Урок русского языка на тему 'Три склонения имен существительных' (4 класс)

Урок русского языка в 4-м классе УМК «Школа России»

Тема: "Три склонения имён существительных"

Цель: показать, от чего зависит склонение имен существительных, их окончания.

Задачи урока:

1. Дать общее понятие о трех склонениях существительных; формировать умение определять склонение существительных.

2. Развивать мышление, внимание, память, умение анализировать и классифицировать.

3. Воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: комбинированный.

Методы: индуктивный, частично-поисковый, наглядно-иллюстративный, проблемный.

Форма работы: фронтальная, дифференцированная.

Оборудование: таблицы, карточки, проектор, презентация

Ход урока

1. Организационное начало.

Цель: Мотивировать обучающихся к учебной деятельности.

Приемы работы: учитель в начале урока высказывает добрые пожелания.

(Слайд №1)У: -Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок!

Д: - Постараюсь все понять,

Буду грамотно писать!

2.Интеллектуальная разминка. 1 этап. Теоретический

Работа со средствами обратной информации. Определить падежи имен существительных.

1. Бежит заяц (И.п)

2. Идёшь в школу (В.п)

- Как отличить И.п от В.п? (правило)

3. Растёт на поляне (П.п)

4. Залез на сосну (В.п)

- Как отличить В.п от П.п? (правило)

5.Идёт по дороге (Д.п)

6. Сидит за спиной (Т.п)

7. Герой из сказки (Р.п)

ИТОГ

3.Словарная работа (Слайд №2)

Цель:

На доске написаны словосочетания:

• идет тр…мвай

• едет …втобус

• шёл (по) ул…це

• вышел (из) м... тро

• мчится (по) площ…ди

• ехали (по) ш…с…е

У. Прочитайте написанные словосочетания. Постарайтесь их запомнить (дается 1-2 минуты, после чего существительное с предлогом закрываются). Ориентируясь на первое слово, восстановите и запишите словосочетания. Разделите словосочетания на группы по какому-либо признаку.

Д. Данные словосочетания можно разделить на две группы.

Словосочетания идет тр…мвай, едет …втобус состоят из глагола и существительного без предлога, а шёл (по) ул…це, вышел (из) м... тро, мчится (по) площ…ди, ехали (по) ш…с…е состоят из глагола и существительного с предлогом.

У. Как пишутся существительные с предлогом?

Д. Существительные с предлогом пишутся раздельно.

Также данные словосочетания можно разделить на две группы: глагол и существительные мужского рода (трамвай, автобус), глагол и существительные среднего рода (шоссе, метро), глагол и существительные женского рода (улица, площадь)

Эти словосочетания можно еще разделить на две группы: глагол и несклоняемые имена существительные ( метро, шоссе) и глагол и склоняемые имена существительные (трамвай, площадь, улица, автобус).

4 Целеполагание и мотивация. (Слайд №3)

Составление, запись, разбор предложения из слов (карточки)

Автобус, по, Кирова, по, едет, Свободы, площади.

- Найдите имена существительные в предложении.

Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

(Автобус, по улице, Кирова, по площади, Свободы)

- Определите падеж существительных и выделите окончания в словах по улице, по площади. (Дательный падеж)

Постановка проблемы. (Слайд №4, 5)

- Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом?

- Вот на этот вопрос нам предстоит ответить сегодня на уроке.

4. Изучение нового материала.

Цель: обеспечить понимание содержания новых знаний в общем и целом: помочь детям вывести алгоритм определения склонения у имен существительных; совершенствовать определять тип склонения по совокупным признакам (род, окончание).

Приемы: обучение отбору, анализу, систематизации материала, обработке результатов.

1.На доске слова: (Слайд № 6)

Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, Витя, стол, окно, степь.

- Прочитайте слова, найдите общее.

(Существительные в единственном числе, в именительном падеже)

- Разделите существительные на группы, ориентируясь на указания:

- Назовите существительные женского рода с окончаниями - а, - я.(Вода, земля) Слайд №6(1))

- Назовите существительные мужского рода с окончаниями - а, - я.(Юра, Витя) (Слайд №6(2))

- Прочитайте оставшиеся существительные мужского рода.(Стол, конь) Слайд №6(3))

- Выделите в них окончания.

