Урок по литературному чтению в 1 классе на тему: 'И. С. Соколов-Микитов 'Весна в лесу

Тема урока: И.С. Соколов-Микитов «Весна в лесу»

Цель: знакомство с новым текстом, закрепление знаний о признаках весны, через произведение Ивана Сергеевича Соколова-Микитова.

Задачи:

1. Образовательные:

Познакомить детей с рассказом И. С. Соколова-Микитова «Весна в лесу», раскрыть главную мысль произведения, закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, закрепить знания о диких животных и птицах, закреплять навык правильного, осознанного, выразительного чтения.

2. Коррекционно-развивающие:

Способствовать развитию концентрации внимания, памяти, мышления, фонематического слуха, графической зоркости, развитию умения анализировать и делать выводы, развивать активный словарь учащихся.

3. Воспитательные:

Воспитывать интерес к предмету, воспитывать аккуратность, культуру поведения на уроке, бережное отношение к школьным принадлежностям, воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным.

Ход урока:

1. Орг.момент:

-определение времени года, месяца, числа, дня недели, урока по счету, предмета.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Можно за партой тихонько сидеть,
А можно отправиться в лес -
Чудеса посмотреть.

-ориентирование во временных рамках, ликвидация пробелов в знаниях

-эмоциональный настрой на урок

2. Актуализация опорных знаний:

А) фронтальная беседа:

-на какие 2 большие группы делятся все буквы алфавита?

-признаки гласных?

-какие гласные обозначают 2 звука, когда стоят в начале слова? Когда еще они могут обозначать 2 звука?

-признаки согласных?

-на какие группы можно разделить согласные?

-какие согласные обозначают только твердые звуки?

-какие согласные обозначают только мягкие звуки?

Б) Проверка домашнего задания:

Стр. 185 - 186 «Весна идёт!»:

А) анализ текста:

- Назовите приметы весны, о которых говорится в сказке.

- Какую радостную весть услышали птицы?

- Как сражалась зима?

Б) чтение текста учениками.

В) хорошо читающим ученикам: дополнительное чтение текста Л.Толстого «Весна»

-о чем говорится в тексте?

- какой воздух в лесу весной?

-закрепление изученного материала;

-ликвидация пробелов в знаниях

-определение уровня осознанности прочитанного;

-воспитание ответственного отношения к выполнению домашней работы;

-выработка навыков осознанного, выразительного чтения

3. Сообщение темы, целей урока:

- Сегодня мы снова говорим о весне, вспомним, какие изменения происходят в природе весной, узнаем, что происходит в лесу весной и познакомимся с произведением Ивана Сергеевича Соколова-Микитова «Весна в лесу».

-концентрация внимания;

-настрой учащихся на работу

4. Физ.минутка:

-мы уже знаем, что весной в лесу просыпаются многие животные, поэтому предлагаю вам вспомнить, чем занимается весной «Хомячок»:

Хомка-хомка-хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Ушки моет, шейку трет,

Чисто-чисто моет лапки

И выходит на зарядку:

Раз, два, три, четыре, пять

Хомка сильным хочет стать.

Разминка для глаз.

Глазки влево, глазки вправо

И по кругу поведем.

Быстро-быстро поморгаем

И немножечко потрем.

-снятие мышечного напряжения

-снятие напряжения с мышц глаз

5. Знакомство с автором:

-Иван Сергеевич вырос в семье Сергея Никитича Соколова, управляющего лесными угодьями богатых купцов. Иван Сергеевич часто бывал в лесу в детстве, но даже когда вырос любовь к природе не стала меньше - он много путешествовал и писал замечательные рассказы про природу, лес и лесных жителей.

А)Стр. 192: Чтение текста учителем.

Б) Словарная работа:

Овраги - это ямы, которые образовались весной из-за потоков воды

Болото - непросыхающая грязь, от родников или от натека по рыхлой почве; низкое, сравнительно с околицею, место, постоянно заливаемое родниками, отчего и образуется особая растительность и почва.

В) первичный анализ текста:

-о каких признаках весны говорится в рассказе?

-что видел охотник в лесу?

Г) Чтение текста учениками (жужжащее)

Д) Чтение текста по цепочке.

-развитие мышления учащихся, ликвидация пробелов в знаниях;

-расширение кругозора;

-увеличение словарного запаса;

-воспитание любви к природе

-закрепление навыков чтения;

-закрепление знаний, полученных на уроках познания мира;

-развитие концентрации внимания, умения анализировать прочитанное

-индивидуальная работа с Поповкиным И., Банниковым И., Заировой Л., Водолазских М.

6. Рефлексия:

-с каким рассказом познакомились на сегодняшнем уроке?

-какие признаки весны вы знаете?

-определение уровня усвоения нового материала

7. Домашнее задание:

Стр.192 «Весна в лесу».

-закрепление изученного материала

8. Итоги урока.