Конспект урока по письму и развитию речи 'Родственные слова'. (4 класс)

ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида г. Петушки».

Открытый урок по письму и развитию речи в 4 классе

по теме:

«Родственные слова».

Учитель начальных классов: Казакова О. М.

2014 - 2015 учебный год

Тип урока: урок закрепления.

Цель урока: Формировать умение учащихся определять родственные слова.

Задачи урока:

Образовательная: -закреплять умение выделять корень в родственных словах и подбирать

однокоренные слова;

Коррекционно-развивающие:

- способствовать развитию устной и письменной речи учащихся;

- развивать мыслительные операции, пространственную ориентацию,

мелкую моторику рук.

Воспитательная: - воспитывать уважительное отношение к труду;

Ход урока.

I. ОРГМОМЕНТ.

- Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их, подарим им свои улыбки.

- Начинаем наш урок.

- Давайте вспомните, о чём мы говорили с вами на прошлом уроке? (О родственных словах.)

- Какие слова мы называем родственными?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу с родственными словами.

Будем тренироваться в подборе и образовании родственных слов, выделять в них корень.

- Наш урок пройдёт в саду. В саду не обычном, а словесном. (На доске четыре силуэта деревьев.)

- Посмотрите, какой некрасивый и невзрачный этот сад.

-Мы должны сегодня с вами так потрудиться, чтобы он стал зелёным и цветущим.

II.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

- В домашнем задании вы подбирали родственные слова к слову труд.

- Назовите эти слова. (Труд. Трудиться. Трудоголик. Трудяга и др.)

-Какой в этих словах корень?

- А ещё, что в них общего?

- В домашнем упражнении вам предлагалось ответить на вопрос: «Почему труд называют корнем жизни?».

- Как, вы, на него ответили?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ РУК.

- С какого звука начинаются все эти слова?

- Какой буквой обозначается этот звук?

- Сегодня мы повторим написание этой буквы.

- Но сначала подготовим наши руки.

- Твои помощники - взгляни -

Десяток дружных братцев,

Как славно жить, когда они

Работы не бояться.

(массаж рук).

III.ЧИСТОПИСАНИЕ.

(записывается число и классная работа).

Т, т - Как называется эта буква?

- Какие звуки она обозначает?

- Это звуки гласные или согласные?

- Глухие или звонкие?

- Вспомним, как пишутся эти буквы.

- Придумайте слова, в которых встречаются эти звуки.

- Прочитаем пословицу в которой встречаются слова с этой буквой.

«Труд кормит, а лень портит».

- Как, вы понимаете смысл этой пословицы?

- Назовите слова в которых встретилась буква «т»?

- В каких словах она обозначает твёрдый звук?

- В каких словах она обозначает мягкий звук?

- Прочитайте пословицу про себя, прочитаем её хором.

- Напишите её по памяти.

(пословица записывается детьми по памяти, потом проверяется).

VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.

1.Упражнения в подборе и образовании однокоренных слов.

- Вот и пришла пора потрудиться в нашем саду.

- Как-то много лет назад посадили странный сад.

Не был сад фруктовым, был он просто словом.

Это слово, слово - корень, разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло:

Стало много новых слов.

- Придумайте родственные слова с корнем сад

(слова записываются на доске и в тетрадях).

Сад, садовник, садовод, рассада, посадка.

- Докажите, что это родственные слова. Выделите корень в этих словах.

- Посмотрите, наше первое дерево стало зелёным.

(на дереве появляются плоды с листьями и с написанными на них словами, которые подобрали дети).

- А сейчас попробуйте самостоятельно подобрать родственные слова к тем словам, которые я вам раздам.

(детям раздаются слова, написанные на зелёных листочках).

Лес

Снег

Час

(Учащиеся записывают слова в тетрадях, потом зачитывают их, листочки приклеиваются ко второму дереву).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

«Карусели»

- Мы работали отлично.

Отдохнуть не прочь сейчас.

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

(выполняются физические упражнения).

2) Словесная игра «Лишние слова».

- Попробуем и другие деревья сделать красивыми.

- Найдите лишнее слово в каждой строчке. Объясните, почему оно лишнее. Если мы правильно выполним это задание, то наше дерево станет цветущим.

Моряки, морской, моржи.

Хлебушек, хлеборезка, халат.

Холод, холмик, холодок.

Домик, домовой, дерево.

Семя, семечко, семья.

Водичка, водолаз, василек.

3) Работа с учебником.

- Чтобы красивым стало последнее дерево нам надо выполнить упражнение в учебнике. Стр. 171 № 7.

(Упражнение выполняется по вариантам: 1 человек работают у доски, остальные в тетрадях, потом осуществляется проверка, к дереву прикрепляются листочки).

4) Составьте предложения по схеме.

- Посмотрите, каким красивым стал наш сад.

- Что с ним произошло?

- В какое время года начинают цвести и зеленеть сады?

- Давайте составим про наш сад предложение по схеме.

I_________ __________ _________ _________.

- Сколько слов будет в нашем предложении?

- Как, вы, догадались?

- Кто уже придумал предложение?

(Выслушиваются ответы детей, лучшее предложение записывается).

Расцвёл весной наш сад.

(выделяются главные члены предложения).

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

- Вот и подошёл к концу наш урок.

Вы все очень старались.

Вспомните, чем мы сегодня занимались?

Кому понравился урок посадите на наши деревья божьих коровок.

Посмотрите какой у нас красивый и цветущий сад.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Стр.171 №8

Фотогалерея