Конспект урока по культуре добрососедства в 3 классе

Урок культура добрососедства

Тема:Традиционные занятия населения региона. Занятия населения региона в старину.

Цель:дать представление о том, какими были основные занятия населения региона в старину,познакомить с названиями сельскохозяйственных специалиаций населения района; формировать ответственное и уважительное отношение к родному краю, прививать устойчивый интерес к истории, культуре, жизни и проблемам региона;

Планируемые результаты:знать занятия населения региона в старину: земледелие (в т. ч. выращивание овощей, садоводство, виноградарство)шелководство, пчеловодство, животноводство (разведение коз, коров, свиней, волов, верблюдов, коней), птицеводство и т. д. уметь рассказать, почему именно эта специализация была характерна для данного города или района.

Оборудование:проектор,ноутбук,презентация,картинки и названия отраслей для работы в парах,картинки( рушник,феска,кокошник,сарафан,венок,сорочка, соломенный брыль, чебуреки,борщ,вареники,пельмени ).

Ход урока

1.Орг момент.(слайд 2)

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели

2.Актуализация опорных знаний.

Отгадайте загадку:

Здесь родился, живешь,

Уезжаешь - скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (Родина)(слайд 3)

-Как называется наша Родина?

Какие пословицы вы знаете про Родину?

Доскажите пословицы (слайд 4)

Жить - Родине служить.

Кто за Родину горой, тот и герой.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

-Объясните смысл пословиц:

-Послушайте стихотворение (читает заранее подготовленный ученик)

Родиной зовётся...

Есть такое чудо:

Край, навек любимый,

Над рекой под клёном

Отчий дом родимый...

Видя это чудо,

Сердце жарко бьётся,

В жизни это чудо -

Родиной

Зовётся!..

Есть такое слово,

Нет его дороже:

В нём - поля и горы,

В нём - сады и рощи...

Вспомнив это слово,

Сердце сладко бьётся,

В жизни это слово -

Родиной

Зовётся!

(Вадим Семернин)

-Что можно назвать Родиной?

-Что такое малая Родина для вас?

-Почему Крым можно назвать Малая Родина?

-Почему Крым называют многонациональным?

-Что интересного вы узнали на прошлом уроке?

Игра «Угадай кому принадлежит»

-Я показываю картинку, а вы называете,что на ней изображено и говорите,какому народу принадлежат эти вещи:рушник,феска,кокошник,сарафан,венок,сорочка, соломенный брыль, чебуреки,борщ,вареники,пельмени. (показ картинок)

3.Постановка проблемы

-Мы с вами много знаем о культуре, традициях и обычаях народов, населявших Крым,а чем занимались крымчане,чтобы прокормить себя и свою семью?

Какова тема нашего урока? (слайд 5)

Сегодня мы рассмотрим занятия населения Крыма.

-Как вы считаете почему именнно эти занятия получили развитие в Крыму?Предположите,о чем мы будем говорить?

-Какие цели на уроке мы поставим? (слайд 6)

-Закончите фразы:

-Узнать…

-Понять…

-Нуучиться…

4.Работа над новым материалом

«Мало таких местностей, где бы на таком небольшом пространстве, как Крымский полуостров, можно было бы наблюдать столько разнообразных ландшафтов» - восторгался Николай Николаевич Клепинин ученик и последователь В.В. Докучаева. (слайд 7)

Климатические условия Крыма благоприят­ны для хозяйственной деятельности.

(слайд 8) Крым относится к числу наиболее солнечных районов европейской части СНГ. Основные факторы,которые влияют на климат- Крымские горы и море. Зимой оно играет роль огромной «грелки», летом снижает жару. Поэтому большое развитие в Крыму получили растениеводство и животноводство. Как вы думаете, какие направления развивались в Крыму. Почему? (слайд 9)
Основные направления производства в отрасли растениеводства

- выращивание зерновых и овощных культур;
- возделывание многолетних насаждений (садоводство и виноградарство).

Основные направления производства в отрасли животноводства

• выращивание скота молочного направления;
  - птицеводство;
  - овцеводство

• Русское население занималось, в основном, хлебопашеством. На целинных землях выращивали пшеницу,ячмень,просо. Интересно, что раньше татары распахивали в степи определенные участки земли, сеяли там хлеб, затем уходили кочевать и возвращались для уборки урожая. (слайд 10-11) Изменились ли эти направление сейчас, в чем это проявилось?(сейчас работают машины, раньше все обрабатывалось вручную.)

В Крыму виноградарство является традиционной отраслью, которая своими корнями уходит в глубокую древность. Виноградарство прошло через тысячелетия, и без него наш край трудно представить. Оно практически всегда обеспечивало благополучие человеку благодаря благоприятным природным условиям полуострова и наличию подготовленных виноградарей, которые знали и понимали секрет лозы. Эти знания накапливались и передавались новым поколениям.(слайд 12-14)

Садоводство представлено выращиванием яблок,груш, черешен, вишен, персиков, слив. (слайд 15-16)

Занимаются к Крыму возделыванием лаванды, розы, шалфея.

Также на полуострове было развито шелководство. Крымские татары разводили шелкопрядов, производили шелк и в совершенстве владели этой технологией вплоть до производства одежды. Сегодня среди крымских татар еще остались мастера высокого класса. В советские времена крымские шелка ценились во всем мире. Производством коконов занимались Джанкойский, Белогорский, Красногвардейский, Кировский, Нижнегорский, Симферопольский, Сакский и Бахчисарайский районы. Сейчас эта отрасль не развивается.(слайд 17)

5.Физминутка

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
1.2.3.4. - вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно-
Вместе - раз - это брасс.
Качаясь на волне - плывём на спине.
Вышли на берег крутой и отправились домой!

Многочисленные горные луга, круглый год цветущие растения и уникальный благодатный климат позволяют успешно развиваться пчеловодству, как одной из важных составляющих отраслей сельского хозяйства Магазины пчеловодства находятся во многих городах Крыма( есть в Армянске, , Красноперекопске)(слайд 18)

-Вспомните,какие основные отрасли животноводства в Крыму?

-Приведите примеры.

-Если русские занимались земледелием, то крымские татары-скотоводством. Они занимали земли,наиболее удобные для выпаса скота.(слайд 19-21)

Современное состояние животноводства в Крыму в крайне тяжелом состоянии, проявляющимся в сокращении поголовья всех видов скота.

-Как вы думаете почему? ( нехватка кормов, продукция слишком дорогая и убыточная).

6.Закрепление материала

Работа в паре.

-Соедините картинку с той отраслью, которой она соответсвует.

-Какие картинки лишние?(выращавание кофе, свеклы ,разведение оленей)

-Почему?

-Расскажите,что вы знаете о любой из отраслей.

7.Подведение итога.

Как называлась тема нашего урока?

-Какие цели мы сегодня ставили?

-Чего удалось достичь? Что мы не рассмотрели?

Задайте вопросы одноклассникам по изучаемой теме.

-Отгадайте загадки:

Есть такие слова:
"Он всему голова"
Хрустящей корочкой одет
Мягкий черный, белый.(Хлеб.)

-О каком занятии крымчан говорится в отгадке? (земледелие)

Ест траву, жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока -
Дам парного молока! (корова)

-С какой отраслью связана отгадка?

8.Рефлексия

-Закончите предложения(слайд 22)

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось