7


  • Учителю
  • Рабочие программы 2 класс ФГОС

Рабочие программы 2 класс ФГОС

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

6. Календарно - тематическое планирование.

№ уро

ка


Тема урока


Тип/

форма

урока


Содержание урока



Универсальные учебные действия.


Дата


Примечание


Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные




Как и чем работают художники. (9 часов)


1.

«Цветочная поляна». Три основные краски, строящие многоцветье мира.

Урок введения в новую тему.

Приёмы получения новых цветов.

Наблюдение цветовых сочетаний в природе.

Изображение на основе смешивания трех основных цветов разнообразных цветов по памяти и впечатлению.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно - след ственные связи, делать обобщения, выводы.

Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

05.09.


2.

«Радуга на грозовом небе». Пять красок - всё богатство цвета и тона.

Комбинированный урок.

Работа гуашью. Изображение стихии в природе. Получение новых цветов путём смешивания.

Внутренняя самооценка. Не бояться рисовать, исправлять ошибки, радоваться результату.

Организация рабочего места с применением установленных правил.

Распознавать объекты, выделять существенные признаки.


Анализировать результаты сравнения, рассуждать, задавать вопросы.

12.09.


3.

«Осенний лес». Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности.

Комбинированный урок/урок-сказка.

Форма.

Изображение сказочного леса, где все деревья похожи на листья.

Воспринимать красоту окружающего и внутреннего мира.

Радость общения с красками.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Использовать различные методы работы с красками.


Умение слушать, рассуждать, задавать вопросы.


19.09.


4.

«Осенний листопад». Выразительные возможности аппликации.

Урок-проект.

Цвет, смешивание красок.

Воспринимать красоту окружающего и внутреннего мира.

Радость общения с красками.

Внутренняя позиция, самооценка.

Первичные умения оценки результатов работы.Радость общения с красками.

Внутренняя позиция, самооценка.

Различать цвет по настроению, и чувствам.


Высказывать то, что чувствуем и изображаем.

26.09.


5.


«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

Комбинированный урок.

Понятие что, изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств.


Внутренняя позиция, самооценка. Адекватная мотивация.

Организация рабочего места с применением установленных правил. Работать с красками.

Использовать различные методы работы с красками

Умение слушать, рассуждать, задавать вопросы.


03.10.


6.

«Звери в лесу». Выразительность графических материалов для работы в объёме.

Урок-сказка.

Создание выразительных образов животных или птиц с помощью изменения пропорции.


Внутренняя позиция, самооценка. Сотрудничество в разных ситуациях, умение не создавать конфликтные ситуации, анализ и первичная самооценка.

Организация рабочего места с применением установленных правил.


Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение, уметь задавать вопросы.

10.10.


7.

«Птицы в лесу». Выразительные возможности бумаги.

Комбинированный урок.

Цвет и краски, формы и конструк

ция, узорчатые детали украшения.

Коллективное творчество.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтные ситуации.


Различать способ деятельности и результат.


Использовать различные методы работы с красками.

Объяснять, что рисуем, задавать вопросы.

17.10.


8.

«Композиции из сухих трав и цветов». Для художника любой материал может стать выразительным.

Комбинированный урок.

Цвет и краски, формы и конструкция, узорчатые детали украшения.

Коллективное творчество.

Адекватная мотивация. Радость общения с природой. Контролируемое поведение.

Формулиро

вать и удерживать учебную задачу.


Наблюдать и познавать окружающий мир.


Рассуждать, формулировать собственное мнение.

24.10.


9.

Обобщение по теме «Чем и как работают художники». Выставка работ.

Урок обобщения и систематизации

знаний/

урок-выставка

Обобщение знаний по теме «Чем и как работают художники». Организация выставки работ.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

31.10.



Реальность и фантазия. (7 часов)


10.

«Наши друзья - птицы». Изображение и реальность.

Урок-игра.

Рассматривание птиц, обращая внимание не только на цветной орнамент окраски, но и на форму хохолков, хвостов, лапок.


Адекватная мотивация. Внутренняя позиция, самооценка.

Исправлять ошибки, смело работать с краской.

Первичные умения оценки результатов работы.


Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Объяснять, что рисуем, задавать вопросы.

12.11.


11.

«Сказочная птица». Изображение и фантазия.

Урок-сказка.

Связь фантазии с реальной жизнью. Правила изображения фантастических образов. Работа с гуашью.


Адекватная мотивация. Внутренняя позиция, самооценка.

Исправлять ошибки, смело работать с краской.

Первичные умения оценки результатов работы. Внутренняя позиция, самооценка.

Видеть целостность формы, фантазировать.


Объяснять, что рисуем, задавать вопросы.

19.11.


12.

Украшение и реальность. Паутинка.

Комбинированный урок.

Изображение паутинки в природной среде. Работа гуашью.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Формулиро

вать и удерживать учебную задачу.


Наблюдать и познавать окружающий мир.


Рассуждать, формулировать собственное мнение

26.11.


13.

«Кружева». Украшение и фантазия.

Комбинированный урок.

Особенности орнаментов, их связь с природой. Элементы растительного узора для украшения кокошника.


Осознавать самостоятельную и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Организация рабочего места с применением установленных правил.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Участие в обсуждении содержания и выразительных средств

03.12.


14.

«Подводный мир». Постройка и реальность.

Комбинированный урок.

Постройки в природе. Определение формы, материала.

Ценностное отношение к природному миру.


Удерживать учебную задачу.


Познакомиться с архитектурой, дизайном на основе детских игровых форм.


Обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение, уметь задавать вопросы.

10.12.


15.

«Фантастический замок». Постройка и фантазия.

Комбинированный урок/урок-

фантазия.

Сопоставление современных построек и сказочных. Сходство и контраст форм.

Иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Познакомиться с архитектурой, дизайном на основе детских игровых форм.


Умение слушать, рассуждать, задавать вопросы.


17.12.


16.

Братья-мастера. Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе.

Урок-обобщение.

Разнообразие форм новогодних игрушек. Конструирование их в виде зверей, растений, человека, домиков.


Эмоциональная отзывчивость.


Предвидеть возможности получения конкретного результата.


Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь.


24.12.



0 чём говорит искусство. (8 часов)


17.

«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных.

Урок введения в новую тему.

Понятие «художник анималист». Изображение животных, соблюдая пропорции частей тела. Передача в изображении характера животного.


Внутренняя позиция, самооценка. Радость общения с цветом. Эстетическая восприимчивость.

Первичные умения оценки результатов работы.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Участие в обсуждении содержания и выразительных средств

14.01.


18.

«Сказочный мужской образ». Выражение характера человека.

Комбинированный урок.

Представление о красоте внутренней и внешней. Выражение характера человека: изображение доброго и злого сказочного мужского образа.

Воспринимать красоту окружающего и внутреннего мира.

Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Использовать различные методы работы с красками.

Объяснять, что рисуем, задавать вопросы.

21.01.


19.

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека.

Комбинированный урок/урок-сказка.

Изображение противоположных по характеру сказочных женских образов. Передача в рисунках пространственных отношений.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате обсуждения наблюдаемых объектов. Испытывать положительные эмоции от встречи с героями сказок; развивать фантазию.

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

уметь организовать место занятий.

Проводить логические действия: сравнение, анализ, классификацию по родовидовым признакам, обобщение.

Овладевать умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

28.01.


20.

Образ сказочного героя, выраженный в объёме.

Урок-проект.

Создание выразительных образов животных или птиц с помощью изменения пропорции.


Внутренняя позиция, самооценка.

Адекватная мотивация.

Удерживать учебную задачу.


Различать цвет по настроению и чувствам.


Умение слушать, рассуждать, задавать вопросы.


04.02.


21.

«Море». Изображение природы в разных состояниях.

Комбинированный урок.

Понятие «художник-маринист». Колористические навыки работы с гуашью.

Сотрудничество в разных ситуациях, умение не создавать конфликтные ситуации,

Анализ и первичная самооценка.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение, уметь задавать вопросы.

11.02.


22.

«Человек и его украшения» Выражение характера человека через украшение.

Комбинированный урок

Предметы с элементами декора. Цвет и краски, формы и конструкция, узорчатые детали украшения.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтные ситуации, анализ и первичная самооценка.

Удерживать учебную задачу.


Распознавать объекты, выделять существенные признаки.


Умение слушать, рассуждать, задавать вопросы.


18.02.


23.

«Морской бой Салтана и пиратов». Коллективное панно двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

Урок-игра.

Выражение намерения через украшения. Правила составления орнаментов. Определение формы, размеров, последовательности выполнения работы. Моделирование коллективного панно.

Адекватная мотивация. Радость общения с природой. Контролируемое поведение.

Первичные умения оценки результатов работы. Внутренняя позиция, самооценка.

Различать цвет по настроению и чувствам.


Участие в обсуждении содержания и выразительных средств

25.02.


24.

«В мире сказочных героев». В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, своё отношение к миру.

Урок обобщения и систематизации

знаний/

урок-выставка.

Конструкция зданий. Соответствие внешнего вида здания жильцу по характеру. Взаимосвязь Мастеров-

Постройки, Изображения и Украшения. Проектирование сказочного города.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате обсуждения наблюдаемых объектов.

Организация рабочего места с применением установленных правил.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение, уметь задавать вопросы.

04.03.



Как говорит искусство. (10 часов)


25.

«Замок Снежной королевы». Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета.

Урок-сказка.


Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного. Различные приемы работы с кистью (мазок «кирпичик» «волна», «пятнышко»).

Внутренняя позиция, самооценка. Радость общения с цветом. Эстетическая восприимчивость

Удерживать учебную задачу.


Использовать различные методы работы с красками.

Умение слушать, рассуждать, задавать вопросы.


11.03.


26.

«Весна идет». Цвет

как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Комбинированный урок.

Основные и составные, теплые и холодные цвета. Возможности цветов: чёрного, белого, серого.


Воспринимать красоту окружающего и внутреннего мира.

Первичные умения оценки результатов работы.

Различать цвет по настроению и чувствам.


Высказывать то, что чувствуем и изображаем.

18.03.


27.

«Весенний ручеёк». Линия как средство выражения: ритм линий.

Комбинированный урок.

Понятие ритма в природе. Изображение весенних ручьёв, извивающихся змейками, задумчивых, тихих и стремительных.

Внутренняя позиция, самооценка. Адекватная мотивация.

Организация рабочего места с применением установленных правил.

Использовать различные методы работы с красками.

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе.

01.04.


28.

«Ветка». Линия как средство выражения: характер линий.

Комбинированный урок.

Изображение веток деревьев с определенным характером.

Сотрудничество в разных ситуациях, умение не создавать конфликтные ситуации.

Удерживать учебную задачу.


Распознавать объекты, выделять существенные признаки.


Участие в обсуждении содержания и выразительных средств

08.04.


29.

«Птички» Ритм пятен как средство выражения.

Комбинированный урок.

Выразительное средство: ритм и движение пятна. Использование техники обрывной аппликации.

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства. Реализация творческого потенциала в процессе работы.

Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Выделять группы существенных признаков объектов. Анализировать собственные работы и работы одноклассников.

Обращаться
за помощью к одноклассникам в процессе работы. Проявлять активность во взаимодействии.


15.04.


30.

«Смешные человечки». Пропорции выражают характер.

Комбинированный урок.

Пропорции тела, массы, длины рук, ног. Выражение характера изделия через пропорцию. Декоративные композиции заданной формы (вырезание).

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого человека.

Концентрировать волю.


Использовать общие приемы решения задач.


Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


22.04.


31.

«Весна. Шум птиц». Средства выразительности.

Урок обобщения

изученного

материала.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности. Колористические навыки работы с гуашью.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Организация рабочего места с применением установленных правил.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Участие в обсуждении содержания и выразительных средств.

29.04.


32.

Ритм линий, пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.

Урок обобщения

изученного

материала.


Средства выразительности.

Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

Планировать свои действия и следовать плану. Использовать свои знания в выражении замыслов.

Использовать различные методы работы с красками.


Умение высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-приклад-ного искусства.

06.05


33.

Обобщающий урок за год.

Урок - выставка.

Выставка детских работ, репродукций работ художников - радостный праздник, событие школьной жизни.

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства. Реализация творческого потенциала в процессе работы.

Организация выставки рисунков.


Воспринимать художественные произведения (наблюдательность, творческое воображение).


Высказывать своё мнение о рисунках ребят, работах художников.

13.05.


34.

Музеи искусств.

Виртуальная экскурсия.

Просмотр иллюстраций, репродукций, видеофильмов.

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства.

Преобразовывать познавательную задачу в практическую.


Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Знакомство с художественными музеями России.

Проявлять активность для решения познавательных задач.


20.05.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал