- Учителю
- Рабочая программа по курсу 'Основы православной культуры' 4 класс
Рабочая программа по курсу 'Основы православной культуры' 4 класс
Утверждено Согласовано
Директор МАОУ НШ Заместитель директора по УР
___________Л.Г. Кудрова _____________О.В. Габченко
Приказ № ____________
От «____» _______201___г. « 1 » сентября 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
4 КЛАСС
НА 2015 - 2016 УЧ. Г.
Автор - составитель:
Хотомлянская Е.В., учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
(НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ КУРСА А.В. БОРОДИНОЙ «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»)
4 класс (1 час в неделю, 34 часа)
Пояснительная записка
Огромный интерес педагогов, учёных и руководителей-организаторов учебного процесса к религиозно-познавательному содержанию обусловлен целым рядом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.
К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.
Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, поэтического и художественно-изобразительного языка всё более осложняется из-за незнания происхождения и значения духовной, религиозно-философской, культурологической лексики и символических образов. Историко-культурологическое образование в области религиозной культуры, как доказала практика, позволяет решать эти проблемы.
С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина - снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования, в том числе путём включения и систематизации знаний об истоках и религиозно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры.
Следующая причина - это потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства. Религиозная культура представляет собой важную часть жизни и культуры любого современного народа, религия являлась и является важным (в истории - определяющим) фактором формирования культуры, развития государственности, взаимоотношений между разными странами и народами.
Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся с 90-х гг. в России на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются проблемы глобализации и сохранения традиций. Россияне требуют от государства обеспечения их права на свою национальную культуру, полноценные знания о ней, а также на знакомство с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.
И, конечно же, нельзя недооценивать причин общекультурного и коммуникативного характера, обусловленных расширением связей с другими народами, приобщением к их традициям и культурам. В особой помощи нуждаются мигранты, нашедшие в России новую родину и желающие для своих детей полноценного образования и надеющиеся на их успешную социализацию в российской культуре.
Курс «Основы православной культуры» построен с учётом обозначенных выше проблем современной российской действительности и призван способствовать их решению, используя возможности государственных (светских) школ обычного типа и учреждений повышенного уровня образования.
Актуальность изучения основ православной культуры в общеобразовательных учреждениях обусловлена необходимостью комплексного и эффективного решения проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. «От нравственного состояния новых поколений зависит будущее России, не в меньшей степени, чем от политики или экономики. На фоне разрушительного влияния некоторых средств массовой информации, общего морального кризиса никто не заменит слова учителя - слова настойчивого, убедительного, подкреплённого личным примером и объясняющего детским душам, что порок всегда разрушителен, а верность незыблемым нравственным нормам приносит человеку истинное благо и подлинное счастье».
Патриарх Московский и всея Руси Алексий II
ЦЕЛЬ: Формирование у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
ЗАДАЧИ:
-
Знакомство учащихся с основами православной культуры ;
-
Развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
-
Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.
Общая характеристика учебного предмета, курса
Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представлена учебным предметом «Основы православной культуры».
Усвоение курса формирует у младшего школьника мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций русского народа, уважении к ним, диалогу с представителями других культур и мировоззрений. А также установлению духовной, творческой атмосферы в классе, развитию совести и высоконравственной гражданской позиции детей, воспитании благоразумных стремлений к добродетелям и желания одолеть свои пороки.
Учебный комплект для четвертого класса включает: учебник, рабочую тетрадь, методическое пособие, мультимедиа - сопровождение.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа составлена на основе программы курса А.В. Бородиной «Основы религиозных культур и светской этики».
Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Успешное обучение по данной программе возможно при выполнении следующих условий:
- учитель должен хорошо знать историю Отечества, историю религии, хорошо знать и чтить наследие православной культуры, глубоко уважать исторический и православный духовный опыт русского и других народов России;
- педагог должен любить детей, уважать их внутренний мир, знать возрастные особенности воспитанников, основные закономерности развития школьников;
- педагог должен опираться не на собственные умозаключения, а на устоявшиеся традиции духовной отечественной культуры, исторические факты, Священное Писание и Священное Предание, опыт отцов Церкви, научные данные, факты и явления современной общественной жизни, которые могут быть полезны в целях воспитания молодёжи;
- необходимо широкое использование иллюстративного материала (изобразительного, литературного, музыкального);
- необходимо привлечение учащихся к самостоятельной и коллективной исследовательской и творческой деятельности;
- учитель организует уроки по традиционным моделям при соответствии типа урока его целям и задачам;
- используются разнообразные методы и приёмы обучения, традиционно применяемые в школьном образовании;
- основное усвоение учебного материала достигается на уроке под контролем учителя;
- теоретические занятия следует дополнять посещением храмов, музеев.
При обучении детей по программе «История религиозной культуры» обязательно соблюдение следующих психолого-педагогических принципов:
• приоритета духовных ценностей и уважения к внутреннему миру каждого школьника;
• единства образовательного и воспитательного процессов;
• рефлексивного обучения;
• принципа равной ответственности педагога и ученика за неуспех усвоения материала.
Предпочтительные методы обучения: 1) небольшой иллюстрированный рассказ с обсуждением наиболее сложных вопросов темы, предусмотренных учителем или предложенных учениками, на следующем этапе этого же урока; 2) комментированное чтение; 3) беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя; 4) сократический урок; 5) короткая иллюстрированная лекция с заданиями на закрепление материала; 6) чтение фрагментов из Библии с последующим обсуждением (на этом же уроке) и творческим заданием; 7) анализ поэтического текста с раскрытием сюжетов и образов религиозного содержания; 8) работа с текстами, картами, составление кроссвордов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса
Личностные
Метапредметные
Предметные
1)формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2)формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
3)принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
4)развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
5)развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
6)развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
7)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
8)наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
1)овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;
2)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
3)адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
4)умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
5)овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
6)овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
7)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
8)определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
1)знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
2)знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
3)понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
4)формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
5)формирование первоначального представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
6)осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Россия - наша Родина (2 ч.)
Песни и стихотворения о Родине. За что мы любим Россию. Россия - крупнейшая страна мира. Родина - место где жили наши предки. Российская Федерация. Родина - общий дом народов России.
Тема 2. Православная духовная традиция (1 ч.)
Названия России в разные исторические периоды. Отчизна - Родина твоих отцов.
Отечественная культура. Религия и духовная традиция. Православие - традиционная религия России.
Тема 3. Что такое христианство? (1 ч.)
Христианство - новая эра в истории человечества. Новый завет. Евангелие - «Благая весть». Крещение Иисуса Христа. Апостолы. Распятие, Воскресение и Вознесение Иисуса Христа. Сошествие Святого Духа на апостолов. Рождение Христианской церкви.
Тема 4. Особенности восточного христианства (1 ч.)
Первые общины христиан. Вселенские соборы и их решения. Символ веры.
Возникновение Римской (латинской церкви). Единая Святая, Соборная и Апостольская Церковь.
Тема 5. Культура и религия (1 ч.)
Культура - результат духовного и материального труда человека. Влияние религии на культуру. Религиозная этика и религиозное мировоззрение. Нераздельность религии и культуры. Божественное откровение - источник веры в Бога.
Тема 6. Добро и зло в православной традиции (1 ч.)
Добро и зло в мире. Появление зла в мире согласно православному учению.
Возникновения Диавола. Адам и Ева - первые люди на Земле. Грехопадение Адама и Евы.
Первородный грех. Спасение души - спасение от зла.
Тема 7. Во в что верят православные христиане? (1 ч.)
Вера - основа любой религии. Христианский Символ веры. Святая Троица: Бог Отец, Бог Сын и Бог Святой Дух. Ипостаси Святой Троицы. Единосущность Святой Троицы.
Божественная и Человеческая природа Иисуса Христа. Заповеди христианской любви.
Повторительно-обобщающий урок (1 час)
Тема 8. Золотое правило нравственности (1 ч.)
Золотое правило нравственности и заповеди христианской любви. Духовное
самосовершенствование как залог улучшения мира вокруг нас.
Тема 9. Любовь к ближнему (1 ч.)
Любовь к ближнему - основа христианской нравственности. Причта о милосердном самарянине. Кто такой ближний?
Тема 10. Милосердие и сострадание (1 ч.)
Милосердие - важнейшая христианская добродетель. Милосердие и сострадание -проявления доброты человеческого сердца.
Тема 11. Отношение к труду (1 ч.)
Место труда в духовной жизни человека. Православной отношение к труду. Бог - творец мира. Сотворение мира. Сотворение человека по образу и подобию Божьему. Труд человека в раю. Труд человека после изгнания из рая. Любой труд должен прославлять Господа.
Тема 12. Долг и ответственность (1 ч.)
Чувство долга и ответственности перед Богом и людьми. Всемирный потоп - наказание за грехи человеческие. Притча Иисуса Христа о талантах и ее значение для православного христианина.
Тема 13. Защита Отечества (1 ч)
Святая Русь. Защита Отечества - священный долг православного христианина. Защитники Отечества: святой благоверный князь Дмитрий Донской, святой благоверный князь Александр Невский адмирал Федор Ушаков и другие. Российские ордена и их православная символика. Орден Св. Георгия Победоносца.
Тема 14. Десять заповедей Бога (1 ч.)
Пророк Моисей. Получение Моисеем скрижалей на горе Синай в пустыне. Десять заповедей. Значение их в духовно-нравственном развитии человечества.
Тема 15. Заповеди блаженств (1 ч.)
Кому предназначено Царство Божие? Нагорная проповедь Иисуса Христа. Заповеди Блаженства.
Тема 16. Православие в России (1 ч.)
Андрей Первозванный - небесный покровитель Руси. Предание о посещении им русских земель. Аскольд и Дир - христиане и первые князья на Руси. Святая равноапостольная княгиня Ольга. Крещение Руси и Святой равноапостольный князь Владимир.
Распространение веры и образования на Руси. Строительство храмов.
Повторительно-обобщающий урок (1 час)
Тема 17. Православный храм и другие святыни (1 ч.)
Византийское влияние на раннюю храмовую архитектуру Руси. Появление русской традиции храмового зодчества. Устройство православного храма: паперть, притвор, неф, купола, главки, барабан. Алтарь и иконостас. Раки с мощами святых.
Тема 18. Таинства православной церкви (1 ч)
Земная жизнь человека - подготовка к жизни вечной. Таинства Церкви: Евхаристия, Миропомазание, Покаяние, Елеосвящение, Венчание, Таинство Священства.
Тема 19. Древнейшие чудотворные иконы (1 ч)
Чудотворные иконы - святыни православия. Спас Нерукотворный. Предание об исцелении царя Авгаря. Св. апостол Лука - первый иконописец. Владимирская икона Божией матери и ее появление на Руси. Чудеса Владимирской иконы.
Тема 20. Молитва (1 ч)
Молитва - общение с Богом. Молитва в жизни православного христианина. Роль молитвы в православной культуре. Виды молитв. Молитва Господня или «Отче наш». Иисусова молитва.
Тема 21. Православные монастыри (1 ч)
Православные монастыри - центры духовной и культурной жизни России. Жития святых.
Свято-Троице-Сергиева Лавра. Св. преподобный Сергий Радонежский. Спасо- Преображенский Соловецкий монастырь. Монастырские библиотеки. Монастыри и их роль в защите Родины от врагов. Монахи и монахини - люди, посвятившие жизнь служению Богу.
Тема 22. Почитание святых в православной культуре (1 ч)
Святые в православии. Апостолы из двенадцати и апостолы из семидесяти. Лики святости: мученики, великомученики, целители, святители, преподобные и равноапостольные.
Николай Чудотворец. Кирилл и Мефодий - учители словенские. Блаженные ради Христа юродивые. Прославление святых.
Повторительно-обобщающий урок (1 час)
Тема 23. Символический язык православной культуры: храм, крест (1 ч)
Понятие символа. Крест - главный символ христианства. Крестное знамение. Почитание креста в православной культуре. Восьмиконечный крест и его символика. Символика православного храма.
Тема 24. Символический язык православной культуры: икона, фреска, картина (1 ч)
Картина и икона. Икона - способ прославления красоты Жертвенного Искупления
Христа. Нимб - символ вечного мира. Техника создания иконы. Фресковая живопись.
Тема 25. Колокольные звоны и церковное пение (1 ч)
Появление русского христианского музыкального искусства. Придворный хор государевых певчих дьяков. Стихира - большое торжественное хоровое произведение.
Знаменное пение и партесное пение. Принцип акапелла. Церковнославянский язык и его роль в церковном пении. Колокольные звоны: благовест, перебор и другие.
Тема 26. Прикладное искусство (1 ч)
Символика прикладного искусства. Райское древо жизни - один из главных мотивов прикладного православного искусства. Киоты, аналои, паникадила и их украшение.
Виноградная лоза и ветви - символ Христа и апостолов. Предметы церковного православного искусства - выдающиеся памятники отечественной культуры.
Тема 27. Православные праздники (1 ч)
Пасха - главный церковный праздник. Двунадесятые праздники: Рождество Пресвятой Богородицы, Введение в храм Пресвятой Богородицы, Благовещение Пресвятой Богородицы, Рождество Христово, Сретение Господне, Крещение Господне, Преображение Господне, Вход Господень в Иерусалим, Вознесение Господне и другие.
Тема 28. Православный календарь (1 ч.)
Юлианский и Григорианский календари. Старый и новый стили. Переходящие и непереходящие праздники.
Тема 29. Христианская семья и ее ценности (1 ч.)
Христианские ценности в русской семье. Семья - малая Церковь. Любовь в семейной жизни. Таинство Брака или Венчание. Семейная жизнь - проверка верности Христу.
Православное отношение к родному дому. Отношение к богатству. Святые Петр и Феврония Муромские. Всероссийский день семьи, любви и верности.
