муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мечетинская средняя общеобразовательная школа Зерноградского района

Открытый урок

по окружающему миру

в 1 б классе

"Где зимуют птицы"

Подготовила:

Левченко Зоя Павловна,

учитель начальных классов, высшей

квалификационной категории

Открытый урок на тему: « Где зимуют птицы?»

по предмету «Окружающий мир» в 1-м классе.

Цели деятельности учителя: закрепить знания детей о птицах, зимующих в наших краях; познакомить с перелетными птицами; воспитывать любовь к природе.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся различать зимующих и перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам; объяснять причины отлета птиц в теплые края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц; получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности; формирование личностного смысла учения, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме урока; логические - осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: презентация на тему «Где зимуют птицы?»

[Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.proshkolu.ru/user/boykova1405/file/663845

Ход урока

I. Организационный момент

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга улыбкой. Настроение ваше улучшилось, а значит и урок окружающего мира у нас будет радостным, добрым и, надеюсь, очень интересным.

«Очень интересно
Все то, что неизвестно!
Мы тайны разгадаем,
И мир большой познаем!»

II. Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, сегодня я получила удивительное письмо. Какое оно большое!

- Откуда же пришло письмо? Смотрите, вот обратный адрес. Написано - Африка.

- Давайте посмотрим, от кого оно может быть? Кто нарисован на конверте? (Лебедь).

-Да, это письмо от Лебедя из сказки Г. Х. Андерсена "Гадкий утенок". Вы, наверное, читали сказку или смотрели мультфильм "Гадкий утенок".

- Кому оно адресовано? (Нам, первоклассникам, Мечетинской школы). Давайте посмотрим, а что там в конверте? (Открываю конверт)

- Письмо. А что же пишет нам Лебедь?

Здравствуйте, дорогие ребята!

Я, Лебедь, из сказки Андерсена "Гадкий утенок". Вы, конечно, помните, что вырос я на птичьем дворе вместе с домашними птицами, но сейчас зимую в Африке. Здесь солнечно и зелено. Рядом со мной много птиц из ваших мест. К сожалению, я пока не знаю, как их зовут, и потому я не могу с ними поговорить.

Я знаю, что в Ростовской области, там, где вы живете, стоят морозы, а некоторые птицы никуда не улетели.

Ребята, подскажите,

1. Какие птицы улетели на зиму в теплые края и почему?

2. Какие птицы остались зимовать в вашей местности?

3. Где они укрываются от мороза, чем питаются?

4. Помогаете ли вы им пережить холода?

Буду с нетерпением ждать вашего ответа. Ваш друг - Лебедь

- На эти серьезные вопросы мы сегодня постараемся найти ответы.

- Урок будет называться "Где зимуют птицы?" (Cлайд 1. )

III. Изучение нового материала

1. Вступительная беседа учителя (по рассказу Ю. Дмитриева "Какие бывают птицы")

Птиц на земле, конечно, меньше, чем насекомых, но всё-таки довольно много - около 9 тысяч видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины (слайд 2), есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие всего несколько граммов (слайд 3). Есть птицы, которые летают выше облаков (слайд 4), а есть и такие, которые вовсе не могут летать (слайд 5). Одни птицы живут только в лесу (слайд 6), другие - только в степи, третьи - там и тут. Но есть такие птицы, которые не могут жить ни в лесу, ни в степи. Они живут только в пустыне или в горах (слайды 7-8). А другие - только на берегу водоёма (слайд 9). Одни птицы питаются рыбой, другие - насекомыми. Есть хищные, которые поедают других птиц и зверей, а есть "вегетарианцы", которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена (слайд 10). Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют себе гнёзда на земле или в ветвях деревьев и кустов (слайд 11). Одни птицы получили свои имена за голос, другие - за цвет, третьи - за поведение (слайд 12).

2. Знакомство с перелётными птицами

- Ребята, если сейчас выйти на улицу, мы увидим много птиц? А летом? Как вы думаете почему?

- Итак, одни птицы остаются на своей родине, а другие улетают в тёплые края.

- Лебедь спрашивает: « Какие птицы улетели в теплые края?»

- Я приготовила для вас плакат, на котором изображены эти птички. Давайте рассмотрим их.

- Каких птиц вы ещё не назвали?

- А как назвать этих птиц одним словом? (перелётные)

Перелётными птицами мы называем тех, которые живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные места.

- Лебедь прислал нам диск с фотографиями, голосами и загадками перелётных птиц. Попробуем отгадать их.

Показ слайдов. Звучит пение птиц.

1. Угадайте, что за птичка -
Темненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка) (слайд 13)

2. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? (Соловей) (слайд 14)

- В старые времена соловьи стоили очень дорого -25 рублей, а корова - только5 рублей.

- Продолжаем разгадывать загадки.

3. Нам в хозяйстве помогает
И охотно заселяет
Деревянный свой дворец
Темно-розовый… (Скворец) (слайд 15)

4. Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный.
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек. (Журавль) (слайд 16)

5. Что за весенняя черная птица
Любит за плугом ходить и кормиться?
Что за весенняя черная птица
Прямо на трактор чуть не садится? (Грач) (слайд 17)

6. Эта птичка не боится холода и прилетает на родину ранней весной, когда еще на полях лежит снег. Да и улетает в тёплые края поздней осенью в холодное, "зябкое", как говорят в народе, время. За то, что эта птица улетает и прилетает в зябкое время, и назвали ее ЗЯБЛИКОМ. (слайд 18)

3. Работа по учебнику

- Наш друг Лебедь хотел бы, наверное, узнать, а хорошо ли вы запомнили его друзей - перелетных птиц? Давайте откроем учебник на странице 16 и раскрасим красным карандашом кружочки около перелетных птичек.

IV. Физминутка

- На берёзу галка села

(присесть, руки к коленям)

- С дерева она слетела.

(встать, руками помахать)

- Дятел на суку стучит

(дети кивают головой)

- Воробей на ветке спит

(присесть, руки под щёку)

V. Работа по теме урока. Продолжение

1. Причины перелета в теплые страны

- С приходом зимы жизнь в природе сильно изменилась. Можем ли мы сейчас, выйдя на улицу, услышать разнообразные песни птиц? Почему?

- Рассмотрите рисунки и попробуйте догадаться, почему многие птицы улетают на зиму в тёплые края. (слайд 19)

- Улетают птицы не из-за холодов, а из-за нехватки пищи, так как осенью исчезают насекомые, становится меньше ягод и семян растений. (слайд 20)

2. Места зимовок перелетных птиц

- Ребята, интересно, а в какие страны улетают птицы осенью?

- В прошлом, когда птичьи перелёты ещё не были изучены, существовало множество невероятных вымыслов. 300 лет назад считали, что птицы улетают на Луну, добираясь за 60 дней и погружаясь в спячку, так как не находили там еды. Другие считали, что птицы летят в дальние страны, но летят самостоятельно только большие и сильные, а маленькие и слабые путешествуют, пристроившись на спинах больших. А ласточки, думали люди, никуда не летят, а зимуют под водой, зарывшись в ил.

Сейчас известно, как ни далёк, как ни труден птичий путь, летят они все самостоятельно. Только на собственные крылья могут полагаться, хотя преодолевают тысячи километров.

- Куда же летят птицы? Учёные выяснили, что ласточки, жаворонки, стрижи, аисты, цапли улетают в Африку. Грачи - во Францию. Утки - в Испанию. Скворцы - в Турцию. Журавли - в Индию.

3. Окольцовывание птиц

- Как птицы находят дорогу домой?

- Учёные узнали это с помощью маленьких колец (слайд 21), которые они надевали на лапку птице.

- Подумайте, как эти кольца могли помочь учёным?

На каждом кольце свой номер, адрес, где была птица окольцована. И когда кто-то в других странах встречал эту птицу, сообщал об этом.(слайды 22-24)

Сейчас ученые используют новейшие приборы и узнают о перелетах птиц через спутниковые системы. А раньше они ставили следующие опыты: перевозили птиц в самолете и отпускали - птицы возвращались в свои края; перевозили птенцов, но, вырастая, они повторяли путь своих сородичей - возвращались к месту своего рождения и летели зимовать туда, где зимовали всегда их родители. Как птицы находят дорогу? - Эта загадка еще не разгадана. Но и ее природа когда-нибудь разгадает.

