Сөйлемнің дара, күрделі мүшелерін қайталаймыз

Қазақ тілі пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспарыСАБАҚ: қазақ тілі

Мектеп:

Күні: 28.04

Мұғалімнің аты-жөні: Азимканова Д. Д.

СЫНЫП: 4

Қатысқандар:

Қатыспағандар: -

оқу мақсаттары

Сөйлемнің дара, күрделі мүшелерін қайталаймыз

Бағалау критерийлері

Сөйлемнен дара, күрделі мүшелерді таба білу

Ойлау дағдылары

• Сөйлем ішінен дара, күрделі мүшелерді таба алады

• Сөйлем мүшелеріне талдай алады

• Күрделі мүшеге тән белгілерді айта алу

Тілдік мақсат

Талқылауға арналған сұрақтар:

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Сөйлем мүшесі -

Қойылатын сұрақтар

- Осы тұрған ауылымыз бен Астана қаласының арасы қанша км деп ойлайсыңдар?

Не себепті дара, күрделі мүше деп ойлайсың?

ишара: смайлик, басбармақ, фишкалар

Алдыңғы оқу:

Өткен сабақты пысықтау сұрақтары

І-топ: Сөздің мағынасына қарай топта

ІІ-топ: Сөздерге қосымшаларды жалға

ІІІ-топ: Үстеулерді ажырату (мезгіл, мекен, сын-қимыл)

ІV-топ: Сөйлем мүшелерінің сұрақтарын бөліп орналастыру

Жоспар

Жоспар

ланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу

Ресурс

тар

Дерек

көздер

Басы

5 мин

Мозайка әдісі арқылы шағын топтарға біріктіру (бәйтерек, ханшатыр, конгресхол, )

Балалар мына суреттер сендерге таныс па?

Бұл ғимараттар қай қалада орналасқан?

Дұрыс Астана қаласында. Ендеше біз бүгін Астана қаласына саяхатқа шығамыз (тақтадан Астана қаласының әсем жерлері көрсетіледі)

Топ ережесін еске түсіру

Топ басшысын сайлап алу (бағалау парақшалары таратылады)

Топтық жұмыс жайында видеоролик көрсету

(ауызбірлікпен жұмыс жасау)

Дәптермен жұмыс

Дәптерді ашып күн ретін жазайық.

Көркем жазу минуты

Аяулы ана Ардақты әке деген сөз тіркестерін әдемі етіп жазу

суреттер

флипчарт ілінеді

Эксп.по Каз

«Мультик про мотивацию в команде»

Видеороли

гін көрсету

Ортасы

5 мин

ТЖ

Барар жеріміз алыс. Ал адаспай тура бағытты білу үшін бізге жол картасы мен ақша қажет. Ол үшін өткен сабақтардан не меңгердік соны байқайық

Флипчартпен жұмыс

І-топ: Сөздің мағынасына қарай топтау

Алма үйрек бақыт трактор әтеш жасыл торы ала ақ мөлдір дәмді көрікті тәтті аласа қызық жуас таза қарады ойнады бөледі сыпырды төледі күреді қырды

ІІ-топ: Сөздерге қосымшаларды жалғау

Орақ...... шелек.... аң........ ән...... ас........ құрылыс...... күрек..... дәптер...... қалам......

Қасық...... мал....... орақ...... домбыра.......... ем............

ІІІ-топ: Үстеулерді ажырату (мезгіл, мекен, сын-қимыл)

Мекен үстеу Мезгіл үстеу

Сын-қимыл үстеу

Қайда? Қашан? Қалай?

Ілгері анда-санда жаны ортасы шеті маңы әрі-бері биыл жан-жаққа қыста таңертең бүрсігүні былтыр түнде оқта-текте әрі-бері баяу әрең тез ақырын көңілді

ІV-топ: Сөйлем мүшелерінің сұрақтарын бөліп орналастыру

Кім? Кімдер? Не? Нелер?

Не істеді? Не қылды? Қайтті?

Қандай? Қай? Қанша? Неше? Нешінші? Қалай? Қайда?

Бастауыш Баяндауыш Тұрлаусыз мүше Тұрлаулы мүше

Сөйлем мүшелері

Жарайсыңдар!

Смайлик

термен бағалау

Белсенді оқу үшін оқушы тек тыңдап қана қоймай жұмысқа тартылуы оқыту және оқу әдістерінің ең тиімді тәсілі топтық жұмыс

Brodie

2000ж

2 мин

ТЖ

3 мин

Соңы

Осы тұрған ауылымыз бен Астана қаласының арасы қанша км деп ойлайсыңдар?

