Урок обучения грамоте в1 классе по теме: Звуки [В], [В'] и буква В, в

Урок обучения грамоте 1класс.

В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин

«Русская азбука» «Школа России»

Тема: Звуки [В], [В'] и буква В, в

Цели:

• познакомить учащихся с новыми звуками [в], [в'] и буквой В.

• формировать навыки слогового, правильного, сознательного,

• выразительного чтения.

• работать над развитием речи учащихся; обогащать словарный

запас учащихся;

Устный опрос:

• Из чего состоит наша речь?

• Из чего состоят предложения?

• Из чего состоят слова?

• Из чего состоят слоги?

• На какие две группы делятся звуки?

• На какие группы делятся согласные звуки?

• Чем гласные звуки отличаются от согласных звуков? Слайд№2

Сегодня на уроке мы узнаем, кто из нас настоящий знаток родного языка. А лучшим знатоком будет тот, кто на уроке хорошо трудиться, работает. Кто будет активно работать на уроке, и давать правильный ответ, тот получит маленькую книжечку. А в конце урока мы посмотрим, кто собрал в свою библиотечку больше книжечек, тот и будет лучшим знатоком родного языка.

1. Мобилизующий этап.

- Ребята, внимательно послушайте слова, которые я назову. Скажите, что у них общего?

• Верба- весна

• Вертолёт- винт

• Врач- ветеринар

- А сейчас я еще раз произнесу эти слова, а вы, ответите, какое слово отличается от других по звучанию (произношению)

- Кто сможет сказать, с какими новыми звуками мы будем знакомиться сегодня на уроке?

-Ребята, а какой буквой мы будем обозначать эти звуки на письме?

-А задача нашего урока - познакомиться со звуками [в], [в'] и буквой, которая их обозначает; учиться читать слоги, слова с новой буквой.

2.Знакомство с новыми звуками.

- Как вы понимаете значение слова врач?

-Произнесите слово врач, выделяя в нём первый звук.

-Назовите первый звук этого слова.

-Произнесите его и скажите, какой он? (согласный)

- А почему?

- Какой характер его звучания? * Закроем ушки и произнесем этот звук.

- Какой он?

- Почему?

- Давайте еще раз произнесем это слово и послушаем, какой звук мы слышим после звука [в]

- Дайте характеристику этому звуку.

- А знаете ли вы кто такой ветеринар?

- Произнесите это слово, выделяя в нем первый звук.

-Назовите первый звук.

- дайте характеристику звука [в']

- Ребята, а как вы думаете, какой буквой на письме будут обозначаться эти два звука?

- А на письме эти два звука обозначаются буквой В.

-На что похожа эта буква?

«Словно букву В Алена держит трубку телефона»

Давайте составим звуковую схему слова ветеринар;

-Произнесите это слово еще раз;

- Сколько слогов в этом слове?

- Почему?

-А сейчас работам в парах, и составим звуковую схему слова ветеринар;

-Проверка. Слайд№3

-Ребята, а кто из сказочных героев считается лучшим врачом - ветеринаром?

Слайд №4

Работа сильной группы учащихся (хорошо читающие)

- В каждой строчке спрятались названия животных, которых лечил Айболит. Найдите этих животных, и напечатайте их названия в своих блокнотах.

Пекаодлкорованггшш

Првкнволчицаолрадлкенц

Егколпчервячокгшеохзм

Првпджлмедведицапргндл

Иорпкверблюжатаолпров Слайд №5

2 группа (слабочитающие)

- Читают вслух по цепочке слоги, слова и предложения с новой буквой.

( индивидуальные карточки) чтение в разном темпе.

Награждение маленькими книжками за старание

-А теперь вместе посмотрим, каких животных нашли ребята.

Проверка. Награждение книжками. Слайды № 6,7,8,10

- Физминутка

-Ребята, ветеринар Айболит не только лечит зверей и дает нам добрые советы, он еще очень любознательный, много читает, любит сказки, стихи, очень любит загадки. Добрый Айболит хочет проверить, а как ребята справятся с его заданием.

• Чтение предложений.

Без рук, без ног, а ворота открывает.

Варежки у Вари пропали на бульваре.

Ветер весело шумит, судно весело бежит.

Давным-давно жили-были старик со старухою.

-Прочитайте то предложение, которое служит началом сказки;

СЛАЙД №11

-Прочитайте загадку.

СЛАЙД №12

-Найдите и прочитайте предложение, в котором есть имя собственное

-Прочтите строчки из стихотворения

СЛАЙД №13

-А сейчас поработаем по группам.

• 1 группа на карточках. Восстановить предложения и прочитать текст. Хорошо читающие ребята.

• - 2 группа слушает текст, который читает учитель.

- Послушайте внимательно текст, и постарайтесь запомнить слова, с новой буквой.

Воет, веет ветер, ворошит ветви вербы. Вода- воронками, водоворотами. Взметаются волны. Валится вяз-великан. Вихрем взмывают в воздух взъерошенные воробьи. Все вокруг выветрил, высквозил ветер. Ветер!

- Назовите эти слова.

(награждение)

- А сейчас давайте внимательно послушаем, какой текст получился у ребят. Кто главный герой? Чтение по цепочке.

- Что нового узнали вы о ветре?

Итог урока:

• С какими новыми звуками мы познакомились на уроке?

• А какой буквой на письме обозначаются эти звуки?

• Какая работа на уроке для вас была интересной и увлекательной?

• Поднимите руку, кто заработал книжечку. Молодцы!

• Я думаю, что эта книжечка, только начало вашей большой библиотеки.