Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме: 'Изложение текста повествовательного характера' Подснежник'. Роль наречий в тексте'.

Русский язык 4-й класс

Тема. Развитие речи. Изложение текста повествовательного характера. « Подснежник». Роль наречий в тексте. Использование наречий в собственных текстах

Цель: учить передавать подробно содержание, выделять главное, использовать наречие как способ выражения оценки и повышения выразительности речи, развивать речь, логическое мышление, память, воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: аудиозапись Чайковского «Времена года», фото-слайды весенних цветов, текст изложения «Подснежник», рабочая тетрадь.

Ход урока

1. Организация класса.

2. Актуализация чувственного опыта учащихся

Загадка. Она приходит с ласкою

И со своею сказкою,

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт.

─ Какое время года описывается в загадке?

3. Беседа по содержанию.

─ С какой частью суток можно сравнить весну?

─ Засияло мартовское солнышко. Всё выше и выше оно поднимается, всё больше тепла посылает на землю. Пробуждает природу от зимнего сна. День увеличивается, а ночь уменьшается. Небо стало ясным и голубым.

Первыми прогреваются пригорки. На проталинках пробиваются узенькие листочки первых весенних цветов.

Лучшее время года - весна

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

─ Покажите, пожалуйста, на шкале, на сколько вы любите весну.

─ Проаргументируйте свой выбор. Почему?

─ Какое растение является первенцем весны?

─ В каком из весенних месяцев появляются подснежники?

─ Расскажите загадки об этом цветке, или составьте свои. (Работа в маленьких группах по карточкам)

ккк ккПоместите здесь ваш текстПервым вылез из землицы Из под снега

На проталинке, Вышел вдруг,

Он мороза не боится, И весной

Хоть и маленький. Запахло вдруг.

4. Сообщение темы урока

5. Мотивация учебной деятельности.

─ Сегодня на уроке нам предстоит написать сжатое изложение о подснежнике, о том, как он встречает весну.

6. Работа с дополнительным материалом

Послушайте стихотворение

Подснежник

У занесённых снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой,

Нашли мы синенький цветочек

Полузамёрзший, чуть живой,

Наверно, жарко припекало

Сегодня солнышко с утра,

Цветку под снегом душно стало,

И он подумал, что пора.

И вылез... Но кругом всё тихо,

Соседей нет, он первый здесь

Его увидела зайчиха,

Понюхала, хотела съесть,

Потом, наверно, пожалела:

- Уж больно тонок ты, дружок!

И вдруг пошёл пушистый, белый,

Холодный мартовский снежок.

Он падал, заносил дорожки…

Опять зима, а не весна.

И от цветка на длинной ножке

Лишь только шапочка видна

И он, от холода синея,

Головку слабую клоня,

Сказал: «Умру, но не жалею:

Ведь началась весна с меня!»

─ Какие чувства вызывает у вас это стихотворение?

─ Как описан подснежник? Какой он?

─ А почему у него такое название?

─ Какие человеческие черты характера присущи подснежнику?

7. Работа над изложением

8. Чтение текста «Подснежник» учащимися.

9. Беседа по содержанию.

─ Каков жанр этого текста? (сказка)

─ Докажите! (герои разговаривают и совершают действия, присущие только людям).

10. Лексико - стилистическая работа

─ Какие слова относятся к зиме? (Зима снегом сыплет, ветрами свищет, побросала в мешок ветры да снегопады, метели да бураны)

─ Как описан подснежник? (нежный, белый, маленький, тоненький голосок, белые лепестки)

─ Какая часть речи помогла увидеть описание?

─ Назовите ещё часть речи, которая повышает выразительность речи (наречие)

─ Найдите наречие (прочь, подобру-поздорову, покуда, вдруг).

11. Работа в парах. Пересказ текста по плану (включите в пересказ прилагательные и наречия для выразительности речи)

1.Выступление волка и медведя против зимы

2.Упрямство зимы

3.Белый цветочек

4.Бегство зимы

5.Подснежник - первый вестник весны.

12. Физминутка

13. Повторное чтение текста «Подснежник» учителем

14. Самостоятельная запись изложения

15. Чтение написанных изложений.

16. Анализ и усовершенствование прослушанных изложений.

Вернёмся к нашей схеме.

─ Может кто-нибудь из вас поменял своё мнение, отношение к весне и оценит его по-другому?

И в заключение нашего урока я хочу, чтобы вы прочитали стихотворение, которое записано на доске.

Глаза распахните!

Смотрите:

Растущая дико

Цветёт земляника.

Не рвите!

И Любку не рвите -

Ночную фиалку!

Не делайте палку на случай

Из маленькой ёлки колючей!

Цветка не сорвите,

А лучше скажите:

Купальница,

Ландыш,

Лесная гвоздика,

Цветите!

В нашей школе проходит акция «Первоцветы». Ребята, посадите на школьном участке весенние цветы.

17. Д/з. Подобрать материал о весенних цветах, рисунки.