Урок по математике на тему 'Решение задач и выражений' (2 класс) Школа России

Тема: Решение задач и выражений.

Класс: 2

Тип урока: закрепление изученного материала

Время реализации занятия: 40 минут.

Цель: развивать умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов.

Задачи:

Образовательные.

• Закреплять умения находить значения выражений со скобками и без них.

• Совершенствовать умения решать задачи и вычислять периметр многоугольника.

• Формирование умения работать самостоятельно, в группе.

Развивающие.

• Развивать логическое мышление, творческое воображение, внимание, память, познавательную деятельность и творческие способности обучающихся.

Воспитательные.

• Воспитывать положительное отношение к учебному процессу, интерес к предмету.

• Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.

Оборудование: учебники, тетради, компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft PowerPoint, раздаточный материал (смайлики).

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Орг. момент.

«Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых»

- Как вы думаете, в какую страну мы попадём?

-Ребята, какое сейчас время года?

- Я вас приглашаю на прогулку по осеннему лесу.

(слайд 2)

- Но, что случилось?

- Лес потерял свои краски и стал мрачным и серым.

- Где все лесные жители этого леса?

- Их заколдовал леший.

- Нам необходимо им помочь.

-Вы готовы?

Осень

2. Сообщение темы и целей урока.

-Посмотрите, леший заколдовал нашу тему урока!

- Нам необходимо расколдовать её.

-Разгадайте!

1. Слайд 3.

Молодцы!!!!

(Слайд 4)

2. -Увеличь каждое число на 5. (Устно)

- Расположи полученные ответы в порядке возрастания и получи слово.

- Назовите тему урока. (Слайд 5)

-Чем мы будем заниматься на уроке?

(Будем находить значения выражений со скобками и без них. Решать задачи и вычислять периметр многоугольника).

- Молодцы!!! Вы прекрасно справились с первым испытанием лешего.

-Посмотрите, что произошло с нашим лесом? (появляются краски, стал чуть светлее).

(Слайд 6)

ЗАДАЧА

45,75,37,69,35,26,50,18,27

18,26,27,35,37,45,50,69,75

ВЫРАЖЕНИЯ

3.Устный счёт.

- Отгадайте загадку, и вы узнаете, кого мы расколдуем первым.

(Слайд 7)

Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?

-Кто же это?

- Некоторые животные впадают в спячку.

- Почему животные впадают в спячку?

- Решите цепочку примеров и узнаете правильный ответ.

(Слайд 8)

Энциклопедические сведения.

Животные, впадающие в спячку, чаще всего употребляют растительную пищу и запасов на зиму не делают. А с приходом зимы растительная пища пропадает. Но животные накапливают за тёплое время года жир в своём теле. Так что, когда они долгое время не могут найти себе еду, то заползают в свои норы и засыпают. Они проводят так всю зиму, питаясь запасённым жиром.

-Молодцы! Вы справились с заданием!

-Медведь возвращается в лес, в свою уютную берлогу.

(Слайд 9)

Медведь

4. Закрепление изученного материала

1.Решение задачи

- А все ли животные впадают в спячку?

- Отгадайте загадку:

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам.
Он в шубке серенькой зимой

И в рыжей шубке летом (Слайд 10).

- Кто это?

Составьте задачу по краткой записи (Слайд 11).

- Что известно? Какой вопрос в задаче?
- Можем ли ответить на вопрос сразу? Почему?
- Что значит на 6 больше?
- Составьте план решения задачи.

10+(10+6)

10+(10-6)

- Выберите выражение, которое составлено по этой задаче (Слайд 12).

2.Геометрический материал

Белка осенью запасает корм на зиму. Прячет грибы и орехи в кладовке, которые она устаивает на различных деревьях. Как то утром белочка решила позавтракать. На берёзе грибочки взяла, на тополе в кладовке шишки. Какой путь проделала белочка?
- Найдите весь путь белочки, если от ели до тополя 4 м, от тополя до берёзы 7 м, а от берёзы до ели 5 м.
- Как называется фигура, которая у меня получилась? (Слайд 13).
- Докажите, что это треугольник.
- Что нужно найти?

- Скажите, что нужно найти, на языке математики.
- Что такое периметр многоугольника?
- Какой буквой обозначается периметр?

10-(10+6)

- Молодцы!!! Вы справились с заданием!

-Белочка возвращается в лес, в своё уютное дупло (Слайд 14).

Белка

Решение задачи, запись учеником у доски

1)10 + 6 = 16 (шт.) - орехи
2) 10 + 16 =26 (шт.)

Ответ: 26 грибов и орехов.

10+(10+6)

Треугольник

В нём 3 угла.

Весь путь белочки.

Периметр

Периметр многоугольника- это сумма длин всех его сторон.

Р

Запись решения учеником у доски

Р = 4 + 7 + 5 = 16 (м)
Ответ: Р = 16 м.

5. Физминутка

Физминутка от белочки. (Слайд 15)

Физзарядкой белочке не лень
Заниматься целый день.
С одной ветки, прыгнув влево,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево-вправо целый день
Прыгать белочке не лень

6. Закрепление пройденного материала

- Отгадайте загадку и вы узнаете, кого мы сейчас должны расколдовать.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост - краса.

Кто же это….. (Слайд 16).

- Чтобы расколдовать лису, необходимо выполнить следующее задание.

1. Работа по учебнику

Страница 55 №23.

- Прочитайте задание.

-Что нужно сделать?

- Выполняем.

- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте. (Слайд 17)

- Молодцы! Вы справились с заданием. Лиса возвращается в лес. (Слайд 18)

2.Самостоятельная работа

- Отгадайте загадку и вы узнаете, кого мы сейчас должны расколдовать.

Круглый хвостик, глаз косой,

Робко скачет сквозь лесок,

У него в кладовке

Сладкая морковка. (Слайд 19)

- Чтобы расколдовать зайца, необходимо выполнить следующее задание. (Слайд 20).

- Проверяем у доски.

- Молодцы! Вы справились с заданием. Заяц возвращается в лес. (Слайд 20)

Энциклопедические сведения.

Зайцы уже поменяли свою шубку на зимнюю.

Лиса.

Вычислить удобным способом.

Заяц.

17-(9-7)=15

10+(7-3)=14

15-(4+6)=5

20+(5+9)=34

7.Домашнее задание.

-Дома нарисуйте лесного персонажа, которого вы запомнили на уроке.

-Составьте задачу про лесных жителей.

8. Итог урока.

- Вот и подходит к концу наше путешествие. Где мы сегодня с вами побывали?

- Посмотрите, каким красивым стал наш лес! Все расколдованные животные говорят вам большое спасибо! (Слайд 21)
- Какие задания вам больше всего понравились?
- Какие трудности у вас возникли?
- Какие задания хотели бы выполнять на последующих уроках?

9.Рефлексия.

Детям раздаются смайлики.

-Раскрасьте смайлик зелёным карандашом, если вам было всё понятно и легко. Жёлтым цветом - если было не всё легко и понятно, нужна небольшая помощь. И красным цветом - если очень трудно и не понятно без помощи.

Дорисуйте вашему смайлику улыбочку.