Урок математики на тему ' Вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Решение составных задач на разностное сравнение'. (2 класс)

УРОК МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ

ТЕМА. Вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Решение составных задач на разностное сравнение.

ЦЕЛЬ. Ознакомить учащихся с усложненными задачами на

разностное сравнение, формировать вычислительные навыки, конструкторско-практическую деятельность; развивать логическое мышление, творческую активность, умение обобщать и сравнивать; воспитывать заботливое отношение к животным.

ОБОРУДОВАНИЕ. Маски к сказке «Теремок», рисунок теремка,

индивидуальные карточки для самостоятельной работы, демонстрационный и индивидуальный геометрический материал, карточки с опорными словами для задач и цифрами.

ХОД УРОКА

I. Организация класса.

• Ребята, вы любите сказки. Сегодня мы не только послушаем сказку, но и побываем в ней. Угадайте из какой сказки слова: «Он не низок не высок, из трубы идет дымок». (Теремок)

• Правильно. Только сказка наша не обычная, математическая.

Вы все будете озвучивать героев. Давайте выучим слова героев:

«Теремок-теремок, ты впусти меня дружок». А ребята первых парт покажут их (Раздаю детям маски).

Путешествие в сказку

Среди леса на опушке , Взял да вырос теремок, И у той лесной избушки Дверь закрыта на замок . Мимо шла лесная мышка, Увидала теремок И, дрожавши от мороза, пропищала:

«Теремок-теремок, ты впусти меня, дружок.

Отвечает теремок: «Вот ключей большая связка Ключ найди ты от замка».

1. Устный счет.

Рассмотрите внимательно замочек. - Как вы думаете, какой ключик подойдет к замочку?

Помогаем мышке справиться с заданием.

• Назовите сколько десятков в числе 31? Единиц?

• Сколько цифр использовали для записи числа?

• Значит какое это число?

• Какое еще двузначное число можно записать, используя эти цифры? Открываем тетради; записываем число.

• Что обозначает каждая цифра в записи числа 13?

• Запишите соседей числа 13. Назовите их.

• Запишите соседей числа 31. Проверяем.

Справились вы, ребята, с заданием для мышки. Впустил ее теремок. Слушаем сказку дальше.

По тропинке зайка мчался, от охотника скрывался, Прыгнул в бок и увидел теремок.

• Теремок-теремок, ты впусти меня дружок. Отвечает теремок:

• Впущу, если составишь задачи.

Было - 13 Уехали - 6 Осталось - ?

• Кто может уехать?

• Что может уехать

• Кто составил задачу? Отвечаем на вопрос.

• Как узнали?

Зайцев - 5

Медведей - 12

- Что обозначает скобка со стрелочками?

Дополните вопросом условие.

• Спросите про зайцев.

• Что нужно сделать, чтобы сравнить 2 числа?

• На сколько медведей больше, чем зайцев?

• Что можно сказать про зайцев?

• Какие задачи мы составляли простые или составные? Молодцы, справились с заданием для зайки. Впустил его теремок.

2. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с составной задачей на сравнение, которая включает в себя задачу на нахождение остатка.

ΙΙ. Работа над темой.

• А сейчас задание не для зверят, а для ребят. Приготовились внимательно слушать задачу.

1.Знакомство с задачей.

а)рассказываю задачу

б)давайте внимательно прочитаем задачу (стр.110 № 582)

2 Разбор

• Сколько страниц было?

• Сколько страниц прочитала?

• Известно сколько страниц осталось?

• Какие показатели нужно сравнить?

• Рассмотрите решение задачи и составьте к ней устный план.

- Молодцы, ребята. Пришло нам время отдохнуть. Тихонечко встаньте.

3. ФИЗМИНУТКА.