Повторительно-обобщающий урок (1 час)
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема урока
Кол-во час
Цель урока
Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
1-2
Россия - наша Родина
2
- мотивировать на осознание чувства гордости за свою Родину, свой народ;
- мотивировать на осознание своей принадлежности к многонациональному российскому обществу;
- мотивировать на достойное и уважительное отношение к иному мировоззрению, вере, историческому и культурному наследию;
- повторить и обобщить знания по государственной символике;
- ознакомить с содержанием, структурой, принципами работы по учебному пособию «Основы православной культуры».
-осознание себя гражданином России;
- испытание чувства гордости за свою Родину, народ;
- знание государственной символики;
- уважительное отношение к мировоззрению, вере, мнению, культурному и историческому наследию других народов;
- усвоение принципов работы с учебником «Основы православной культуры».
Выделять и формулировать то, что усвоено. Использовать речь для регуляции своего действия.
Осуществлять смысловое чтение. Произвольно строить сообщения в устной форме.
Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
Россия - наша Родина. Россия - многонациональное государство. Мы все разные, но мы все вместе живём, трудимся и учимся в России. Патриотизм и гордость за своё Отечество.
Основные термины и понятия: Россия = Родина = Отечество, патриотизм, государственная символика.
3
Православная духовная традиция
1
- мотивировать на осмысление приоритета духовных ценностей над материальными;
- формировать навыки чтения текста учебника «Основы православной культуры» с опорой на умение формулировать вопросы и находить ответы в изучаемом материале .
- стремление к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными;
-умение сформулировать вопросы по прочитанному тексту модуля «Основы православной культуры» и ответить на них.
Выделять и формулировать то, что усвоено. Использовать речь для регуляции своего действия.
Осуществлять смысловое чтение. Произвольно строить сообщения в устной форме.
Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
Человек и культура. Своеобразие русской культуры. Российские традиции. Взаимосвязь культуры и религии. Религия - источник русской культуры.
Основные термины и понятия: религия, духовность, культурные традиции, роль православия в формировании культуры России.
4
Что такое христианство?
1
- мотивировать детей на понимание замысла Творца;
- способствовать формированию первоначальных представлений о христианстве;
- мотивировать на восприятие основ нравственной сути Православия, выраженной в заповедях Иисуса Христа;
- стремление к изучению основных этапов становления православной культуры на Руси;
- стремление к усвоению и осмыслению православных терминов и православных понятий;
- умение составить план по изучаемой теме модуля «Основы православной культуры».
Использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.
Поиск и выделение информации из различных источников.
Аргументировать свою позицию.
Что значит быть православным человеком. Бог - Творец всей вселенной. Человек - образ и подобие Бога. Среди всех живых существ только человек обладает разумом и творческой способностью.
Основные термины и понятия: Бог, Творец, Иисус Христос, Богочеловек, духовный мир человека.
5
Особенности восточного христианства
1
- мотивировать на изучение и перенятие опыта духовного и культурного наследия предыдущих поколений;
- способствовать воспитанию духовности;
- проявлять познавательный интерес к новому учебному предмету;
- иметь представления о терминах и понятиях:
Православие, Вселенские Соборы, Символ веры;
- умение раскрывать авторский замысел картины (художественного произведения), выделяя основную мысль.
Выделять и формулировать то, что усвоено. Использовать речь для регуляции своего действия.
Осуществлять смысловое чтение. Произвольно строить сообщения в устной форме.
Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
Основные термины и понятия: Православие, Вселенские Соборы, Символ веры;
6
Культура и религия
1
- мотивировать к осознанию необходимости изучения Книги Жизни (Евангелие) каждым православным христианином;
- формировать умение работать с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;
- помогать детям в правильной классификации понятий Ветхого и Нового Заветов;
- способствовать формированию умения слушать литературные произведения с библейскими сюжетами.
- стремление к пониманию и осознанию важности православной веры в повседневной жизни наших предков;
- умение работать с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;
- умение слушать литературные произведения с библейскими сюжетами.
Использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.
Поиск и выделение информации из различных источников.
Аргументировать свою позици.Использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.
Поиск и выделение информации из различных источников.
Аргументировать свою позици.
- иметь представления о терминах и понятиях: Библия, Священное Предание, Священное Писание, Евангелие, евангелисты, христиане;
- овладевать умением работы с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;
- уметь находить в текстах произведений библейские сюжеты.
7
Добро и зло в православной традиции
1
- формировать умение сопоставлять информацию, полученную из различных источников;
- формировать умение выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»;
- мотивировать на осознание ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственности, изложенных в Нагорной проповеди;
- формировать навык работы со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.
- умение выбрать нужную информацию по изучаемой теме;
- стремление к пониманию и осмыслению новизны отношений Бога и человека в проповеди Иисуса Христа.
- умение выделения значимой и существенной информации в тексте;
- умение работать со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.
- овладевать умением сопоставлять информацию, полученную из различных источников;
- овладевать умением выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»;
- иметь представления о терминах и понятиях: учение Иисуса Христа, проповедь, новизна;
- осознавать ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственности, изложенных в Нагорной проповеди;
- уметь работать со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.
Беседа с классом о Нагорной проповеди Иисуса Христа, ознакомление с картиной И. Макарова «Нагорная проповедь», устное описание картины, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление коллективного устного рассказа по теме «О чём говорил Иисус Христос людям в Нагорной проповеди?», работа со сравнительными таблицами по теме «Заповеди Ветхого Завета и Нагорная проповедь Иисуса Христа», составле-ние предложений с применением новых терминов и понятий.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.23; написать мини-сочинение - размышление по теме « В чём же заключались новые отношения Бога и человека?».
8
Во что верят православные христиане?
1
- ознакомить детей с основными этапами и событиями земной жизни Иисуса Христа;
- способствовать воспитанию нравственности с опорой на представления о благовидных поступках людей;
- формировать умение самостоятельно определять элементы духовных ценностей;
- закреплять навык работы в парах, группах.
- умение выявлять элементы общечеловеческих ценностей;
- стремление к пониманию нравственных принципов собственного развития;
- закрепление правил работы в парах, группах.
- знать основные события земной жизни Иисуса Христа;
- иметь представления о терминах и понятиях: крест, Голгофа, жертва Христа, распятие, символика;
- уметь выявлять элементы общечеловеческих ценностей;
- уметь при помощи учителя определять нравственные принципы собственного развития.
- умение выявлять элементы общечеловеческих ценностей;
- стремление к пониманию нравственных принципов собственного развития;
- закрепление правил работы в парах, группах.
беседа с классом о жертве Иисуса Христа, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Мог ли Иисус Христос избежать казни?», объяснение новых терминов и понятий, написание общего мини-сочинения - размышления по теме урока, вопросо-ответная форма работы в парах и группах, чтение стихотворения А.Солодовникова «В яслях лежит Ребёнок» ознакомление с картинами И.Крамского «Христос в терновом венце», В. Котарбинского «Христос в ожидании ареста», устное описание картин, составление предложений с применением новых терминов и понятий.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.27.
9
Золотое правило нравственности
1
- продолжить формирование у детей представлений о значимости семьи в жизни человека;
- продолжить формирование представлений о культуре семейных взаимоотношений, семейных традициях;
- мотивировать на понимание необходимости укрепления родственных отношений;
- формировать умение коммуникативных компетенций;
- понимание значимости семьи для любого человека, взаимопомощи;
- осознание уважительного отношения к родителям, родственникам и старшим по возрасту людям;
- умение доброжелательно общаться как с членами своей семьи, так и со всеми людьми;
- стремление к сохранению и продолжению лучших семейных традиций
- иметь правильное представление о значимости семьи и семейных взаимоотношениях;
- стремиться к поддержанию добрых взаимоотношений в семье со всеми её членами;
- уметь отказываться ради них от своих личных желаний;
- знать семейные традиции и стремиться к сохранению лучших из них;
- уметь самостоятельно подобрать пословицы и поговорки о семье;
- иметь представления о терминах и понятиях: обычай, традиция, помолвка, заключение брака, таинство венчания, венец, родословная, тактичность, семейная этика.
Основные термины и понятия: обычай, традиция, помолвка, заключение брака, таинство венчания, венец, родословная, тактичность, семейная этика.
Беседа с классом о христианской семье, групповая работа по составлению рассказа по теме «Православная семья. Какова она?», объяснение и отработка новых терминов и понятий, закрепление их в вопросо - ответной форме работы в парах, размышление над проблемной ситуацией «Взаимопомощь в семье», просмотр фрагмента видеофильма А.Роу «Морозко» (сватовство невесты, свадьба), выполнение заданий из рабочей тетради.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.87; беседа с членами семьи по темам «Что бы мы хотели изменить в нашей семье?»; «Православная семья».
10
Любовь к ближнему
1
- мотивировать обучающихся на восприятие понятия «православное учение»;
- объяснить детям многозначность слова «учение» в контексте изучаемой темы;
- продолжить формирование умения отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.
.
- стремление к пониманию смысла православного учения о человеке;
- умение отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.
- стремиться к пониманию смысла православного учения о человеке;
- иметь представления о терминах и понятиях: душа, образ Божий, предназначение человека, уникальность, неприкосновенность, ценность человеческой жизни;
- уметь отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.
- стремление к пониманию смысла православного учения о человеке;
- умение отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.
Основные термины и понятия: душа, образ Божий, предназначение человека, уникальность, неприкосновенность, ценность человеческой жизни.
беседа с классом о православном учении о человеке, объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа с различными источниками информации (совместно с учителем), работа со сравнительными таблицами по изучаемой теме, ознакомление с картиной В.Васнецова «Иван Грозный», устное описание картины, составление предложений с применением новых терминов и понятий, выполнение заданий в рабочей тетради, чтение рубрики «Это интересно».
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.35.
11
Милосердие и сострадание
1
- мотивировать на осознанное понимание и принятие нравственных категорий: милосердие, сопереживание, сострадание;
- мотивировать на развитие таких личностных качеств, как отзывчивость, сопереживание, сострадание, милосердие;
.
- стремление к развитию в себе таких личностных качеств, как сопереживание, сострадание и милосердие;
- стремление к эмоциональной отзывчивости, пониманию и сопереживанию чувствам других людей;
- проявление гуманизма ко всему живому;
- стремление к доброжелательному отношению к недостаткам и слабостям людей.
- понимать значимость милосердия, сострадания, сопереживания в жизни каждого человека;
- иметь представления о терминах и понятиях: сострадание, сопереживание, милосердие, милостыня, бескорыстие, благодушие, благожелательность;
- стремиться к совершению добрых и милосердных дел, оказанию взаимопомощи;
- проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся людях.
беседа с классом о милосердии и сострадании, объяснение и отработка новых терминов и понятий, комментированное чтение учебного текста, выступление с сообщением «Как я понимаю слово «милосердие», самостоятельная работа с энциклопедическим материалом, прослушивание притчи о добром самарянине, ознакомление с рубрикой «Это интересно», выполнение заданий в рабочей тетради, составление предложений с применением новых терминов и понятий..
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.45; написать (по желанию) сочинение из 6-7 предложений по теме «Милосердие и сострадание».
12
Отношение к труду
1
- формировать умение выделять основной смысл из новой информации по предмету «Основы православной культуры»;
- формировать умение ориентации в системе знаний по изучению модуля «Основы православной культуры»;
- мотивировать на осознание необходимости получения новых знаний по предмету;
- формировать умение чтения текста учебника «Основы православной культуры» с объяснениями, комментированием.
- стремление сделать правильный предварительный отбор источников информации для поиска нового знания;
- стремление к усвоению и осмыслению новых терминов и понятий урока;
- умение добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами
- уметь правильно выбрать информативные источники для получения дополнительных знаний;
- иметь представления о терминах и понятиях: заповедь, скрижали, гора Синай, пророк Моисей, нравственные требования;
- уметь подобрать к изучаемому термину его синоним или новое значение.
беседа с классом о заповедях, включающих в себя нравственные требования к человеку, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного коллективного рассказа по теме «Заповеди, по которым надо стремиться жить», ознакомление с картиной Г.Доре «Моисей с заповедями на горе Синай», устное описание картины, работа с источниками информации в поисках дополнительной информации по уроку (совместно с учителем), составление предложений с применением новых терминов и понятий.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.41.
13
Долг и ответственность
1
- формировать умение выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»
Нравственно-этическая ориентация.
Использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.
Поиск и выделение информации из различных источников.
Аргументировать свою позицию.
14
Защита Отечества
1
- объяснить суть человеческих взаимоотношений на примере действия золотого правила нравственности;
- способствовать формированию дружного коллектива в классе;
- мотивировать на отказ от конфликта, нахождение компромиссного решения в любых спорных ситуациях;
- мотивировать на доброжелательное отношение к людям.
Самоопределение. - стремление к усвоению основных общепринятых норм морали и нравственности;
- стремление к усвоению основных категорий золотого правила нравственности и их применение;
- стремление к правильному выстраиванию взаимоотношений со всеми людьми;
- уважительное отношение к людям иной национальности, веры, цвета кожи, взглядов, к не осуждению их.
- уметь находить примеры применения золотого правила этики в обыденной жизни;
- уметь выделять основные категории золотого правила нравственности;
- иметь представления о терминах и понятиях: золотое правило этики, не осуждение, доброжелательность, честность, искренность, тактичность;
- стремиться к выстраиванию правильных взаимоотношений с родственниками, педагогами, одноклассниками, друзьями;
- стремиться к усвоению общепринятых человеческих норм морали и нравственности.
беседа с классом о золотом правиле этики, комментированное чтение золотого правила этики, просмотр фрагмента видеофильма о золотом правиле нравственности, выполнение заданий в рабочей тетради, ознакомление с картиной В.Поленова «Христос и грешница», устное описание картины, составление предложений с применением новых терминов и понятий.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.47; беседа с членами семьи о золотом правиле нравственности, написать мини - сочинение по теме «Как я понимаю золотое правило этики»).
15
Десять заповедей Бога
1
- мотивировать детей на личностный выбор в различных жизненных ситуациях;
- мотивировать на осознание важной роли РПЦ в становлении и развитии русской государственности;
- формировать навыки слушания хорового церковного пения;
- продолжить формирование умения работы с тестовыми заданиями по изучаемой теме.
- стремление уважительно и корректно вести себя в храме;
- умение найти правильный ответ в тестовых заданиях по изучаемой теме.
- уметь сделать правильный личностный выбор в различных жизненных ситуациях;
- иметь представления о терминах и понятиях: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос, священнослужители, благословение священника, церковное пение;
- уметь найти правильный ответ в тестовых заданиях по изучаемой теме;
Основные термины и понятия: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос,
священнослужители, благословение священника, церковное пение.беседа с классом о православном храме, чтение стихотворения «Идут года, теряют люди близких» Н.Веселовской, составление (совместно с учителем) плана по теме «Устройство храма», составление по алгоритму коллективного устного рассказа по данной теме, самостоятельная работа с источниками информации по теме «Православные храмы», прослушивание дисков с церковным пением, выполнение заданий из рабочей тетради.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.51.
16
Заповеди блаженств
1
- ознакомить с особенностями отличия икон от картин;
- ознакомить с творчеством русских иконописцев;
- мотивировать на приобретение навыков ознакомления с православными иконами;
- мотивировать на понимание взаимосвязи иконы и молитвы.
- умение отличать иконы от картин;
- стремление к осознанию уважительного отношения к иконам;
- стремление к приобретению умения классификации Господних и Богородичных икон.
- усваивать основы работы с текстами по теме «Иконопись»;
- стремиться к осмыслению нового материала;
- иметь представления о терминах и понятиях: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.
Основные термины и понятия: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.
Беседа с классом о православных иконах, просмотр видеоряда «Православные праздничные иконы», составление письменного рассказа по теме «Почему православные люди почитают иконы?», ознакомление с рубрикой «Это интересно», объяснение и отработка новых терминов и понятий, устное составление предложений с применением новых терминов и понятий урока, выполнение заданий в рабочей тетради, подготовка к написанию творческой работы по изученным темам.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.55.
17
Православие в России
1
- мотивировать на самостоятельный выбор темы творческой работы;
- продолжать развивать умение постановки целей и задач для написания творческой работы;
-определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- учить составлять план действий по написанию творческой работы.
- определение темы для индивидуальной творческой работы;
- самостоятельный отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.
- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
- определять и формулировать самостоятельно цель деятельности;
- искать пути и средства её осуществления;
- составлять план действий по написанию творческой работы;
- сверять свои действия с поставленной целью, работая по плану, и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
краткое повторение изученного материала по темам: «Христианская семья», «Совесть и раскаяние», «Милосердие и сострадание», «Золотое правило этики», выделение основного содержания, главных мыслей изученных тем, повторение алгоритма составления плана для написания творческой работы.
18
Повторительно-обобщающий урок
1
- способствовать формированию умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;
- формировать умение самоконтроля своей учебной деятельности;
- способствовать развитию навыков сотрудничества со сверстниками в учебной ситуации.
- умение ответить на вопросы, касающиеся плана выполнения проекта;
- умение давать оценку результатов презентации проекта по имеющемуся алгоритму.
- умение работать в парах и группах для выполнения группового проекта.
- учиться выбору темы проекта с помощью учителя;
- находить решения проблем творческого и поискового характера выполнения проекта совместно с учителем;
- уметь составлять план выполнения этапов проекта;
- уметь выполнить презентацию своего проекта;
- понимать причины неуспеха и находить способы выхода из подобной ситуации.
выбор тем индивидуальных и групповых проектов, формирование групп обучающихся (для выполнения групповых проектов), определение содержания проектной работы, разработка плана работы над проектами (индивидуальными, групповыми).
19
Православный храм и другие святыни
1
- способствовать осознанию православного понятия «крещение Руси»;
- продолжить формирование умения вести диалог в группе;
- способствовать формированию умения размышлять по теме урока;
- формировать умение правильно соотнести разрозненные части пословиц и поговорок по изучаемому материалу.
- умение верно соотнести разрозненные части пословиц и поговорок по темам «Русь» и «Христианство»;
- умение вести диалог с одноклассниками;
- запоминание и осмысление новых имён собственных, терминов и понятий, введённых на уроке.
- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: княгиня Ольга, князь Владимир Красное Солнышко, государство, образующая религия, крещение, святая Русь, Киев, Новгород;
- принимать участие в ведении группового диалога;
- уметь правильно соотнести разрозненные части пословиц и поговорок по изучаемой теме;
Основные термины и понятия: княгиня Ольга, князь Владимир Красное Солнышко, государство, образующая религия, крещение святой Руси, Киев, Новгород, Ростов, Суздаль, Муром.
20
Таинства православной церкви
1
- способствовать пониманию значения жизни человека как высшей ценности;
- мотивировать на личностный выбор и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
- формировать умение находить элементы сходства в различии и элементы различного в сходном.
- понимание ценности каждой человеческой жизни;
- желание совершения добрых дел;
- стремление к правильному личностному выбору;
- стремление к личной ответственности за свои поступки.
.
- творить добрые дела, полезные Отечеству, людям;
- понимать осмысленно значимость и ценность человеческой жизни;
- понимать разницу и сходство понятий «подвиг», «подвижничество»;
- иметь представления о терминах и понятиях: подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник;
- стремиться к правильному личностному выбору и принятию личной ответственности за совершаемые поступки.
.
Основные термины и понятия: подвиг во имя себя, подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник.
беседа с классом о понятии подвига, объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа в группах (с элементами размышления) над проблемой: «Как бы я повёл себя в ситуации, если было бы нужно совершить подвиг?», анализ ситуационных заданий, составление предложений со словами «подвиг», «подвижничество»; ознакомление с картиной И.Крамского «Христос в пустыне», устное описание картины, чтение художественной литературы о подвиге, просмотр фрагмента видеофильма о подвиге, самостоятельная работа с источниками информации (справочники, православные словари, энциклопедии).
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.63.
21
Древнейшие чудотворные иконы
1
- способствовать созданию представлений о заповедях блаженств;
- мотивировать на восприятие понятий заповедей блаженств через чтение и анализ учебного текста;
- учить избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;
- формировать навыки осознанного построения речевых высказываний по теме урока;
- формировать навыки смыслового чтения изучаемого материала.
. - стремление к осмыслению и осознанному пониманию заповедей блаженств;
- умение сформулировать разницу между понятиями «заповеди» и «заповеди блаженств»;
- стремление к умению избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;
- иметь представление о заповедях блаженств;
- иметь представления о терминах и понятиях: нищие духом = смиренные, плачущие = скорбящие о грехах, кроткие, алчущие = желающие правды, милостивые, чистые сердцем, миротворцы, изгнанные за правду, неправедно злословить;
-уметь формулировать разницу между понятиями «заповеди» и «заповеди блаженств»;
- учиться избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;
включающих в себя нравственные требования к людям, данные им Иисусом Христом, отработка новых терминов и понятий, составление коллективного устного рассказа по теме «Схожи ли заповеди Нового Завета с ветхозаветными заповедями?», самостоятельная работа с источниками информации, ознакомление с рубриками «Это интересно», выполнение заданий в рабочей тетради.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.67.
22
Молитва
1
- способствовать формированию у детей православного представления о добре и зле;
- формировать представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире;
- мотивировать на осознанное понимание и принятие нравственных категорий: добро, дружба, порядочность, честность, искренность, честь достоинство, доверие, сопереживание, самоотверженность;
- формировать навыки работы с опорным конспектом.
- формирование православного представления о добре и зле;
- умение отличать хорошие поступки от плохих;
- формирование умения работы с опорным конспектом;
- приобретение основных навыков работы с опорным конспект
- иметь представления о терминах и понятиях: даром приняли - даром отдавайте, искренность, честь, достоинство, сопричастность, самоотверженность, сопереживание;
- иметь представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире;
- проявлять стремление к совершению добрых дел и поступков;
- оценивать свои поступки, классифицируя их как хорошие и плохие;
- иметь представление об опорном конспекте;
- приобретать навыки работы с опорным конспектом.
беседа с классом о добрых делах и стремлению совершать их, объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа с иллюстративным материалом, коллективное размышление над проблемой: «Зачем творить добрые дела?», составление предложений с применением новых терминов и понятий урока (устно), работа со сравнительными таблицами, работа с опорным конспектом, ознакомление с рубрикой «Это интересно», выполнение заданий в рабочей тетради, составление предложений с применением новых терминов и понятий.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.69, написание сочинения по темам: «А какие добрые дела совершаю я?», «Мои добрые дела» (по желанию).
23
Православные монастыри
1
- способствовать осознанию православного понятия «чудо», его ощутимой значимости в жизни человека;
- мотивировать на гуманное и бережное отношению ко всему живому в природе;
- способствовать осознанию значимости дружеской поддержке и доверия в повседневной жизни человека;
- мотивировать на уважительное отношение друг к другу.
- стремление к бережному отношению ко всему живому;
- умение выстраивать дружеские отношения;
- стремление к проявлению дружеских отношений, доверию.
- иметь представления о терминах и понятиях: гимн любви, добродетель, порядочность, бескорыстие, взаимопонимание, долготерпение, не искать своего, не радоваться неправде;
- понимать разницу и сходство понятий «вера», «верность»;
- стремиться к выстраиванию добрых и хороших отношений с людьми (в семье, классе);
- стремиться к бережному отношению ко всему, что создано природой и человеком;
- осознавать значимость и жизненную ценность таких категорий как любовь, верность, дружба, доверие.
беседа с классом о христианских добродетелях, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение текста учебника по ролям, соотнесение детских рисунков и иллюстраций с учебным материалом, продолжить предложение «Чудо в жизни христианина - это…», ответы на вопросы по тексту учебника, ознакомление с рубрикой «Это интересно», составление предложений с применением новых терминов и понятий, подбор синонимичных значений к изученным терминам, выполнение заданий в рабочей тетради.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.71.
24
Почитание святых в православной культуре
1
- мотивировать на личную ответственность за совершаемые поступки, на основе представлений о нравственных и моральных нормах;
- способствовать формированию умения составить план урока с опорой на учебный материал;
- способствовать формированию умения самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты.
- понимание личной ответственности за совершаемые поступки;
- умение составить план урока с опорой на учебный материал;
- стремление к умению самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты.
- уметь объяснить происхождение понятия «Божий суд»;
- иметь представления о терминах и понятиях: Божий суд, бессмертие души, легенда;
- понимать значимость личной ответственности за совершаемые поступки;
- уметь самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты;
- уметь составить план урока с опорой на учебный материал.
беседа с классом о христианских добродетелях, объяснение и отработка новых терминов и понятий, описание картин В Васнецова «Радость праведных о Господе», Б.Диркса «Святой Христофор», соотнесение детских рисунков и иллюстраций с учебным материалом, ответы на вопросы по тексту учебника, ознакомление с рубрикой «Это интересно», чтение стихотворения «Пока живу - Тебе молюсь» Д.Мережковского, составление предложений с применением новых терминов и понятий, подбор синонимичных значений к изученным терминам, выполнение заданий в рабочей тетради, работа с опорным конспектом.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.75.
25
Повторительно-обобщающий урок
1
- мотивировать на ознакомление с православными таинствами;
- формировать умение преобразования информации из одной формы в другую, с выбором наиболее удобным для усвоения и запоминания;
- формировать умение анализировать сюжеты текстов из учебника «Основы православной культуры»;
- формировать умение составления сложного плана по учебному тексту.
- понимание сути православных таинств;
- стремление к умению преобразовывать информацию из одной формы в другую, с выбором наиболее удобную для усвоения и запоминания;
- стремление к умению самостоятельно анализировать сюжеты текстов из учебника «Основы православной культуры»;
- умение составления сложного плана по учебному тексту.
- понимать суть православных таинств;
- иметь представления о православных терминах и понятиях: Тайная Вечеря, таинство, Евхаристия, литургия;
- стремиться к умению преобразовывать информацию из одной формы в другую, с выбором наиболее удобную для усвоения и запоминания;
- овладевать умением самостоятельно анализировать сюжеты текстов из учебника «Основы православной культуры»;
- составлять сложный план по учебному тексту.
беседа с классом о православных таинствах, таинстве Евхаристии, объяснение и отработка новых терминов и понятий, анализ изучаемого материала по имеющемуся алгоритму, просмотр видеофрагмента о совершении таинства Евхаристии, обобщение полученных новых знаний по уроку, работа с опорным конспектом, выполнение заданий в рабочей тетради, ознакомление с рубрикой «Это интересно».
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.79.
26
Символический язык православной культуры: храм, крест
1
- учить составлению устного рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия «Основы православной культуры»;
- формировать навыки работы с текстом учебника через анализ (по алгоритму) рубрики «Это интересно»;
- продолжить формировать умение оформлять мысли в письменной речи;
- мотивировать на правильное осознание понятия «свобода выбора»;
- мотивировать на развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
- иметь представление о терминах и понятиях: монастырь, монашество, монах, насельник, послушание, мирская жизнь, монашеское облачение;
- составлять устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания учебника;
- приобретать навыки работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;
- стремиться к умению оформлять мысли в письменной речи;
- развивать эмоциональную отзывчивость.
