классный час «Моё Здоровье» 2 класс

Классный час

«Моё Здоровье»

Цели:

• сформировать у учащихся правильное представление о здоровье;

• вызвать у них стремление к сохранению своего здоровья.

Оборудование:

• динамическая модель дерева «Моё здоровье»:

- ствол с надписью «ЗДОРОВЬЕ»

- 3 ветки с надписями «ФИЗИЧЕСКОЕ», «НРАВСТВЕННОЕ»,

«НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ»

- листики красного, жёлтого и зелёного цветов с надписями ЛОВКОСТЬ, СИЛА, СМЕЛОСТЬ, ЗАКАЛКА, ОБТИРАНИЕ, ОБЛИВАНИЕ, КУПАНИЕ, ЗАРЯДКА, ВИТАМИНЫ, ДОБРО, ПОНИМАНИЕ, ПРОЩЕНИЕ, УВАЖЕНИЕ, ЗАБОТА, ПОМОЩЬ, ДОБРО, ЛЮБОВЬ

- листики коричневого цвета с надписями

НЕУКЛЮЖЕСТЬ, СЛАБОСТЬ, ТРУСОСТЬ, БОЛЕЗНЬ, СТРЕСС, УПРЯМСТВО, ЗЛОСТЬ, НЕНАВИСТЬ, БЕЗРАЗЛИЧИЕ

• надписи:

- «Здоровье в порядке, спасибо - зарядке!»

- «Доброе слово лечит, а злое - калечит.»

• витамины «Аскорбиновая кислота»

Ход мероприятия.

I. Организация учащихся.

(Учитель и дети становятся в круг)

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня мы после длинной разлуки снова все вместе. А когда люди встречаются после расставания, они приветствуют друг друга особым словом, часто пожимают друг другу руку и, конечно же, улыбаются. Давайте-ка и мы передадим друг другу приветствие, рукопожатие и добрые радостные улыбки. (Все по цепочке передают друг другу)

Учитель: Какое пожелание мы передали сейчас друг другу?

Да, мы пожелали друг другу доброго здоровья!

II. Сообщение темы и цели классного часа.

Учитель: Как вы думаете, о чём нам стоит поговорить в первый учебный день на самом первом уроке?

Ученики: О здоровье.

Учитель: А почему?

Ученики: … (высказывания учеников)

Учитель: Правильно: здоровый человек не болеет, он сильный, ловкий, выносливый, добрый, ему любая работа по плечу. Сегодня мы с вами решим, как следует себя вести, чтобы быть действительно здоровым.

III. Основная часть.

Учитель: Посмотрите на доску. Как вы думаете, что это такое? (на доске изображён ствол дерева)

Ученики: … (отвечают)

Учитель: Ствол дерева можно сравнить со здоровьем человека. Когда я спросила, что такое здоровье, большинство из вас ответили, что здоровый человек ловок, силён, смел, не болеет. Учёные назвали эту часть нашего здоровья физическим (прикрепить ветку, на которой написано «физическое»).

Учитель: Я приглашаю к доске ребят первого ряда. Посовещайтесь и решите, какие листики должны расти на веточке, чтобы физическое здоровье человека было хорошим. (листики с надписями: ЛОВКОСТЬ, СИЛА, СМЕЛОСТЬ, ЗАКАЛКА, НЕУКЛЮЖЕСТЬ, СЛАБОСТЬ, ТРУСОСТЬ, БОЛЕЗНЬ)

Дети выбирают подходящие листики и прикрепляют их к веточке. Один ученик зачитывает выбранные определения.

Учитель: Ребята, вы согласны?

Ученики: … (отвечают)

Учитель: Скажите, что такое закаливание?

Ученики: Обтирание, обливание, купание.

Учитель: Правильно. А что ещё очень важное, что может улучшить наше физическое здоровье, мы не назвали?

Ученики: Зарядка.

Учитель: Вот молодцы! Ведь недаром в народе говорят: «Здоровье в порядке, спасибо - зарядке!» Мы ведь с вами стараемся всё время при помощи зарядки поддерживать наше здоровье - перед уроками, на уроке делаем небольшую разминку, на уроке физкультуры обязательно разминаемся. Давайте и сейчас немного подзарядим своё здоровье.

IV. Физминутка.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше!

V. Продолжение.

Учитель: Ребята, мы не назвали ещё одного помощника, который поможет нам поддержать наше физическое здоровье, справиться с болезнями. Эти помощники есть во фруктах, овощах, их можно купить в аптеке. Это - …

Ученики: … - витамины.

Учитель: Правильно, молодцы! И на перемене каждый, кто захочет, может взять витамину.

Учитель: У нашего здоровья есть ещё одна очень важная веточка. О ней нам сейчас расскажут наши ребята.

Ученик 1: Почему ты такая сердитая?

Ученик 2: Мне все постоянно делают замечания.

Ученик 1: Мне неприятно с тобой разговаривать, когда ты сердишься.

Ученик 2: Я люблю всех смешить, а моих шуток никто не понимает.

Ученик 1: Как, например?

Ученик 2: Вот вчера вижу: в коридоре Колька упал. Я к нему подошла и весело спросила: «Как прошла посадка?» Он обиделся. Или вот брат двойку в школе получил. Мама его ругает, а я решила его подразнить.

Ученик 1: Мне кажется, что ты нехорошо поступаешь.

Ученик 2: А разве в классе ребята так не поступают? Я много раз слышала, как они обзывают друг друга, не уступают друг другу.

Ученик 1: Надо всем помнить, что доброе слово лечит, а злое - калечит.

Учитель: Да, ребята, наши отрицательные реакции могут вызвать нервное напряжение у других и у себя самого. Это называют стрессом. А стресс очень плохо сказывается на здоровье человека. И следующая веточка нашего здоровья называется нервно-психическим (прикрепить ветку, на которой написано «нервно-психическое»).

Учитель: Теперь я приглашаю к доске ребят второго ряда. Посовещайтесь и решите, какие листики должны расти на веточке, чтобы нервно-психическое здоровье человека было хорошим. (листики с надписями: СТРЕСС, УПРЯМСТВО,ЗЛОСТЬ, ДОБРО, ПОНИМАНИЕ, ПРОЩЕНИЕ, УВАЖЕНИЕ)

Учитель: Ребята, вы согласны?

Ученики: … (отвечают)

Учитель: Ребята, послушайте ещё одну историю.

Ученик: Шёл Серёжка по траве,

Бил цветы по голове.

Бил панамкой, бил ладошкой…

Не хотим играть с Серёжкой!

Учитель: Как вы думаете, ребята, почему беседуя о здоровье человека, мы говорим о поведении в природе?

Ученики: … (отвечают)

Учитель: Правильно, человек неразрывно связан с природой, от состояния природы зависит состояние здоровья человека. И эта веточка нашего дерева называется нравственное (прикрепить ветку, на которой написано «нравственное»).

Учитель: Теперь пришла пора поработать ребятам третьего ряда. Посовещайтесь и решите, какие листики должны расти на веточке, чтобы нравственное здоровье человека было хорошим. (листики с надписями: ЗАБОТА, ПОМОЩЬ, ДОБРО, ЛЮБОВЬ, НЕНАВИСТЬ, БЕЗРАЗЛИЧИЕ)

Учитель: Ребята, вы согласны?

Ученики: … (отвечают)

Учитель: Вот такое получилось у нас дерево!

VI. Физминутка.

Учитель: Теперь встаньте, выйдите из-за стола. С помощью движения тела, жестов и мимики представьте крепкое дерево, стремящееся к ласковому солнцу и высокому голубому небу.

VII. Подведение итогов.

Мы будем с вами стремиться, чтобы наше ДЕРЕВО ЗДОРОВЬЯ было могучее и крепкое, чтобы оно могло противостоять ветрам, морозам и засухам и всем жизненным невзгодам. За урок мы не всё успели обсудить, что касается нашего здоровья. За годы учёбы в школе вы сумеете узнать и о других веточках и листочках ДЕРЕВА ЗДОРОВЬЯ. Узнаете, от чего могут сломаться веточки и опасть листочки и что нужно делать, чтобы этого не произошло.

Приложение

Ученик 1: Почему ты такая сердитая?

Ученик 2: Мне все постоянно делают замечания.

Ученик 1: Мне неприятно с тобой разговаривать, когда ты сердишься.

Ученик 2: Я люблю всех смешить, а моих шуток никто не понимает.

Ученик 1: Как, например?

Ученик 2: Вот вчера вижу: в коридоре Колька упал. Я к нему подошла и весело спросила: «Как прошла посадка?» Он обиделся. Или вот брат двойку в школе получил. Мама его ругает, а я решила его подразнить.

Ученик 1: Мне кажется, что ты нехорошо поступаешь.

Ученик 2: А разве в классе ребята так не поступают? Я много раз слышала, как они обзывают друг друга, не уступают друг другу.

Ученик 1: Надо всем помнить, что доброе слово лечит, а злое - калечит.

Ученик 1: Почему ты такая сердитая?

Ученик 2: Мне все постоянно делают замечания.

Ученик 1: Мне неприятно с тобой разговаривать, когда ты сердишься.

Ученик 2: Я люблю всех смешить, а моих шуток никто не понимает.

Ученик 1: Как, например?

Ученик 2: Вот вчера вижу: в коридоре Колька упал. Я к нему подошла и весело спросила: «Как прошла посадка?» Он обиделся. Или вот брат двойку в школе получил. Мама его ругает, а я решила его подразнить.

Ученик 1: Мне кажется, что ты нехорошо поступаешь.

Ученик 2: А разве в классе ребята так не поступают? Я много раз слышала, как они обзывают друг друга, не уступают друг другу.

Ученик 1: Надо всем помнить, что доброе слово лечит, а злое - калечит.

Шёл Серёжка по траве,

Бил цветы по голове.

Бил панамкой, бил ладошкой…

Не хотим играть с Серёжкой!