- Учителю
- Кроссворд на тему «Культурные растения»
Кроссворд на тему «Культурные растения»
Пояснительная записка
Ученье без размышления
есть потеря времени,
размышление без учения опасно.
Конфуций (551 - 479 г. до н.э.)
Кроссворд - это задача-головоломка (англ. Crossword - пересечение слов) - «крестословица», «плетенки», «пирамиды», «дорожки», «магические квадраты»; головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые заполняются словами по заданным значениям.
Обычно значения слов задаются описательно под этой фигурой, сначала значения слов, которые должны получиться по горизонтали, затем - по вертикали.
Основная функция этой игры - вспомнить знакомые, но забытые термины, закрепить их в памяти, развить интеллект.
Кроссворд таит в себе большие возможности для развития творческих способностей, тренировки памяти. Кроссворды могут быть с успехом использованы при обучении с целью расширения кругозора учащихся, установления логических связей между изучаемыми явлениями. Достоинство их заключается в том, что они вносят в познавательный процесс игровой элемент, активизируют умственную деятельность, сознательный поиск в изучаемой области.
Кроссворд содержит игровую (разгадывание или составление кроссворда) и учебную (овладение определёнными знаниями, умениями и навыками) задачи.
Кроссворд можно разгадывать всем классом, а можно организовать работу в малых и больших группах, в парах.
Разгаданные кроссвордов поднимает настроение, помогает повторить домашнее задание перед фронтальным опросом или тестом, либо проверить усвоение материала в конце урока.
Детям нравится и самим составлять кроссворды. Но больше нравится придумывать вопросы к моим словам из кроссворда.
Кроссворд - это своеобразная самопроверка, занимательный тест. Обучающая роль кроссвордов заключается в том, что он позволяет в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения новых знаний. Здесь же решение вопросов индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся. Развивающая и организующая роль кроссвордов состоит в том, что при их решении учащимся приходится без всякого принуждения работать с учебными пособиями и другой литературой. Спрашивая значения непонятных и неразгаданных слов, учащиеся непроизвольно заставляют включиться в учебную деятельность и окружающих их взрослых. Создаются условия для полезной организации свободного времени, а так же умение продуктивно работать в группе.
Групповая работа нравится ученикам начальной школы. Но практика показывает, первые итоги её организации не совсем удачны (шум на уроке, медленный темп работы, неумение действовать совместно, слушать и слышать друг друга, не точное понимание задания и многое другое). Но это только на первых порах пока дети не запомнят, не поймут правила работы в группах, в паре. «Ведь групповая работа - это полноценная самостоятельная форма организации обучения. Использование на уроках групповой работы это самостоятельное добывание знаний в результате поисковой деятельности, следовательно:
- возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
- меняется характер взаимоотношений между детьми;
- укрепляется дружба в классе, меняется отношение к школе;
- сплочённость класса резко возрастает, дети лучше понимают друг друга и самих себя;
- растёт самокритичность, точнее оценивают свои возможности, лучше себя контролируют;
- учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции других людей».
Для создания разнообразных кроссвордов я использую программу сайта .
На его странице надо ввести через запятую или пробел не больше 20 слов, из которых нужно составить кроссворд. И компьютер предлагает множество вариантов кроссворда (с пустыми клетками и заполненными клетками). И мне остается придумать вопросы или подобрать загадки к словам.
Познание мира (2 класс, 21 урок)
Тема: Культурные растения.
12
11
6
14
9
5
13
2
4
3
17
7
1
16
15
8
10
По горизонтали.
1.Синоним к слову ствол.
3.Образуй из двух одно. Корень и плод.
8.Плоды по сочности бывают сочные и…?
9.Что осенью собирают в полях, садах, огородах?
10.Чего много содержится в овощах и фруктах?
13.Подери существительное единственного числа к слову листья.
15.Что растет на огороде?
17.Назовите одним словом. Клубника, малина, черника, клюква, смородина.
По вертикали.
2.Все растения делятся на группы: дикорастущие и…?
4.Как называются растения, которые растут сами по себе?
5.К какой группе растений относятся пшеница, рожь, рис, овёс, ячмень, кукуруза?
6.Что дороже богатства?
7. Что находится в плодах?
11.как называются плоды в саду?
12.Как называется плод капусты?
14.Где находятся семена растений?
16. Плоды по сочности бывают сухие и…?
12
11
6
к
ф
з
а
р
д
ч
14
9
у
р
о
ж
а
й
п
к
р
н
5
13
л
и
с
т
о
2
з
4
о
в
3
к
о
р
н
е
п
л
о
д
17
я
г
о
д
а
7
ь
у
р
и
1
с
т
е
б
е
л
ь
н
к
е
ь
о
о
16
м
т
15
о
в
о
щ
р
8
с
у
х
и
е
у
ы
а
о
н
р
е
с
ч
а
н
10
в
и
т
а
м
и
н
ы
н
ы
у
ы
е
щ
е
и
е
Использованная литература
-
-
-
-
-
..
3