VI. Работа по теме урока. Продолжение

1. Знакомство с зимующими птицами

- Итак, мы ответили на первый вопрос Лебедя?

- Переходим ко второму вопросу. Какие птицы остались зимовать в нашей местности?

Некоторые птицы радуют нас своим присутствием даже в лютую зиму. Как называют таких птиц?

(Работа с плакатом "Зимующие птицы" )

2. Практическая работа

Работа по учебнику с. 16.

- Отметьте синим карандашом зимующих птиц.

VII. Физминутка

3. Сценка "Птицы зимой"

Учитель: А теперь представьте: мороз, вьюга воет, очень холодно!

Ну, морозы, ну морозы,

Нос наружу и «Ой! Ой!»

Даже белые берёзы

В серой корке ледяной!

Выходят 5 обучающихся (в костюмах птиц): дятел, сорока, синица, снегирь, воробей.

Синица Я - голодная синица,

Тихо плачу у окна:

"Негде греться и кормиться,

Ни козявки, ни зерна"

Дятел Я в берете ярко - красном,

В чёрной курточке атласной,

Редко я зимой стучу,

Я от холода дрожу.

А летом я стволы долбил,

Тьму букашек истребил!

Воробей Я маленькая пташка

В серенькой рубашке

Когда тепло - клюю личинок, мошек,

Зимой я жду от вас зерна и крошек.

Птичкам крошек не жалей,

Станет другом воробей.

Сорока Белогруда, белобока,

Я - красивая сорока!

Но боюсь я холода,

Но боюсь я голода!

Снегирь Пусть я птичка - невеличка!

У меня, друзья, привычка:

Как начнутся холода -

Прямо с севера сюда!

Все Помогите, покормите,

Нас от голода спасите!

Ученица читает стих "Покормите птиц"

- Как можно помочь птицам в зимнее время? - (Смастерить кормушки и насыпать в них корм).

- Очень многие птицы зимой погибают от голода. Поэтому важно птиц зимой подкормить, изготовить для них кормушки. В саду, в парке, в лесу можно устроить для птиц столовую.

- А какие кормушки приготовили вы? (показ кормушек)

- Чем кормить птиц? (семена трав, деревьев или просто крошки хлеба, зерно, крупу, даже остатки каши)

- Заготовку птичьего корма надо начинать ещё осенью. Мы с удовольствием едим арбузы, а вот семена выбрасываем. Между тем, арбузные семена - хороший корм для синиц. Также тыквенные и дынные семена. Надо собирать их, промывать и просушивать на бумаге, а потом хранить в сухом месте. Необходимо как можно больше заготавливать и обычных семечек - плодов подсолнечника, только не жареных, а сырых. Синицы их очень любят.

- Соберутся стайками птицы на кормушках и пропоют, чирикая: "Спасибо вам великое!"

4. Групповая работа

- Я предлагаю вам поработать в группах. (Класс делится на две группы). Птицы спорят, кому улетать в тёплые края, а кому оставаться у нас. Помогите им разобраться в этом. Одной группе необходимо выбрать карточки только "перелетных птиц", а другой - карточки "зимующих птиц".

Перелетные птицы: зяблик, кукушка, лебедь, ласточка, соловей, грач, скворец.

Зимующие птицы: синица, дятел, поползень, филин, воробей, снегирь, сорока.

VIII. Итог урока

- Наш урок подошёл к концу. Давайте вместе устно составим ответ Лебедю, а потом я напишу и отправлю письмо.

Здравствуй, лебедь!

Пишут тебе первоклассники из Мечетинской средней школы.

Мы рады помочь тебе!

Сообщаем, что птиц, зимующих в теплых краях, называют …..

Птиц, которые остались зимовать, называют ….

Мы помогаем им …. С уважением, 1 класс

- Подробнее узнать о жизни птиц вам помогут книги, стоящие на выставке "Пернатые друзья". Благодарю вас за хорошую работу (слайд 30). Берегите и охраняйте птиц, наших маленьких соседей по планете.