- Назовите существительные среднего рода и выделите у них окончания.(Окно, море) Слайд №6(4))

- Назовите оставшиеся имена существительные. Определите род. Какая буква на конце слов?(Существительные степь, дочь женского рода с мягким знаком на конце) Слайд №6(5))

- По каким признакам мы сгруппировали существительные? (По роду и окончанию) Слайд №6(6, 7, 8))

- С помощью рода и окончания существительного мы можем определить его склонение.

Сегодня на уроке мы продолжаем открывать новые секреты имени существительного. Для этого необходимо решить несколько орфографических задач. Применяя свои знания и умения, вы сумеете этот секрет раскрыть, тем самым определив тему урока.

-Кто сформулирует тему урока? Слайд №7)

Существительные бывают первого, второго и третьего склонения.

- Сделайте вывод, какие существительные относятся к первому склонению, ко второму склонению, и к третьему склонению.

Вывод: Слайд №8

К первому склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями - а, - я в именительном падеже.

Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями - о, -е в именительном падеже.

К третьему склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце в именительном падеже.

2. Работа с правилом.

- Проверим, правильно ли мы рассуждаем. Откройте учебник на странице 88. Прочитайте правило.

(Первичное чтение "про себя", вторично читает ученик)

- Кто попробует рассказать правило наизусть? (парная работа)

3. Упражнение в определении склонения имен существительных.

Определите склонение следующих существительных: яблоко, ягода, молоко, лошадь, товарищ, книга, письмо (с проговариванием) Слайд №9-19

4. Составление алгоритма действий при определении склонения имени существительного. Слайд №20

- Как определить склонение имени существительного в именительном падеже?

Алгоритм действий при определении склонения имени существительного

Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:

1. Определить род.

2. Выделить окончание существительного в именительном падеже единственного числа.

3. По роду и по окончанию определить склонение.

Образец рассуждения.

Тетрадь

- она, моя - существительное женского рода с ь на конце; в именительном падеже единственного числа нулевое окончание; значит существительное тетрадь третьего склонения.

5. Физминутка. Слайд №21-32

- Я зачитываю загадки. Вы должны их отгадать. Если это существительное 1скл., вы должны присесть, руки вперёд. Если это существительное 2скл. - наклон вперёд, руки должны достать носочки. Если 3 скл. - подпрыгнуть.

1. Кто ни в жару, ни в стужу
Не снимает шубу? (Баран)

2. Кто на ветке шишки грыз,
И бросал объедки вниз? (Белка)

3. В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд)

4. Закружу, заверчу,
В небеса улечу. (Вертолёт)

5. Ящик на коленях пляшет -
То поёт, то горько плачет. (Гармонь)

6. Никого не обижает,
А её все толкают. (Дверь)

7. Много рук, а нога одна. (Дерево)

8. Колюч, да не ёж. (Ёрш)

9. Шесть ног без копыт,
Летит - жужжит,
Упадёт - землю роет. (Жук)

10. По земле ползёт,
А к себе не подпускает. (Змея)

11.Закутан ребёнок в сто пелёнок. (Капуста)

12.Над домами и дорожками
Висит кусок лепёшки. (Луна)

5. Закрепление

1. Работа с учебником.(упр 166) Слайд №34

- Прочитайте задание к упражнению.

(Первичное чтение "про себя", вторично читает ученик)

- Какие задания мы должны выполнить?

(Определить склонение каждого существительного. Написать существительные в три столбика по склонениям)

Работа с комментированием.

Проверка. Прочитайте существительные первого склонения. Прочитайте существительные второго склонения. Прочитайте существительные третьего склонения.

2. Обобщение наших рассуждений по плану. (Слайд 35)

3. Разноуровневая самостоятельная работа.

- Теперь проверим, на каком уровне каждый ученик усвоил материал. Прочитайте задания на карточках. Выберите карточку, с заданием которой вы справитесь.