беседа с классом о монастыре, просмотр фрагмента видеофильма о монастыре, виртуальная экскурсия в монастырь, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение и ознакомление с рубриками «Это интересно», анализ рубрик по алгоритму, составление устного рассказа о монастыре по вопросам и заданиям из учебного пособия «Основы православной культуры», оформление рассказа в письменной речи, выполнение заданий в рабочей тетради.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.83.
27
Символический язык православной культуры: икона, фреска, картина
1
- мотивировать на ценностное отношение к природе и всем её формам жизни;
- способствовать формированию умения внимательно и уважительно слушать собеседника при ведении диалога;
- формировать умение самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию для выполнения заданий творческого характера.
- ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
- бережное отношение к животным и растениям;
- стремление к уважительному отношению к собеседнику при ведении диалога;
- уметь самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию для выполнения заданий творческого характера.
- иметь представления о терминах и понятиях: личная ответственность, экологический кризис, природоохранные зоны, праведник Ной, всемирный потоп;
- осознавать значимость и ценность всех форм жизни в природе;
- стремиться к умению уважительно и внимательно слушать собеседника при ведении диалога;
- уметь самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию для выполнения заданий творческого характера.
беседа с классом об отношении христианина к природе, составление устного рассказа по теме «Как нужно относиться к природе» (групповая работа), самостоятельная работа с источниками информации по проблеме возникновения Вселенной, составление плана по теме урока, работа с опорным конспектом, ознакомление с рубрикой «Это интересно», ознакомление с картиной И. Айвазовского «Всемирный потоп».
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.85.
28
Колокольные звоны и церковное пение
1
- мотивировать на осмысление сути праздника Пасхи;
- учить передачи содержания в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;
- продолжить формирование овладения приёмами монологической и диалогической речи;
- формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений;
- стремление к осознанию сути православных праздников;
- умение передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;
- овладение приёмами монологической и диалогической речи;
- умение установить причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений.
- иметь представления о терминах и понятиях: Спаситель, Воскресение Христа, Пасха, пасхальный гимн, жертвенная любовь, любовь, победившая смерть;
- стремиться к осознанному осмыслению материала, изученного на уроке;
- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;
- овладевать приёмами монологической и диалогической речи;
- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений.
беседа с классом о самом главном православном празднике - Пасхе Христовой, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение стихотворения «Повсюду благовест гудит» А.Майкова, ознакомление с картиной Б.Кустодиева «Христосование», устное описание картины, ответы на вопросы по тексту учебника, просмотр видеосюжета о праздновании светлого Христова Воскресения, слушание колокольного звона, составление предложений с применением новых терминов и понятий, работа с опорным конспектом, выполнение заданий в рабочей тетради.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.31; обсуждение с членами семьи важных моментов, касающихся празднования Пасхи.
29
Прикладное искусство
1
- мотивировать на осмысление понятий: истинный патриотизм, защита Отечества, долг;
- мотивировать на проявление уважительного отношения к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;
- формировать умение самостоятельно подготовить выступление по изучаемой теме;
- мотивировать на личную ответственность за содеянные поступки на основе представлений о морали и нравственных нормах;
- уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;
- умение самостоятельно подготовить выступление по изучаемой теме;
- усвоение представлений о морали и нравственных нормах и ответственность за поступки, не соответствующие таковым категориям.
- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: защита Отечества, вера, святые защитники, воин - христианин, миротворец, справедливая война, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Илья Муромец, Александр Невский, Фёдор Ушаков;
- проявлять уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;
- уметь самостоятельно подготовить выступление по теме «Защитники Отечества»;
- брать на себя личную ответственность за содеянные поступки.
беседа с классом о защите Отечества, работа в группах, анализ ситуационных заданий, ознакомление с картинами В.Гурьянова «Святой Сергий Радонежский благословляет князя Дмитрия Донского на Куликовскую битву», М.Нестерова «Святой князь Александр Невский», В.Васнецова «Богатыри», прослушивание песен о Великой Отечественной войне, работа с опорным конспектом.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.91; беседа с членами семьи о защитниках Отечества, о родственниках, принимавших участие в боевых действиях (трудившихся в тылу).
30
Православные праздники
1
- мотивировать на осознание значимости труда в жизни человека и общества;
- мотивировать на овладение основами самообслуживающего труда;
- способствовать формированию умения уважительно относиться к любому общественно-полезному труду;
- мотивировать на уважительное отношение к чужому труду;
- мотивировать на добросовестное выполнение поручений классного коллектива.
- стремление к осознанию значимости труда в жизни человека и общества;
- формирование умения уважительно относиться к любому общественно-полезному труду;
- уважительное отношение к чужому труду;
- стремление к овладению основами самообслуживающего труда.
- осознавать значимость труда в жизни человека и общества.
- уметь уважительно относиться к любому общественно-полезному труду;
- проявлять уважительное отношение к чужому труду;
- стремиться к добросовестному исполнению поручений классного коллектива;
- овладевать навыками самообслуживающего труда.
беседа с классом о необходимости труде в жизни, ознакомление с рубрикой «Это интересно», объяснение и отработка новых терминов и понятий, вопросо-ответная форма работы в парах по изучаемому материалу, продолжить предложение «Христианин в труде - это значит…», ознакомление с картиной М.Нестерова «Труды Сергия Радонежского», устное описание картины, выполнение заданий в рабочей тетради.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.93.
31
Православный календарь
1
- мотивировать на формирование чувства гордости за своё Отечество;
- мотивировать на развитие патриотического самосознания;
- мотивировать на стремление к выбору активной жизненной позиции;
- формировать умение объяснить мотивацию собственных поступков.
. - осознание чувства гордости за Родину;
- стремление к развитию патриотического самосознания;
- стремление к выбору активной жизненной позиции;
- умение объяснить мотивацию собственных поступков.
- испытывать чувство гордости за свою Родину;
- развивать патриотическое самосознание;
- стремиться к выбору активной жизненной позиции;
- понимать мотивацию собственных поступков;
беседа с классом о любви и уважении к Отечеству, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Отечество - это все мы», оформление рассказа в письменной речи (5-6 предложений), работа с информативной литературой, словарями по поиску определений по изучаемым терминам и понятиям, вопросо-ответная форма работы в парах и группах по закреплению учебного материала.
Домашнее задание: вопросы и задания, стр.95.
32-33
Христианская семья и ее ценности
2
- формировать умение излагать и аргументировать свою собственную точку зрения;
- формировать умение соотносить результаты деятельности с поставленной целью, задачами;
- формировать умение оценивать результаты любой учебной деятельности;
- формировать умение договариваться друг с другом, распределяя роли в совместной деятельности.
- соотнесение полученных результатов своей деятельности с поставленной целью, задачами;
- оценка результатов деятельности;
- умение договариваться и распределять роли в совместной деятельности.
- повторить новые понятия, термины, изученные на уроках «Основы православной культуры»;
- составить план выполнения творческой работы;
- соотносить результаты деятельности с поставленной целью, задачами;
- уметь оценить результаты деятельности;
- уметь договариваться и распределять роли в совместной деятельности.
