План-конспект урока математики по теме Точка, линия прямая, кривая, отрезок в 1 классе

План-конспект урока математики по теме «Точка, линия: прямая, кривая. Отрезок» в 1 классе.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: математика

Урок № 17

Тема урока: «Точка, Линия :прямая, кривая. Отрезок»

Тип урока: «Урок нового знания»

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новым понятиям, знаниям: точка; линия: прямая, кривая; отрезок

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Формирование УУД.

Личностные: будут сформированы положительные отношения к урокам математики.

Познавательные: научаться различать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок» и

находить на чертеже геометрические фигуры.

Коммуникативные: учатся участвовать в диалоге при выполнении заданий.

Регулятивные: научатся аргументировать свои ответы.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, наглядные пособия, электронное приложение к учебнику М.И.Моро)(раздел числа от 1 до 10. Прямая линия. Кривая линия. Луч. Отрезок.)

УМК «Школа России» Математика в 1-я часть, Москва «Просвещение» 2011г. Под редакцией М.И. Моро.

№

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I

Мотивация к учебной деятельности

Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы отправимся в стану «Геометрию»

Как вы думаете кто жители этой страны?

Одним словом - геометрические фигуры.

Круги, квадраты, треугольники.

Регулятивные:

-Организация своего рабочего места.

Коммуникативные:

-Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные:

-Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

II

Актуализация знаний

Ребята, какие еще геометрические фигуры вам знакомы?

Чем отличается круг от квадрата?

Что у нас бывает круглым?

Овал, прямоугольник, ромб.

У квадрата есть углы, а у круга углов нет. Его можно катить.

Колесо, тарелка, CD диск

Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

III

Физминутка

Дорога не тропинка, дорога не канава..

Сперва смотри налево, потом смотри направо.

Ты налево повернись и друг другу улыбнись,

Топни правою ногой: раз, два, три,

Покачай головою: раз, два, три,

Руки вверх ты подними и похлопай : раз, два, три.

Шагают на месте

Смотрят сначала налево, после смотрят направо

Поворачиваются налево -улыбаются

Топают правой ногой три раза

Качают головой из стороны в сторону

Поднимают руки вверх, хлопают три раза над головой

IV

Изучение нового материала

Вот, ребята, мы и пришли в страну «Геометрию». Нас встречает точка (учитель прикрепляет к доске точку) и еще вот кто (прикрепляет к доске вырезанную прямую )

Как вы думаете как ее имя?

Ее имя-. Прямая. Она не имеет начала и конца

Повторите ее имя и запомните как она выглядит.

Если прямая изогнется, то получится …

Кривая линия. Повторите название

Дети предлагают варианты ответов

Прямая.

Дети предлагают названия.

Кривая линия.

Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

-прогнозировать результат

-использовать математическую терминологию при ответе на вопрос

V

Первичное закрепление

Различие прямых и кривых линий. (электронное приложение к учебнику)слайд 2 ., где изображены слева кривые линии- справа - прямые. Учитель просит одного ученика показать прямые линии.

Учитель просит показать второго ученика кривые линии.

Ученик показывает

Ученик показывает

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли полно и точно.

Познавательные:

Умение распознавать геометрические фигуры: кривые линии и прямые.

VI

Изучение нового материала

Ребята, смотрите, что стало. Точка соединилась с прямой и получилась новая геометрическая фигура. На что она похожа?

В геометрии эту фигуру называют луч. У луча есть начало, но нет конца.

Как называют геометрическую фигуру, у которой есть начало, но нет конца?

Дети, смотрите. К нам пришла еще одна точка. И она вместе с другой точкой встала на концы прямой. Теперь они ограничивают прямую и получилась новая геометрическая фигура отрезок. Посмотрите на него, отрезок всегда ограничен двумя точками.

Прямая ограниченная двумя точками- это …

На лучик.

Луч.

Отрезок .

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли полно и точно.

Познавательные:

Умение распознавать геометрические фигуры

VII

Первичное закрепление

Работа в тетради на печатной основе

Станица учебника.41 (найди и покажи на рисунке кривые линии, отрезки, лучи)

(электронное приложение к учебнику)слайд 3

Различие прямых, лучей, отрезков.

Назовите сколько лучей, отрезков, прямых изображено на 1 рисунке?

На втором?

На третьем?

Дети чертят отрезок.

Ребята называют по очереди сначала кривые линии, после отрезки и в конце лучи.

Прямых 2, луча -4, отрезков нет.

Прямых - 3, отрезков - 3, лучей нет.

Прямых -одна, отрезков - 3, лучей нет.

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли полно и точно.

Познавательные:

Умение распознавать геометрические фигуру: прямую, луч, отрезок..

VIII

Рефлексия

Вот и закончилось наше путешествие по стране Геометрии.

Кому было интересно путешествовать поднимите красный кружок, а кому путешествие не понравилось - синий.

Учащиеся поднимают кружочки и обосновывают свой выбор.

Регулятивные:

-оценивать свою работу

IX

Итог урока

Про что каждый узнал на уроке?

С какими геометрическими фигурами сегодня на уроке познакомились?

Каждый ученик отвечает на вопрос

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли полно и точно.

Учитель начальных классов Полищук Е.Н.