Учителю
Рабочая программа по окружающему миру 2 класс 'Школа России'

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс 'Школа России'

Автор публикации: Макашенец Н.И.

Дата публикации: 11.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

II.Тематический поурочный план изучения учебного предмета «Окружающий мир», 2 ч в неделю

№ п/п

Тема урока

Планируемые образовательные результаты

Кол-во часов

Информационные ресурсы

Учебно-лабораторное оборудование

Домашнее задание

Дата проведения

Где мы живём? (4 ч)

Родная страна.

РУУД: Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

КУУД: Учитывать разные мнения; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Предметные: Научатся различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, тесты.

Уч. ч.1 -с. 3-7

Город и село.

РУУД: Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

КУУД: Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: научатся сравнивать город и село; выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды).

ПУУД: Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

ЛУУД: Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Уч. ч.1 -с. 8-13

Природа и рукотворный мир.

РУУД: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

КУУД: Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Предметные: научатся различать объекты природы и предметы рукотворного мира, классифицировать их.

ПУУД: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

ЛУУД: Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Уч. ч.1 -с. 14-17

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»

РУУД: Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

КУУД: Формулировать свои затруднения, работать в паре.

Предметные: Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

ПУУД: Контролировать и оценивать процесс и результатдеятельности.

ЛУУД: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Уч. ч.1 -с. 18-22

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа.

Практическая работа №1

РУУД: Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

КУУД: Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Слушать и понимать речь других.

Предметные: научатся различать объекты живой и неживой природы.

ПУУД: Рефлексия условий и способов действий.

ЛУУД: Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, тесты, атлас звездного неба, наборы «Минералы и горные породы», гербарии растений.

Термометр (уличный, водный и т.д), мензурки, фильтры,

Уч. ч.1 -с. 23-27

Явления природы.

Практическая работа №1 «Измерение температуры»

РУУД: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

КУУД: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Предметные: научатся определять сезон по характерным явлениям природы: измерять и записывать температуру воздуха и тела человека.

ПУУД: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, делать выводы в результате работы.

ЛУУД: Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.

Уч. ч.1 -с. 28,29

Т.с.21., №4

Что такое погода.

КУУД: Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Излагать собственное мнение, слушать собеседника

Предметные: Научатся наблюдать и описывать состояние погоды, вести Дневник наблюдений, составлять план рассказа и рассказывать по плану.

ПУУД: узнают, что такое погода

ЛУУД: Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.

Уч. ч.1 -с. 32-35

Т.с.26., №4

В гости к осени (урок).

РУУД: Преобразовывать практическую задачу в познавательную

КУУД: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Предметные: научатся наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

ПУУД: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

ЛУУД: Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению

Уч. ч.1 -с. 36,37

В гости к осени

(экскурсия).

РУУД: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

КУУД: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

ПУУД: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

ЛУУД: Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Уч. ч.1 -с. 38,39

Т.с. 29., №4

Звёздное небо.

КУУД: Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, работать в группах.

Предметные: Научатся наблюдать звёздное небо и находить на нём изученные созвездия; работать с картой звёздного неба, моделировать изученные созвездия.

ПУУД: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

ЛУУД: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Уч. ч.1 -с. 40-43

Заглянем в кладовые земли.

Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

КУУД: учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение.

Предметные: Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.

ПУУД: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Уч. ч.1 -с. 44-47

Т.с.34., №4

Про воздух ...

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;адекватно воспринимать оценку учителя.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Предметные: Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха; проводить несложные наблюдения и ставить опыты

ПУУД: осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.

ЛУУД: строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Уч. ч.1 -с. 48-51

Т.с. 36, №3

…И про воду.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

ПУУД: осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.

ЛУУД: строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Уч. ч.1 -с. 52-55

Т.с.38, №4

10.

Какие бывают растения.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение.

Предметные: Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира растений.

ПУУД: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ценностное отношение к природному миру,

Уч. ч.1 -с. 56-59

Т.с41., №6

11.

Какие бывают животные.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД:

Предметные: Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.

ПУУД: научатся выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

ЛУУД: будут сформированы чувства прекрасного и эстетические чувства.

Уч. ч.1 -с. 60-63

Т.с.44, №6

12.

Невидимые нити.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

КУУД: задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

Предметные: Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.

Получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы.

ПУУД: использовать знаково-символические средства, в том числе модели.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Уч. ч.1 -с. 64-67

Т.с.47, №4

Дикорастущие и культурные растения.

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию; выслушивать мнение товарища.

Предметные: Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.

Получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека.

ПУУД: научится проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Уч. ч.1 -с. 68-71

Дикие и домашние животные.

КУУД: задавать вопросы; строить понятные высказывания.

Предметные: Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.

Получат возможность научиться пользоваться дополнительной литературой.

ПУУД: научатся проводить сравнение; использовать модели для решения задач.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Уч. ч.1 -с. 72-75

Т.с.50, №7

15.

Комнатные растения.

Практическая работа №3 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями»

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: задавать вопросы; строить понятные высказывания; работа в группах по интересам

Предметные: Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.

Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала.

ПУУД: научится осуществлять поиск необходимой информации о комнатных растениях

ЛУУД: бережное отношение при уходе за комнатными растениями

Уч. ч.1 -с. 76-79

Т.с.55, №5

16.

Животные живого уголка.

РУУД:

КУУД: задавать вопросы; строить понятные высказывания.

Предметные: Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.

Получат возможность научиться готовить сообщение.

ПУУД: научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

ЛУУД: осознают значение содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека

Уч. ч.1 -с. 80-83

Т.с.57, №5

17.

Про кошек и собак.

РУУД:

КУУД: задавать вопросы; строить понятные высказывания.

Предметные: Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.

Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.

ПУУД: научится осуществлять поиск необходимой информации о животных для живого уголка.

ЛУУД:осознают значение содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека

Уч. ч.1 -с. 84-87

Т.с.59, №3

18.

Красная книга.

РУУД:

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Предметные: Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.

Получат возможность научиться находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения.

ПУУД: устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

ЛУУД:бережное отношение к исчезающим видам животных, экологическая культура и поведение в природе

Уч. ч.1 -с. 88-91

Т.с.61, №4

19.

Будь природе другом. Проект №2 «Красная книга, или «Возьмём под защиту».

РУУД:

КУУД:

Предметные: Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.

Получат возможность научиться осознавать, что нельзя быть жестоким по отношению к любому живому существу.

ПУУД: использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

ЛУУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающей среде

Уч. ч.1 -с. 92-97

Т.с.63, №3

20.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

РУУД:

КУУД: умение контролировать себя и своего партнёра.

Предметные: Научатся оценивать свои достижения.

ПУУД: умение структурировать знания.

ЛУУД: способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

Уч. ч.1 -с. 98-102

тесты

Жизнь города и села (10 ч)

Что такое экономика.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

Предметные: Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.

Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны.

ПУУД: научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

ЛУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, тесты,

Уч. ч.1 -с. 103-107

Т.с.69, №4или5

Из чего что сделано.

Практическая работа.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

КУУД: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные: Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.

Получат возможность научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Уч. ч.1 -с. 108-111

Как построить дом.

КУУД: Формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные: Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.

Получат возможность научиться общий план рассказа.

ПУУД: Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Уч. ч.1 -с. 112-115

Какой бывает транспорт.

КУУД: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.

Получат возможность научиться общий план рассказа.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

ЛУУД: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Уч. ч.1 -с. 116-119

Т.с.76, №3,5

Культура и образование.

КУУД: Формулировать собственное мнение и позицию

Предметные: Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.

Получат возможность осознавать необходимость посещения культурных учреждений

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

ЛУУД: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Уч. ч.1 -с. 120-123

Т.с.79, №3,5

Все профессии важны.

Проект «Профессии».

КУУД: Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.

Предметные: Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.

Получат возможность научиться обсуждать прочитанное.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Уч. ч.1 - с. 124-129

Т.с.81, №3

В гости к зиме (экскурсия).

КУУД: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные: Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.

Получат возможность научиться проводить исследования.

ПУУД: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

ЛУУД: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; будут сформированы

чувства прекрасного

Уч. ч.1 -с. 130,131

Т.с.87, №5

В гости к зиме (урок).

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Предметные: строить рассуждения; обобщать и делать выводы

Получат возможность научиться осознавать необходимость охранять природу.

ПУУД: строить рассуждения; обобщать и делать выводы

чувства прекрасного

Уч. ч.1 -с. 132,133

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя

КУУД: контролировать действия партнёра.

Предметные: Научатся оценивать свои достижения.

ПУУД: умение структурировать знания.

ЛУУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к самооценке на основе критерия успешности

Уч. ч.1 -с. 134-139

10.

Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или возьмём под защиту», «Профессии».

РУУД: Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

КУУД: Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста). Слушать и понимать речь других.

Предметные: обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

ПУУД: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

ЛУУД: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)

Строение тела человека.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Предметные: Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.

Получат возможность научиться извлекать из текста нужную информацию.

ПУУД: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

ЛУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, тесты,

Уч. ч.2 -с. 3-7

Т.с.5, №4

Если хочешь быть здоров.

РУУД: . Определять и формулировать цель деятельности на уроке. Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Предметные: Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.

Получат возможность научиться формулировать правила личной гигиены.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация на здоровый образ жизни.

Уч. ч.2-с. 8-11

Т.с.5, №2

Берегись автомобиля!

РУУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

КУУД: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Предметные: Научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.

Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

ПУУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Уч. ч.2 -с. 12,13

Т.с.10, №3(2)

Школа пешехода.

Практическая работа №4

«Отработка правил перехода улиц»

КУУД: Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Предметные: Научатся соблюдать изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения.

Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

ПУУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

ЛУУД: формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя

Уч. ч.2 -с. 14-17

Домашние опасности.

КУУД: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Предметные: Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.

Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в быту.

ЛУУД: Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.

Уч. ч.2-с. 18-21

Т.с.14, №4

Пожар.

КУУД: Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Предметные: Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.

Получат возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.

ЛУУД: запомнить правила предупреждения пожара;уметь вызывать пожарную охрану по обычному и мобильному телефону;

Уч. ч.2 -с. 22-25

Т.с.16, №4

На воде и в лесу.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Предметные: Научатся избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания.

Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде.

ПУУД: Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации.

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Уч. ч.2-с. 26-29

Т.с.20, №6

Опасные незнакомцы.

РУУД: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

КУУД: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Предметные: Научатся избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания.

Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде.

ПУУД: Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обработка и анализ информации.

ЛУУД: характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми; моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.

Уч. ч.2-с. 30-35

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

РУУД: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

КУУД: Формулировать свои затруднения.

Предметные: Научатся оценивать свои достижения.

ПУУД: умение структурировать знания.

ЛУУД: формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Уч. ч.2-с. 36-40

Общение (7 ч)

Наша дружная семья.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Предметные: Научатся объяснять, что такое культура общения.

Получат возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи.

ПУУД: формулировать понятие «культура общения»; обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

ЛУУД: знание основных моральных норм.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, тесты, компьютер.

Уч. ч.2 -с. 41-45

Т.с.23-24, №1

Проект «Родословная».

РУУД: Научатся составлять родословное древо своей семьи.

Получат возможность научиться собирать информацию.

КУУД: Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Предметные: Научатся составлять родословное древо своей семьи.

Получат возможность научиться собирать информацию.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий: интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;отбирать фотографии из семейного архива; составлять родословное древо семьи;

ЛУУД: - учебно-познавательный интерес к составлению родословной своей семьи

Уч. ч.2 -с. 46,47

В школе.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: Контролировать себя и своего партнёра, работать в паре, группе.

Предметные: Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.

Получат возможность научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе.

ПУУД: рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе; обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

ЛУУД: правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её; оценивать с нравственных позиций формы поведения;

Уч. ч.2-с. 48-51

Т.с.32, №3

Правила вежливости.

РУУД: Выделять и формулировать то, что усвоено и что ещё нужно усвоить, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки.

КУУД: Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Предметные: Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.

Получат возможность применять правила вежливости на практике.

ПУУД: формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;

ЛУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Уч. ч.2-с. 52-55

Т.с.35, №4

Ты и твои друзья.

Практическая работа №5 «Правила поведения за столом»

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД:

Предметные: Научатся формулировать правила этикета; работать с пословицами.

Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом.

ПУУД: Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы, обсуждать морально-этические аспекты дружбы, формулировать правила этикета в гостях.

ЛУУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к товарищам

Уч. ч.2-с. 56-59

Т.с.37-38, №1,2

Мы - зрители и пассажиры.

КУУД: Научатся контролировать себя и своих товарищей.

Предметные: Научатся вести себя в общественных местах.

Получат возможность научиться применять полученные знания на практике.

ПУУД: Научатся строить логическое высказывание; обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их; обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.

ЛУУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Уч. ч.2-с. 60-63

Т.с.41, №2

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

РУУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

КУУД: умение контролировать себя и своего партнёра

Предметные: Научатся оценивать свои достижения.

ПУУД: выполнять тестовые задания учебника;оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

ЛУУД: формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Уч. ч.2-с. 64-68

Путешествия (18 ч)

Посмотри вокруг.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные: Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Получат возможность научиться работать с текстом.

ПУУД: Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

ЛУУД: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; анализировать текст учебника; формулировать вывод о форме Земли

Диск «Окружающий мир» 2класс

Глобус

Компасы

Атлас-определитель «От земли до неба»;

физическая карта России;

карта материков; политическая карта мира

Компасы, планшеты, карандаш

Уч .ч.2 -с. 69-73

Ориентирование на местности.

Практическая работа №6

«Устройство компаса. Приемы ориентирования по компасу»

КУУД:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Предметные: Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.

Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

ПУУД: Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;

ЛУУД:развитие навыков сотрудничества со сверстникам в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Уч. ч.2-с. 74,75

Ориентирование на местности.

КУУД:определение общей цели и путией ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной работе

Предметные: Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.

Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

ПУУД: Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения; осваивать приёмы ориентирования по компасу; знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

ЛУУД:принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов УД и формирование личностного смысла учения

Уч. ч.2-с. 76, 77

Т.с.48, №6

Формы земной поверхности.

РУУД:формирование умения планировать, контролировать и оценивать УД в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

КУУД:готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать существование других точек зрения

Предметные: Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.

Получат возможность научиться работать со схемой.

ПУУД: Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение

ЛУУД:формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Уч. ч.2 -с. 78-81

Т.с.50, №4,5

Водные богатства.

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: определение общей цели и путией ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной работе

Предметные: Научатся называть части реки; анализировать схему.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

ПУУД: Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение; на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;

ЛУУД: формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; обсуждать эстетическое воздействие моря на человека.

Уч. ч.2-с. 82-85

Т.с.52, №4

В гости к весне (экскурсия).

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

Предметные: Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.

Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

ПУУД: Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение, на основе наблюдений рассказывать о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.

ЛУУД: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Уч. ч.2-с. 82-85

В гости к весне (урок).

КУУД: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; выслушивать мнение товарища.

Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

ПУУД: наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д.; устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

ЛУУД:развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Уч. ч.2 -с. 88,89

Т.с.58, №6

Россия на карте.

Практическая работа

Т.с.60-63

РУУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Предметные: Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.

Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте.

ПУУД: Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства; осваивать приёмы чтения карты;

-учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

ЛУУД: формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

Уч. ч.2 -с. 90-95

Проект «Города России».

РУУД:Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Предметные: Узнают новую информацию о городах России.

Получат возможность научиться собирать информацию.

ПУУД: Осуществлять поиск, сбор, обработку, анализ необходимой информации для выполнения учебных заданий.

ЛУУД: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Уч. ч.2-с. 96,97

10.

Путешествие по Москве.

РУУД:Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КУУД:определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной работе

Предметные: Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.

Получат возможность научиться описывать достопримечательности Москвы.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; описывать достопримечательности по фотографиям; отличать герб Москвы от гербов других городов

ЛУУД: чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Уч. ч.2-с. 98-101

Т.с.66, №4

11.

Московский Кремль.

РУУД:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи УД, поиск средств ее достижения

КУУД: определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной работе

Предметные: Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.

Получат возможность научиться работать с текстом.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; - находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.

ЛУУД:формирование чувства гордости за свою Родину, уважительного отношения к истории и культуре.

Уч. ч.2 -с. 102-107

Т.с.70, №4

12.

Город на Неве.

РУУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи УД, поиск средств ее достижения

КУУД: определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной работе

Предметные: Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.

Получат возможность научиться предлагать вопросы по содержанию текста.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

ЛУУД: формирование чувства гордости за свою Родину, уважительного отношения к истории и культуре.

Уч. ч.2-с. 108-113

Т.с.72, №5,6

13.

Путешествие по планете.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Предметные: Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя - её жителями.

Получат возможность научиться работать с картой и глобусом.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; делать выводы; сравнивать глобус и карту мира;

ЛУУД: формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии;

Уч. ч.2-с. 114-117

14.

Путешествие по материкам.

КУУД: определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной работе

Предметные: Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.

Получат возможность научиться готовить сообщения.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

ЛУУД: формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии;

Уч. ч.2-с. 118-123

Т.с.78, №3

15.

Страны мира. Проект «Страны мира».

КУУД: распределять обязанности по выполнению проекта;

Предметные: Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.

Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

ЛУУД: чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.

Уч. ч.2-с. 124-129

16.

Впереди лето.

КУУД: определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной работе

Предметные: Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.

Получат возможность научиться записывать свои наблюдения.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; сравнивать.

чувства прекрасного и эстетические чувства.

Уч. ч.2-с. 130-133

17.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

РУУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

КУУД: умение контролировать себя и своего партнёра

Предметные: Научатся оценивать свои достижения.

ПУУД: умение структурировать знания.

ЛУУД: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Уч. ч.2-с. 134-139

18.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

КУУД: контролировать свои действия и действия партнёра.

Предметные: Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.

ПУУД: обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

Резервные уроки

Список учебно-методической литературы

1.Окружающий мир: Учебник для 2 класса: В 2 ч. (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»,2012).

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»: В 2-х ч. (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»,2012).

3. Поурочные разработки к учебнику для 2 класса «Окружающий мир» (авт. А. А. Плешаков, издательство «ВАКО»,2013).

4. А. А. Плешаков. «Просвещение»,2013. Окружающий мир. Тесты. 2 класс

⇧

⇩

скачать материал