучение изобразительного искусства в 1 классе отводится 1 час в неделю, всего 33 часа.

В основе учебно - воспитательного процесса лежат следующие ценности изобразительного искусства:

уникальность и значимость курса определяемые нацеленностью на духовно - нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно - образного пространственного мышления, интуиции;

доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально - ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно нравственное воспитание;

овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально - ценностного, эстетического восприятия мира и художественно - творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе , науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подход в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа .

На первой ступени школьного обучения изобразительному искусству обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В результате изучения изобразительного искусства четвероклассники научится:

- понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;

- понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;

- понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

- работать с пластилином, конструировать из бумаги маке

- использовать элементарные приемы изображения пространства;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

- называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет:

- называть разные типы музеев;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства;

-называть народные игрушки, известные центры народных промыслов;

- использовать различные художественные материалы.

Четвероклассник получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

- оценивать произведения искусства при посещении музеев изобразительного искусства, выставок, народного творчества и др.;

- использовать приобретенные навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности;

- использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной деятельности;

- использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;

- осваивать основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности.

Личностные результаты:

В ценностно - эстетической сфере - эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

В познавательной( когнитивной ) сфере - способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно творческой деятельности;

В трудовой сфере - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно - прикладное искусство, художественное конструирование);стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

Умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура);

Желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

Активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык);

Обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных) художественно - эстетическим содержанием;

Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно - творческую и предметно - продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

Формирование способности оценивать результаты художественно - творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

В познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

в ценностно - эстетической сфере - умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающихприроду и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Содержание учебного предмета, курса.

Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно познавательные и учебно-практические задачи. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению не успешности отдельных учеников помогают коллективные работы. Система коллективных работ дает каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Формами подвдения итогов реализации программы являются тематические выставки.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия.

Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов, темы уроков

Колич.

час

Дата проведеия

Результаты освоения учебного предмета (УУД)

Домаш задание

Примечание

По прог

фактич

личностные

метапредметные

предметные

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

Изображения всюду вокруг нас.

Характеризовать красоту природы родного рая, разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

Воспринимать и эстетически оценивать красоту природы родной земли. Давать эстетические характеристики различных пейзажей

Мастер изображения учит видеть.

Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.

Познавательные - осваивать первичные знания о мире пластических искусств;

Коммуникативные:

- обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

Регулятивные

- самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел, выбирать необходимый художественный материал

Учиться видеть красоту природы в произведениях русской живописи. Называть роль искусства в понимании красоты природы

Мастер изображения учит видеть.

Познавательные:

- работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

уметь использовать нужный цвет для достижения своего замысла

Регулятивные :

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок

Изображать можно пятном.

Понимать единство красоты и пользы. Рассказывать об украшениях избы и их пользе, храмовой архитектуре.

Изображать избу или моделировать ее на бумаге, используя материалы: гуашь, кисти, бумага

; Познавательные - осваивать первичные знания о мире пластических искусств;

Коммуникативные:

- обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

Регулятивные

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Учиться видеть традиционный образ деревни и понимать связь человека с окружающим миром.

Изображать можно в объеме

Понимать единство красоты и пользы. Рассказывать об украшениях избы и их пользе, храмовой архитектуре.

Изображать избу или моделировать ее на бумаге, используя материалы: гуашь, кисти, бумага

Познавательные:

демонстрировать умение работать художественными материалами

Коммуникативные:

- выражать свое отношение к произведениям изобразительного искусства

- Регулятивные :

оценивать результат своего труда и труда товарищей.

Изображать можно линией.

Объяснять представление народа о красоте человека, связанное с его традициями жизни и труда

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

Разноцветные

краски.

Понимать единство красоты и пользы. Рассказывать об украшениях избы и их пользе, храмовой архитектуре.

Изображать избу или моделировать ее на бумаге, используя материалы: гуашь, кисти, бумага

Познавательные:

- работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

уметь использовать нужный цвет для достижения своего замысла

Регулятивные :

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников. Создавать индивидуальные композиционные работы на тему народного праздника

Изображать можно и то, что невидимо (настроение).

Рассказывать о празднике как о народном образе радости и счастливой жизни, понимать роль народных праздников в жизни людей. Создавать индивидуально-композиционные работы

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы

Художники и зрители (обобщение темы).

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

Мир полон украшений.

Познавательные - осваивать первичные знания о мире пластических искусств;

Коммуникативные:

- обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

Регулятивные

Называть основные структуры города, их функции и назначение. Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.

Цветы. Красоту надо уметь замечать.

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

Узоры на крыльях. Ритм пятен.

Рассказывать о празднике как о народном образе радости и счастливой жизни, понимать роль народных праздников в жизни людей. Создавать индивидуально-композиционные работы и коллективные панно

Познавательные:

- работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

уметь использовать нужный цвет для достижения своего замысла

Регулятивные :

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок

Красивые рыбы. Монотипия.

Познавательные - осваивать первичные знания о мире пластических искусств;

Коммуникативные:

- обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

Регулятивные

Украшения птиц. Объемная аппликация.

Иметь представление о богатом украшении городских построек, о теремах, княжеских дворцах, боярских палатах, городских усадьбах. Изображать интерьер теремных палат: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей

Узоры, которые создали люди

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

Учиться видеть красоту природы в произведениях русской живописи. Называть роль искусства в понимании красоты природы. Представлять изменчивость природы в разное время года и в течении дня

Как украшает себя человек.

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

Обобщение по теме «Мастер Украшения помогает сделать праздник»

Познавательные:

- работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

уметь использовать нужный цвет для достижения своего замысла

Регулятивные :

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок

Ты строишь.

Постройки в нашей жизни.

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

Дома бывают разные

Познавательные - осваивать первичные знания о мире пластических искусств;

Коммуникативные:

- обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

Регулятивные

Дома бывают разные

Познавательные:

- работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

уметь использовать нужный цвет для достижения своего замысла

Регулятивные :

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок

Учиться видеть традиционный образ деревни и понимать связь человека с окружающим миром. Называть природные материалы для постройки, роль дерева

Домики, которые построила природа

Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа,.

Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

Домики, которые построила природа

Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа,.

Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы

Познавательные:

- работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

уметь использовать нужный цвет для достижения своего замысла

Регулятивные :

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок

Дом снаружи и внутри

Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа,.

Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы

Познавательные:

- работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

уметь использовать нужный цвет для достижения своего замысла

Регулятивные :

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок

Строим город

Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа,.

Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

Познавательные:

- понимать значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека

Коммуникативные:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников

Регулятивные :

- организовывать свое рабочее место

Строим город

Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа,.

Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы

Все имеет свое строение

Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа,.

Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы

Строим вещи

Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Рассказывать о храмах

Познавательные:

- работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

уметь использовать нужный цвет для достижения своего замысла

Регулятивные :

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок

Анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры, воспринимать и эстетически переживать красоту городов,

Обобщение по теме «Город, в котором мы живем».

Познавательные:

- работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

уметь использовать нужный цвет для достижения своего замысла

Регулятивные :

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок

Изображение, украшения, постройка всегда помогут друг другу

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

Познавательные: овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Регулятивные:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач,

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

«Праздник весны». Праздник птиц.

Рассуждать о многообразии и богатстве художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек, образ красоты человека, на народные праздники.

Разноцветные жуки.

«Сказочная страна» Времена года.

Воспринимать и эстетически оценивать красоту природы родной земли. Давать эстетические характеристики различных пейзажей. Учиться видеть разнообразие природной среды и называть особенности среднерусской природы

Обобщение по теме «Здравствуй, лето!»

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатные пособия

1. Анащенкова С.В, Плешаков А.А. и др. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, М., Просвещение,2012 г..

2. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ - художник.: учебник для 4 класса - М., Просвещение, 2014 г..

3. Давыдова М.А. Изобразительное искусство. Поурочные разработки. М., ВАКО, 2014 г.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

Телевизор и видеомагнитофон.

Музыкальный центр.

Мультимедийный проктор.

Ноутбук.

⇧

⇩

скачать материал