Планирование программы 'Мы -дети природы' для 3 класса

Пояснительная записка

1. Сведения об образовательной программе, на основе которой составлена рабочая программа 3 Б класса.

Рабочая программа по краеведению для 3 Б класса составлена в соответствии с программой интегрированного курса краеведения Т.К. Орловой «Мы - дети природы», на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и учебного плана.

2. Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа 3 Б, в том числе для прохождения практической и контрольной части

На реализацию рабочей программы по краеведению в 3 Б классе предусмотрено 34 часов (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 3 Б класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием образовательной программы Т.К. Орловой «Мы - дети природы», часы на прохождение рабочей программы в 3 Б классе распределены следующим образом:

3. Программно-методическое обеспечение рабочей программы 3 Б (дополнительная литература) и технические средства обучения

Для полноценной реализации учебного предмета в 3 Б классе имеется необходимое учебно - дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса.

Дидактическое и методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Рабочая тетрадь по краеведению "Мы - дети природы" 3 класс. - Ханты-Мансийск: ООО "Печатное дело", 2012 г.

Книга для учителя начальных классов «Мы - дети природы» под редакцией Т.К.Орловой, ГУИПП «Полиграфист», Ханты-Мансийск, 2003 г.

Хрестоматия по краеведению для 3 класса «Мы - дети природы», издание второе исправленное, ГУИПП «Полиграфист», Ханты-Мансийск, 1999

4. Актуальность программы

Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов, как отмечают психологи, играет уровень развития познавательных процессов: внимание, восприятие, наблюдение, воображение, память, мышление. Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной организованной работе, что повлечёт за собой и расширение познавательных возможностей детей.

5. Содержательные линии программы «Мы дети природы»

• Природа югорского края

• Подземная кладовая Югры

• Земля и люди югорского края

• Художники югорского края

6. Целью программы является:

• формирование у учащихся целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней;

• воспитание любви к родной природе на основе познания ее ценности;

7. формирование у школьников личной ответственности за сохранность природных богатств югорского края.

8. Задачи:

• Дать знания о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве;

• Развивать наблюдательность, речь, общий кругозор школьников, экологическую культуру, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

• Формировать образное представление о прошлом и настоящем югорского края, воспитывать любовь и уважение к своей малой родине.

9. Требования к уровню подготовки учащихся

Планируемые результаты освоения программы по краеведению в 3 классе

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

К концу третьего года обучения учащиеся должны

знать:

• группы растений: водоросли, мхи, папоротники нашего края, некоторые их отличительные признаки;

• названия ягод Югры (4-5)

• нуждающиеся в охране растения и животные родного края (2-3);

• названия животных Югры, требующих особого внимания за сохранением популяции в природе (2-3);

• традиционные праздники коренных народов Югры;

уметь:

• называть основные полезные ископаемые;

• различать наиболее распространённые ягоды нашего края;

• объяснять происхождение название одной из улиц своего города ;

• выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость.

10. Этапы педагогического контроля

Подведение итогов по программе "Мы - дети природы" в 1-4 классах проводится по результатам практической деятельности школьника. Это может быть конкурс на лучший рассказ о проведенном наблюдении, сбор фактического материала о природе, жизни, быте коренных народов Югры, конкурс на лучшую поделку, рисунок, участие в проведение праздника и др.

Для отслеживания промежуточных результатов в конце и в начале каждого года обучения проводится тестирование, цель которого определить уровень сформированности мыслительных процессов. А в конце первого полугодия проводится интеллектуальная игра, для проверки умения работать в группах, заниматься поисковой и исследовательской деятельностью.

Расписание учебного времени.

№

Распределение учебного времени

Общее количество часов

В том числе

Развитие речи

Внеклассное чтение

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

1.

Всего часов по учебному плану

34 ч.

2.

Количество часов в неделю

1 ч.

2 ч.

3.

Запланировано на 1 четверть

9 ч.

2 ч.

1 ч.

4.

Запланировано на 2 четверть

7 ч.

2 ч.

5

Запланировано на 3 четверть

10 ч.

3 ч.

2 ч.

6.

Запланировано на 4 четверть

8 ч.

2 ч.

1 ч.

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№

Тема (раздел, блок, модуль)

Количество часов

1.

Природа Югорского края.

14 ч.

2.

Подземная кладовая Югры.

8 ч.

3.

Земля и люди Югорского края.

8 ч.

4.

Художники Югорского края

4 ч.

Календарно-тематическое планирование предмета «Мы дети природы» на 2014-2015 учебный год

№

Календарный срок

Тема занятия

Количество часов

Тема (раздел) Природа югорского края (14 часов)

1.

5.09

Экскурсия «Мой город».

1 час

2.

12.09

Многообразие природы. Растения: водоросли.

1 час

3.

19.09

Многообразие природы. Растения: мхи и лишайники.

1 час

4.

26.09

Многообразие природы. Растения: папоротники.

1 час

5.

3.10

Ягоды нашего края.

1 час

6.

10.10

Разнообразие животных: растительноядные, насекомоядные, хищные.

1 час

7.

17.10

Приспособленность животных к условиям жизни Севера.

1 час

8.

24.10

Экскурсия в краеведческий музей.

1 час

9.

31.10

Роль заповедников Югры в охране природы. Заповедник «Малая Сосьва».

1 час

10.

14.11

Заповедник «Малая Сосьва».

1 час

11.

21.11

Взаимосвязь животного и растительного мира.

1 час

12.

28.11

Красная книга Югры.

1 час

13.

5.12

Сезонные изменения в природе Югры. Народный календарь.

1час

14.

12.12

Экскурсия в лес.

1 час

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД)

Обучающийся научится (у обучающегося будут сформированы):

Личностные универсальные учебные действия

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общечеловеческих ценностей (в т.ч. справедливости, умения уступать другому);

• осознавать свою сопричастность к происходящему вокруг;

• учиться бережно относиться к богатствам края.

Регулятивные универсальные учебные действия

• самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера совместно с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

• сравнивать и группировать факты и явления.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);

• задавать вопросы, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

• уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

• вести самостоятельные наблюдения в природе;

• узнавать изученные растения и животных;

• работать с дополнительной литературой по предложенной теме;

• работать с элементами народного творчества;

• применять игры народов Севера для организации собственного досуга;

• выучат названия различных ягод края, их значение и способы применения;

• давать характеристику природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных представителей животного и растительного мира, полезные ископаемые, охраняемые растения);

• познакомятся с национальный составом округа, обычаями, играми, видами жилищ, предметами быта, элементами народного творчества, народными промыслами.

Тема (раздел) Подземная кладовая Югры (8 часов)

15.

19.12

Многообразие полезных ископаемых на карте ХМАО.

1 час

16.

26.12

Нефть и газ - горючие полезные ископаемые.

1 час

17.

16.01

«Черное золото». Мансийская легенда о происхождении нефти.

1 час

18.

23.01

Каменный уголь, торф - «земное тепло» Югры.

1 час

19.

28.01

Использование полезных ископаемых в народном хозяйстве.

1 час

20.

6.02

Использование песка и глины.

1 час

21.

11.02

Драгоценные полезные ископаемые.

1 час

22.

18.02

Экскурсия в краеведческий музей. «Подземная кладовая Югры»

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД)

Обучающийся научится (у обучающегося будут сформированы):

Личностные универсальные учебные действия:

• способность к оценке своей учебной деятельности;

• ценностные отношения к природному миру;

• готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• учитывать выделенные учителем ориентиры и действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы, обращаться за помощью.

Предметные результаты:

• работать с дополнительной литературой по предложенной теме.

Тема (раздел) Земля и люди Югорского края(8 часов)

23.

25.02

Югорская земля во глубине веков.

1 час

24.

4.03

Первые сведения о прошлом нашего края, о коренных народах Югры. Происхождение отдельных фамилий.

1 час

25.

11.03

Географические названия - свидетели прошлого.

1 час

26.

18.03

Происхождение названия города. История в названии улиц и площадей твоего города. Герб города.

1 час

27.

1.04

Музеи города. Ценность музеев, ценность исторических находок, бережное их сохранение.

1 час

28.

8.04

Современные архитектурные памятники. Экскурсия по городу.

1 час

29.

15.04

Традиционные праздники северных народов: Медвежий праздник, Вороний день.

1 час

30.

22.04

Современные праздники Югры: День оленевода, День рыбака.

1 час

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД)

Обучающийся научится (у обучающегося будут сформированы):

Личностные:

• чувство любви к своему краю,выражающееся в интересе к его природе.

• самооценка на основе критериев

Регулятивные:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Коммуникативные:

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты:

• определять местоположение своего края, символику округа ХМАО - Югра;

• познакомятся с национальный составом округа, обычаями, играми, видами жилищ, предметами быта, элементами народного творчества, народными промыслами;

• использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов;

• вести поиск дополнительной информации о подземных богатствах;

• обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи о прошлом родного края.

Тема (раздел) Художники Югорского края (4 часа)

31.

29.04

Художники хантыйского народа: Г. Райшев, М. Тебетев.

1 ч.

32.

06.05

Югра в творчестве художника В. Игошева.

1 ч.

33.

13.05

Декоративно- прикладное искусство: резьба по дереву и кости. Орнаменты: бисерное плетение, шитьё по ткани, шитьё по меху.

1 ч.

34.

20.05

Экскурсия в музей. Интеллектуальная игра.

1 ч.

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД)

Обучающийся научится (у обучающегося будут сформированы):

Личностные:

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

• Чувства патриотизма, уважения к малой родине, формирование способности и готовности к саморазвитию, формирование осознанного отношения к культуре, истории, традициям родного края, формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи).

Познавательные:

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты:

• получать сведения об основах культуры, истории, традиций родного края;

• уважительно относиться к культурному наследию Югры;

• собирать и обрабатывать краеведческую информации;

• называть писателей, поэтов и художников округа;

• рассказывать об их творчестве.

Лист контроля

Дата

Цель проверки

Замечания

Срок исполнения

Роспись