Инновационный урок по литературному чтению «Считалка, скороговорка или дразнилка?»

ПРЕДМЕТНО - ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет

Литературное чтение

Тема

« Считалка, скороговорка или дразнилка?»

Цель изучения темы

Знать малые жанры: считалка, скороговорка и дразнилка. Уметь различать малые жанры фольклора: считалку, скороговорку и дразнилку, учиться создавать мини-проекты.

Количество учебных часов

1 час

Планируемые результаты.

Метапредметные

Предметные

Личностные

Регулятивные УУД: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (мини-проекты)

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

развивать навыки чтения путём постоянного перечитывания текстов по разным основаниям;
работать над формированием внимательного отношения к слову, учить детей сравнивать несколько коротких текстов

Знать малые жанры: считалка, скороговорка и дразнилка.

Уметь различать малые жанры фольклора: считалку, скороговорку и дразнилку.

Проявление интереса к учебному материалу, стремление к успешности в учебной деятельности, стремление к взаимопониманию детей

Организация пространства

Межпредмет-ные связи

Ресурсы, оборудование

Форма работы

1.Учебник «Литературное чтение», 1 класс автор Н.А.Чуракова

2.Наглядный и раздаточный материал

3. Компьютер,проектор, интерактивная доска

4. Презентация учителя по теме

5.Толковый словарь С.И.Ожегова

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотива-ция к учебной деятель-ности

Подготовить учащихся к работе на уроке

Эмоциональный настрой.

-Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям и подарите хорошее настроение всем! (Слайд 1)

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!

Личностные УУД

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других

Речевая разминка

Настроить детей на работу, совершенство-вать четкость произношения, развитие дикции, правильного дыхания и выразительно-го чтения.

-Итак, начнем наш урок с речевой разминки!

1. Дыхательная гимнастика

2.-Делимся на две группы, первая проверяют технику чтения, вторая занимаются по тренажеру

(слайд 2,3,4,5)

- Кто лучше? Нужно прочитать - выразительно; весело; грустно; быстро, как скороговорку

Дыхательную гимнастику выполняют все вместе

Дети делятся на 2 группы

1 группа проверяет технику чтения на компьютере по тренажеру самостоятельно

2 группа читают по цепочке.

Личностные УУД:

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Постанов-ка темы и целей урока

Учить формулировать тему и цели урока, прогнозиро-вать содержание работы

-Чтобы узнать тему нашего урока выполните следующее задание.

-Итак, тема нашего урока: «Считалка, скороговорка или дразнилка?» (слайд 6)

-Какое новое слово появилось?

Какие поставим себе цели?

(слайд 7)

Работа в группах.

Дети из карточек собирают тему урока.

-Новое слово «Дразнилка»

Цели:

-Узнать, что такое Дразнилка

-Научиться отличать дразнилки от скороговорок и считалок.

Регулятивные УУД

· Определять и формировать тему урока цель деятельности на уроке с помощью учителя; прогнозировать содержание работы исходя из практической деятельности

Актуализация знаний.

Повторить пройденные темы.

-А теперь откройте учебник с.45, прочитайте название новой главы.

-Посмотрите на рисунок. Кто участвует в разговоре?

-Прочитаем о чем они говорят. Кто будет Ученым котом? Машей? Мишей? Мальвиной?

-Поможем Мише вспомнить какие секреты мы раскрыли на огородах Бабы Яги?

-С какими обитателями огорода мы встречались?

-Что любит слушать Репейник?

-Что любят слушать Ромашки?

-Что любят слушать Одуванчики?

-Что любят слушать Подсолнухи?

-Что любит слушать Крапива?

-Что любят слушать Колокольчики? Почему они звучащие?

Ответы детей.

Чтение по ролям.

Ответы детей

Ответы детей

Докучные сказки

Считалки

Загадки

Заклички

Скороговорки

Звучащие стихи

Одинаковые хвосты- рифмы.

Познавательные УУД

· Ориентироваться в учебнике;

· Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

· Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Личностные УУД: самоопределение - выполнение задания, ориентирующего оказать помощь Мише.

Коммуникативные УУД

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Открытие детьми нового знания

Организовать усвоение учениками нового знания

-На огородах Бабы Яги мы не встречались с Дразнилками. А что мы делаем, когда мы не знаем смысла слова?

-Давайте прочитаем вот эти дразнилки.

-Давайте выделим секреты дразнилок:

-Дразнилка-это чепуха, нелепица, перевертыш. Дразнилки высмеивают лень, жадность, обжорство, трусость и прочие дурные привычки детей.

Игра слов, смех, обида - секреты дразнилок.

-Нужно ли обижаться на того кто дразнит?

-Можно ли дразнить обидными словами?

-Ищем в словаре.

делятся на группы и ищут в словаре.

Чтение дразнилок на слайдах.(слайд 8)

Ответы детей.

Коммуникативные УУД:

· Слушать и понимать речь других;

· Выразительно читать и пересказывать текст;

· Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

· Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Познавательные УУД

· Ориентироваться в словаре;

· Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Физминутка

Расслабить мышечное напряжение

Хорошо поработали, а теперь давайте отдохнем, чтобы наш мозг, продолжал плодотворно трудиться

.

Первичное закрепле-ние

Обобщить представления о малых фольклорных жанрах, учить самоорганиза-ции при выполнении учебного задания

-Посмотрите на рисунок на с.46

-Как вы думаете о чем разговаривают Маша , Миша и Мальвина?

-Давайте прочтем после жирного шрифта.

-Чтобы разрешить спор, давайте сравним, чем отличаются дразнилка от считалки и скороговорки.

Заполним «таблицу секретов» работаем в парах.

Проверка :

Озвучивает каждую колонку.

Раздает фишки ученикам , выполнившим первыми .

Дети читают текст по цепочке.

Заполняют таблицу в парах

Секреты считалок.

1. Зашифрованы числа: раз, двас, трибабас, пяток, шесток.

2. Слова: Выйди вон! Тебе водить! Поди вон!

Секреты скороговорок

1. Игра звуков и слов, юмор,

2. быстрое произношение труднопроизносимых слов.

Игра слов, смех, обида - секреты дразнилок.

Познавательные УУД

· Ориентироваться в учебнике;

· Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

· Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

· Преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

· Оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

· Слушать и понимать речь других;

Физминутка для глаз.

Расслабить мышечное напряжение глаз

Организует выполнение упражнений

Выполняют физминутку для глаз по презентации

Применение нового знания на практике. Включе-ние в систему знаний . Мини-проект

Организовать выполнение учащимися самостоятель-ной работы (мини-проекта) на применение нового знания

-Сегодня к уроку я приготовила для вас тексты. Предлагаю вам выбрать считалки, скороговорки, дразнилки. Работаете в группах. Составляем мини - проект

Раздает фишки группе выполнившей задание первой.

Работают в группах самостоятельно по алгоритму:

1.Выберите название

2.Подготовьте тексты

3. Сочините свой текст

4.Подберите подходящие иллюстрации

5.Представьте проект

Коммуникативные УУД

Умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме, сотрудничать в группе

Регулятивные УУД

Умение организовывать свою деятельность в соответствии споставленной задачей.

Рефлексия

деятельности

Организовать рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности

Вернемся к целям, поставленным в начале урока:

-Я бы хотела услышать ваши отзывы об уроке. Выберите фразу и закончите её:
Я сегодня узнал…

Что бы вы пожелали себе, одноклассникам…(слайд)

Выберите смайлик с соответствующим настроением.

Анализируют достигнутые цели,

озвучивают фразы, показывают свое настроение

Регулятивные УУД

· В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД

·Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя