Конспект урока и презентация по русскому языку «Наречие», 4 класс

Конспект урока

Предмет: русский язык

Автор: учитель начальных классов Граброва Н.В.

Класс: 4

УМК «Гармония»

Тема: Наречие.

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: создать условия для овладения способа нахождения наречий в речи по главным признакам

Задачи:

личностные: способствовать формированию интереса к урокам русского языка, готовности преодолевать школьные затруднения;

регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;

познавательные: создать условия для развития умения анализировать с целью выделения признаков, обобщать, сравнивать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;

коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обеспечить развитие монологической и диалогической речи.

Предполагаемый результат: овладение способом нахождения наречий по главным признакам; сформированность предпосылок к овладению учебной деятельностью; появление навыков сотрудничества.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, карточки для опор

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Приветствие.

Проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация опорных знаний с выявлением затруднения

1.Работа с текстом.

Солнце ярко светило и слепило глаза. Неожиданно небо слева затянулось тучами. Вечером тучи закрыли всё небо. (слайд 2)

-Прочитайте про себя то, что написано на доске (дети читают).

- Откуда эти строки, узнали?

- Почему некоторые слова в тексте выделены?

-Как определяли принадлежность слова к той или иной части речи?

Памятка «Анализируем слово как часть речи» с.6 (ТПО№1)

-Выпишите из этих предложений словосочетания, в которых зависимые слова - незнакомые тебе части речи.

- Задавай вопросы от главного слова к зависимому.

-К какой части речи присоединялись неизвестные части речи?

-Что вы уже можете сказать об этой неизвестной части речи?

-Что же это за неизвестная часть речи?

-Из домашней работы.

-Неизвестная нам часть речи.

-Задавали вопрос, вспоминали, что обозначает, как изменяется.

светило (как?) ярко, затянулось (как?) неожиданно, затянулось (где?) слева, закрыли (когда?) вечером

- К глаголам.

-Отвечает на вопросы как? где? когда?; связана с глаголом

3. Определение темы и цели урока.

1.Выход на тему урока учащимися.

-А может кто-то знает, как она называется?

( это наречие)

-Какой будет тема урока?

- Для чего вам нужно знать эту тему?( цель)

-Что мы можем узнать о наречии?

- Давайте составим план изучения, ведь мы уже не раз изучали части речи. Ваши предложения:

План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи. (слайд 3)

-Наречие.

-Чтобы уметь находить наречия, пользоваться ими в речи.

Памятка с.6 (ТПО№1)

IV.Открытие нового знания.

Что обозначает наречие?

Вопросы наречия

Морфологическое свойство: неизменяемость

Роль наречий в речи.

По мере сбора информации о наречии на доске собирается опора (Приложение)

Наречие

самостоятельная часть речи

отвечает на вопросы

как? когда? где? куда? откуда?

обозначает признак действия

не изменяется

- Как вы думаете, наречие - самостоятельная или служебная часть речи?

Рассказ о наречии.

Наречия появились в русском языке позже других частей речи (имен: сущ., прил., числит. и глаголов). Слово НАРЕЧИЕ - очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод). Русские грамматисты назвали её точно также. (слайд 4)

-А почему? Вы догадались?

-Что же будет обозначать наречие, если оно поясняет глагол?

Чтение сведения учебника (с.62)

-На какие вопросы отвечают наречия?(слайд 5)

Работа в парах.

-Измените по числам, родам, падежам слова ярко, неожиданно, слева

Проверка.

-Получилось?

-А если слово не изменяется, то какая часть слова у него отсутствует?

Вывод:

-Как будете искать наречия в речи?

Лингвистический эксперимент. (упр.138)

-Спишите предложения. Условными знаками покажи словосочетания, в которые входят однокоренные слова.

-К каким частям речи относятся однокоренные слова. Докажи.(слайд 6)

-Как вы думаете, каким членом предложения является наречие?

Солнце ярко светило и слепило глаза. Неожиданно небо слева затянулось тучами. Вечером тучи закрыли всё небо.(слайд 7)

-Попробуйте убрать наречия из текста. Прочитайте его.

-Вам понравился новый текст? Расскажите.

-Зачем же нужны наречия в тексте? Какова их роль?

-Самостоятельная, потому что называет, а не указывает.

- Потому что, это слово стоит при глаголе и поясняет его.

- Если глагол обозначает действие, значит, наречие будет обозначать признак этого действия.

- как? когда? где? куда? откуда?

Не изменяется по числам, родам, падежам.

Значит, неизменяемая часть речи.

-Окончание

-Самостоятельная неизменяемая часть речи, отвечает на вопросы как? когда? где? куда? откуда?, обозначает признак действия

прил. нареч.

Была тихая ночь. Тихо стоял на берегу тёмный лес.

гл.

Стих ветер.

- Тихо не главный член предложения - значит, не подлежащее и не сказуемое. Второстепенный член предложения.

Солнце светило и слепило глаза. Небо затянулось тучами. Тучи закрыли всё небо.

-Нет, не понравился. Текст получился скудный, скучный.

- Во 2 предложении пропущен эффект неожиданности, а в 3 - попущено время действия.

- Наречия делают речь более точной, выразительной и образной.

V.Физминутка.

VI.Первичное закрепление Включение в систему знаний.

1.Работа по учебнику. (с.63)

- Как связано наречие с глаголом в словосочетании?

Работа в парах . (Приложение) (слайд 8)

-Ребята, у вас на партах лежат литературные тексты.

-Какое задание к ним можно дать?

Текст №1

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

( А.Пушкин.)

Текст №2

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей.

(И.Никитин)

Текст №3

Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Чу! За тучей прогремело,

Принахмурилась земля.

(Ф.Тютчев)

Проверка (коллективная)

-Зачитайте выразительно текст №1,2,3.

-Найдите наречия. (слайды 9-11)

-Поднимите руки, кто нашел все наречия.

-Кто допустил ошибки?

-Почему? В чем причина? Что забыл?

-Связь - примыкание.

-Выразительно прочитать стихотворения.

-Найти в них наречия.

-Определить роль наречий в тексте.

-льет ( как?) печально

- смотрит (как?) весело

-смотрит (как?) неохотно и несмело

VII.Итог урока (рефлексивная деятельность учащихся)

Прогнозирование работы на следующие уроки.

-Попробуйте сформулировать, каков результат вашей работы на уроке.

На уроке мне было…,
потому что…. .Особенно …

интересно, скучно, страшно, сначала, сегодня, правильно, когда-нибудь, навсегда, отлично, бесполезно

(слайд 12)

-Расскажите о наречии все, что вы узнали.

-Что бы вы хотели узнать о наречии?

-Это нам задание на следующие уроки.

Домашнее задание (слайд 13)

-Дома найдите и выпишите 3-5 предложений с наречиями из книги, которую читаете. Укажите наречия.

Или выполните упр. № 141.

-Как пишутся наречия.

-Как отличить наречие от существительного.

Список использованной литературы:

1. Учебник русского языка для 4 класса М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», часть 1 . - Смоленск, Ассоциация XXI век,2011г.

2. Рабочая тетрадь по русскому языку к учебнику М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», часть 1 . - Смоленск, Ассоциация XXI век,2012г.

Приложение

Текст №1

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

( А.Пушкин.)

Текст №2

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей.

(И.Никитин)

Текст №3

Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Чу! За тучей прогремело,

Принахмурилась земля.

(Ф.Тютчев)