Уровень 1.

Спиши существительные. Укажи склонение. Слайд №36

Герой, дупло, ночь, яблоко, море, метель, родник, погода, поляна, помощь.

Уровень 2.

Выпиши существительные 3 склонения. Слайд №36

Жизнь, печь, дочь, картофель, степь, автомобиль, морковь, тетрадь, лошадь, конь, день, лень, пень, боль, площадь.

Уровень 3. Слайд №36

Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонение всех имён существительных.

Отец, деревня, торжество, везение, чародей, зной.

Проверка.

Упражнение № 1. Прочитайте. Напишите ряды слов, устранив в каждом лишнее. Ответ обоснуйте. Слайд №37

Вставьте пропущенные буквы. Определите род, склонение.

• В... сна, р...ка, ст... кло, стр...ла.

• Ст...на, св...рло, оз...ро, гн...здо.

• Скв...рец, г...ра, с...рняк, зв...нок.

• Топ...ль, св...ристель, к...расъ, к...рабль.

Дифференцированное задание

Упражнение № 2. Для учащихся среднего уровня.

Продолжите каждую строчку до 4-5 слов. Указать склонение существительных. Слайд №38

• Стриж, душ...

• Дичь, сушь...

• Слежка, пробка...

• Яйцо, лицо...

• Урожай, трамвай...

Упражнение № 3. Для учащихся высокого уровня. Слайд №39

Прочитайте. Сгруппируйте пары слов в соответствии с шифром. Для этого определите смысловую связь внутри каждого из шифров. Подберите к ним из левого столбика другие пары слов с такой же смысловой связью. Составленные группы напишите. Определите склонение.

Образец: школа - учитель, море - корабль, озеро - река, дуб - береза, трусость - храбрость - ложь - правда.

6. Итог урока. Слайд №40

- Вернёмся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах по улице, по площади разные окончания?

(Существительное улица первого склонения, существительное площадь третьего склонения)

- С какой целью необходимо научиться узнавать склонение существительных?

(Чтобы правильно писать окончание существительного)

- Это мы изучим на следующих уроках.

7. Рефлексия

На доске таблица

- Я понял тему урока…

- Я понял тему и смогу ее объяснить другому…

- У меня есть вопросы…

(ученики прикрепляют кружочки в соответствующую колонку)

8. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

Слайд №41

У.Для первой группы: упр. № 184.

Для второй группы: составить мини-рассказ, используя только существительные 1-го склонения.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Уровень 1.

Спиши существительные. Укажи склонение.

Герой, дупло, ночь, яблоко, море, метель, родник, погода, поляна, помощь.

Уровень 2.

Выпиши существительные 3 склонения.

Жизнь, печь, дочь, картофель, степь, автомобиль, морковь, тетрадь, лошадь, конь, день, лень, пень, боль, площадь.

Уровень 3.

Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонение всех имён существительных.

Отец-…, деревня-…, торжество-…, везение-…, чародей-…, зной-….

Упражнение № 2. Прочитайте. Напишите ряды слов, устранив в каждом лишнее. Ответ обоснуйте. Вставьте пропущенные буквы. Определите род, склонение.

• В... сна, р...ка, ст... кло, стр...ла.

• Ст...на, св...рло, оз...ро, гн...здо.

• Скв...рец, г...ра, с...рняк, зв...нок.

• Топ...ль, св...ристель, к...расъ, к...рабль.

Упражнение № 3. Для учащихся среднего уровня.

Продолжите каждую строчку до 4-5 слов. Указать склонение существительных.

• Стриж, душ...

• Дичь, сушь...

• Слежка, пробка...

• Яйцо, лицо...

• Урожай, трамвай...

Упражнение № 2. Для учащихся высокого уровня.

Прочитайте. Сгруппируйте пары слов в соответствии с шифром. Для этого определите смысловую связь внутри каждого из шифров. Подберите к ним из левого столбика другие пары слов с такой же смысловой связью. Составленные группы напишите. Определите склонение.