Конспект урока русского языка на тему 'Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными на конце' (1 класс)

Урок-путешествие по русскому языку в 1-а классе

«Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными на

конце» с использованием ИКТ, технологии развития критического мышления через чтение и письмо, педагогики сотрудничества, игровых и здоровьесберегающих технологий, данный в рамках «Мастер-класс»

по обмену педагогическим опытом «Инновации в учебном процессе»

для учителей начальных классов школы

Учитель Умбетова Н.Н.

Цели урока: 1.Познакомить обучающихся с правописанием слов с парными

согласными на конце.

2. Добиваться, чтобы каждый ребёнок сознательно использовал правило

проверки написания данных слов.

3. Формировать фонематический слух и орфографическую зоркость.

4. Способствовать развитию и обогащению речи детей.

5. Поддерживать интерес к изучению русского языка.

6. Воспитывать любовь к родному русскому языку.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, магнитная доска,

наглядность для шарад, оформление для магнитной доски:

море, пароход, айсберги-шарады, остров слов; таблица с

правилом проверки слов с парными согласными на конце,

пароходики с правилом для каждого обучающегося.

Февраль 2014г.

Ход урока

1.Приглашение в плавание. Установка на работу.

-Я хочу пригласить вас в морское путешествие вот на этом пароходе (на магнитной доске). Но помните, на пароходе должна соблюдаться строжайшая дисциплина и выполняться все команды капитана. Вы готовы к этому? Тогда вперёд!

2.Минута чистописания с введением в тему урока.

-Каждый корабль плывёт по определённому курсу. Курс нашего парохода записан на доске и у вас в тетрадях: бпвфгкдтжшзс. Назовите правильно эти буквы. Произнесите звуки, которые записаны этими буквами. Что это за звуки? (парные звонкие и глухие согласные звуки)

-Куда же мы с вами поплывём?

-А теперь красиво напишите курс парохода, чтобы он не сбился с пути.

3.Сообщение темы урока: «Остров слов»

-На пути остров слов. Но чем-то эти слова необычны. Чем? (вместо последней буквы указан звук):

лё[т]

сне[к]

моро[с]

-На какой звук оканчиваются слова? (на парный глухой согласный звук)

-Назовите парные им звонкие согласные звуки. (дгз)

-Что происходит со звонкими согласными на конце слов? (они оглушаются)

-Вот сегодня на уроке мы и должны понять, какую букву надо писать на конце слов, оканчивающихся на парные согласные звуки.

Физминутка

4.Работа по теме урока.

а) «Остров слов»

-Какую же букву надо писать на конце каждого из этих слов? Я, как капитан, помогу вам: назовите эти слова во множественном числе. (к каждому слову прикрепляю тут же карточку с проверочным словом).

-Какая буква помогла чётко услышать парный звук? (гласная после согласного)

-Какую же букву напишите в каждом из этих слов? (эту букву прикрепляю к слову на место звука)

-Мы только что все вместе получили правило-маяк, которым будем пользоваться на протяжении всего путешествия и на следующих уроках (вывешиваю на доску правило):

Проверяй парный согласный звук на конце слова:

льды - лёд

снега - снег

б) Упражнения в написании слов с парными согласными на конце.

-Спишите слова этого острова в тетрадь, подчеркнув в них буквы, обозначающие парные согласные звуки, одной чертой, и поблагодарив гласную двумя чертами.

Физминутка для глаз и пальчиков

в) Наблюдение над словами-шарадами

-Радист передаёт сигнал тревоги: впереди айсберги.

-Кто из вас знает, что такое айсберг?

Верно, это подводные ледяные горы. Они очень опасны для кораблей, так как очень большие, и корабль о них может разбиться. Чтобы наш пароход избежал с ними столкновения, попробуем разобраться, почему в одинаково звучащих словах пишутся разные буквы на конце:

плод - плот

пруд - прут

-Видите, ребята, как бережно надо относиться к написанию каждой буквы в слове: из-за одной буквы меняется целое значение слова! Этим и удивителен наш русский язык!

г) Запись словосочетаний

-Запишем эти слова со словами, обозначающими их признаки:

Спелый плод, прочный плот.

-Какое правило вспомнили при написании слова прочный? (ЧН пишется без Ь)

Музыкальная физминутка

д) Работа над предложением

-Чтобы благополучно вернуться из путешествия, нам осталось выполнить ещё одно задание. Внимание на экран:

Оле..взял лу.. и побежал на лу..

-Докажите написание пропущенных букв в этих словах.

(Олег взял лук и побежал на луг) (показываю наглядно картинку с изображением лука и луга)

5.Итог урока. Рефлексия.

-Какие знания пригодились нам в путешествии по морю?

-Почему парные согласные звуки на конце слов надо проверять?

-Каким правилом-маяком будем пользоваться при написании слов с парными согласными на конце?

-Почему надо уметь правильно писать слова с парными согласными на конце?

-На память о нашем путешествии я дарю каждому из вас пароход с правилом-маяком:

льды - лёд