краткая беседа с классом по материалу, изученному в течение учебного года, работа с информативными источниками (православные словари, энциклопедии, справочная литература), подготовка к написанию творческой работы, повторение общего алгоритма написания плана, составление плана по выбранным темам, ответы на вопросы по написанию творческих работ, общие рекомендации для их написания.
Домашнее задание: беседа с членами семьи для подготовки к написанию творческой работы по выбранной теме.
34
Повторительно-обобщающий урок
1
- способствовать развитию умения излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, подтверждая её фактами;
- способствовать развитию умения критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;
- способствовать развитию умения уважительно относиться к чужому мнению;
- мотивировать на объективное оценивание результата выполнения собственной работы и творческих работ, представленных одноклассниками.
- умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;
- умение критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;
- умение уважительно относиться к чужому мнению;
- стремление к объективному оцениванию творческих работ одноклассников.
- уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;
- уметь критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;
- уметь уважительно относиться к чужому мнению;
- определять в диалоге с одноклассником и учителем степень успешности выполнения своей работы, работы других;
Представление обучающимися своих творческих работ.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Мы и наша культура. Учебное пособие для 1 класса. - Изд. 1-е, 2-е, 3-е. - М.: ОПК, 2005, 2006, 2007.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Мы и наша культура. 1 класс. Пособие для учителей. - Изд. 1, 2-е испр. - М.: ОПК, 2005, 2007.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Мир вокруг и внутри нас. Учебное пособие для 2 класса . - Изд. 2-е, 3-е, испр., - М.: ОПК, 2006. Рекомендовано Министерством образования и науки России.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Мир вокруг и внутри нас. Рабочая тетрадь для 2 класса. - Изд. 1-е. - М., 2004; 2-е, 3-е. - М., 2006, 2007. Рекомендовано Министерством образования и науки России.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Мир вокруг и внутри нас. 2 класс. Пособие для учителей. - Изд. 3-е, испр. и доп., 4-е испр. - М.: ОПК, 2006, 2007.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: О чём рассказывают икона и Библия. Учебное пособие для 3 класса . - Изд. 2-е, испр. - М.: ОПК, 2007.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: О чём рассказывают икона и Библия. Рабочая тетрадь для 3 класса. - Изд. 2-е, испр. - М.: ОПК, 2007.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: О чём рассказывают икона и Библия. Хрестоматия для 3 класса. - Изд. 2-е, испр. - М.: ОПК, 2008.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: О чём рассказывают икона и Библия. 3 класс. Пособие для учителей. - М.: ОПК, 2007.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Православие - культурообразующая религия России. Учебное пособие для 4 класса. - Изд. 2-е. испр., 3-е. - М.: ОПК, 2006, 2007. Допущено Министерством образования и науки России.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Православие - культурообразующая религия России. Рабочая тетрадь для 4 класса. - М.: ОПК, 2008.
-
Архипова. И. Г. Церковнославянский язык. Учебное пособие для 5 класса. - Изд. 2-е, испр., - М.: ОПК, 2007.
-
Архипова. И. Г. Церковнославянский язык. Рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: ОПК, 2008.
-
Архипова. И. Г. Церковнославянский язык. 5 класс. Пособие для учителей. - М.: ОПК, 2008.
-
Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 6 раздел. Учебное пособие для учащихся. - Изд. 3-е, испр. и доп., 4-е, испр., 5-е. - М.: ОПК, 2005, 2006, 2007. Рекомендовано Координационным советом по взаимодействию Министерства образования РФ и Московского Патриархата Русской Православной Церкви для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и воскресных школ.
-
Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. Раздел 6. Пособие для учителей. - Изд. 2-е, испр. и доп., 3-е. испр. - М.: ОПК, 2006, 2007.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Раннее христианство. 7 раздел. Учебное пособие для учащихся. - М.: ОПК, 2009.
Справочная литература
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Словарь-справочник. - М.: ОПК, 2008.
Демонстрационные пособия для работы в классе
-
Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 1-4 классы: «Роль религиозной культуры в жизни человека». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). - М.: Экзамен, Спектр, 2007.
-
Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 5-9 классы: «Православная культура и история христианства». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). - М.: Экзамен, Спектр, 2008.
-
Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 10-11 классы: «Религии мира». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). - М.: Экзамен, Спектр, 2008.
Пособия для учителей по вопросам организации преподавания ОПК
-
Бородина А. В. История религиозной культуры и Основы православной культуры: Концепция историко-культурологического религиозно-познавательного образования. - М.: ОПК, 2009.
-
Бородина А. В. Основы православной культуры: Организация курса. - Изд. 1-е, 2-е, испр. - М.: ОПК, 2006, 2007.
Дополнительная литература для учащихся и учителей
Отдельные произведения по темам русской культуры и литературы
-
Бородина А. В. Великий Новгород: Особенности храмового зодчества. - М.: ОПК, 2007.
-
Бородина А. В. Византинизм и русский национальный стиль. - М.: ОПК, 2006.
-
Бородина А. В. История образования на основе традиций отечественной культуры. - Изд. 1-е, 2-е, - М.: ОПК, 2006, 2007.
-
Бородина А. В. Культурное влияние Византии и формирование русского национального стиля. (Библиотечка «Первое сентября», серия «Искусство». Выпуск 6 (12). - М.: Чистые пруды, 2006.
-
Бородина А. В. Николая Чудотворца святителя Мир Ликийских Зарайская икона. - Изд. 1-е, 2-е, испр. - М.: ОПК, 2006, 2007.
-
Бородина А. В. Стилевые особенности художественного мира романа "Преступление и наказание" как средство отражения мировоззрения Ф. М. Достоевского. - М.: Прав. пед., 2004.
-
Бородина А. В. Шатровый храм в русской культуре. - М.: ОПК, 2006.
-
Бородина А. В. Шатровый храм. (Библиотечка «Первое сентября», серия «Искусство». Выпуск 6 (12). - М.: Чистые пруды, 2005.
Публикации в журналах, газетах, сборниках научных материалов
-
Бородина А. В. Иконостас. - М: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 10-11.
-
Бородина А. В. Исаакиевский собор. М.: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 18-19.
-
Бородина А. В. Княжеская архитектура. //Искусство. - 2006. - № 6 (342). - С. 5-6.
-
Бородина А. В. Материалы к уроку. //Искусство. - № 6 (342), 16-31 марта, 2006. - С. 7.
-
Бородина А. В. О воспитывающем потенциале творчества Ф. М. Достоевского. // Образование. - 2005. - № 1. - С. 47-63.
-
Бородина А. В. Раскол в сознании. // Сто друзей (приложение к «Учительской газете»). - 2002. - 28 ноября. - №№ 48-51.
-
Бородина А. В. Собор Василия Блаженного. - М.: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 14-15.
-
Бородина А. В. Храмы Московского Кремля. - М.: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 16-17.
-
Бородина А. В. Церковь Покрова на Нерли. - М.: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 12.