( көліктер көрсетіледі, билет бағалары да айтылады)

1-ші бекет Көкжазық ауылынан Қарабұлаққа автобусбен барамыз -200тг

Тақтадағы тапсырмаға назар аударту

Топтық тапсырма (ауызша)

1-жаттығу

....... ..........есімі аңызға айналған батыр (бастауыш)

......... .......... де өсіп келеді

Алыстан ....... ....... де талып естіледі

Бір жылда .... .... ай бар (тұрлаусыз мүше)

...... ......... бала бәрінен де бұрын келеді (тұрлаусыз мүше)

Көп нүктенің орынына керекті сөздерді қойып, қандай сөйлем мүшесі болып тұрғанын анықта. Әр дұрыс жауапқы 1 балл беріледі Жұмыс тексеріліп, бал саналып үлгерім экранына жазылады

Екінші бекет Қарабұлақтан Талдықорғанға дейін газельмен барамыз -1500 тг

Әр топқа тапсырма беріледі. Сөйлемдерді көшіріп жазу. Қарамен жазылған сөздер қандай сөйлем мүшесі болатынын анықтап, дәлелдейді

2-жаттығу

1. Мәмет жирен биеге арбаны жекті. Мәмет қайда арбаны жекті?

2.Біз екеуіміз бір ауылда тұрамыз. Кімдер ауылда тұрады?

3. Қырман басынан электр жарығы жымыңдайды.

Қайдан электр жарығы жымыңдайды?

4.Бір-екі бала сиырларды өріске ұзатып барады.

Бір-екі бала сиырларды өріске не істейді?

Үшінші бекет Талдықорғаннан Алматыға поездбен - 1500 тг

3-жаттығу

І-топ: Сан есім

ІІ-топ: Сын есім

ІІІ-топ: Етістік

ІV-топ: Зат есімнен жасалған күрделі мүшесі бар 3 сөйлем құрастыру

Сергіту сәті

Музыкалық әуенге билеу

Әр тапсырмаға

1

1

1

1

1

Бар-6 балл

Смайлик

Оқыған оқушыларға беріледі

Жазылуы,дәлелдеуі,

қатесіз орында

луы

6 балл

Жер картасы

ЖЖ

Төртінші бекет Алматыдан Астанаға жету үшін ұшақпен жете аламыз - 8000тг

Шығармашылық жұмыс.

І-топ: аю мен гүл

ІІ-топ: алма мен кәрзенке

ІІІ-топ: секіртпе мен доп

ІV-топ: кітап пен сөмке

Ең үздік шығарманы анықтау

Қатесіз жазылуы, оқылуы, байланысы

Ми неғұрлым белсенді жұмыс істеген сайын, оқу үдерісі соғұрлым қарқынды жүзеге асады

Хэтти 2014ж

Соңы

Не білдің? Не ұнады? Нені түсінбедің?

Барлық оқушыларға бүгінгі сабақ жүректеріне жақын, түсінікті болған екен, ендеше барлығымыз Астанадан бірге қайтайық. Бүгінгі сабақтың қорытындысы бойынша алға шыққан топ сендерді жеңістеріңмен құттықтаймын

Қосымша мəліметтер

Саралау - оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Саралау - оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Кері байланыс ұсыну арқылы, түзету мен қолдау көрсетемін. Себебі әр оқушының ең алдымен жетістігі мен өзіне деген сенімін ұялату керек.

«Оқушылардың оқу үлгерімін қадағалап және есепке ала отырып, олар үшін «белсендіргіш» рөлін орындауға негізделеді» себебі танымдық өзгеріске ықпал ету,оқушыны өз бетінше жұмыс жасауға итермелейді. Бүгін болмаса да, ертең ол оқушы сенімділікпен жақсы нәтижеге қол жеткізеді

Hattie 2009;

Мысалы: Жақсы жасағансың, тек мынаны тағы қалай жасауға болар еді деп ойлайсың, ойланып көрші деп нұсқау беру.

Бағалау - оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

а) тапсырманың түріне қарай, әр түрлі

ә)Әр тапсырманы орындар алдында бағалау критериімен таныстырамын немесе жұмыс соңында үздік жұмыстарды ұсына отырып өздерінің кемшіліктерін байқатамын

б) формативті бағаны қолдануда түрлі үлестірме немесе фишка жеңіл тапсырма, ең үздік орындағанда смайликттер жапсыруу, орташада бағдаршам

Пəнаралық байланыс - Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Рефлексия

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге?