- Учителю
- Рабочая программа по математике 1 класс 'Школа 2100'
Рабочая программа по математике 1 класс 'Школа 2100'
Календарно-тематическое планирование по курсу «Математика», 1 класс
Образовательная система: «Школа 2100»
Учебник: «Моя математика», 1 класс, Москва: Баласс, 2012 г. Авторы: Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких.
№п/п
Тема
Планируемые результаты
Виды деятельности
Кол-во часов
№ стр.
Дата
Предметные
Личностные, метапредметные
1 четверть - 35ч
-
Признаки предметов -6ч
1
Цвет
Знать: свойства предметов (цвет, форма, размер, материал
и др.), форм плоских фигур
(квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), арифметических действий («+» и «-»
Основные цвета
Уметь: выделять признаки предметов и различать их по заданным свойствам (цвет, форма, размер, назначение, материал)
Личностные:
- самоопределение к посещению школы;
- определять и высказывать под руководством учителя самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта (знание цвета, умение различать по форме, размеру);
- ориентируется в учебнике
Познавательные:
-
Общеучебные
- работает с моделями геометрических фигур, различным по форме, цвету, размеру;
- знакомство с таблицей, стороной, столбцом
2. Логические
- выделять часть предметов из большой группы на основании общего признака;
- объединять предметы в большую группу на основании общего признака;
- находить закономерность в изменении признаков (цвет, форма, размер);
- сравнивать предметы по признакам
Коммуникативные:
- - слушать и понимать речь других;
- вступать в диалог;
- задавать вопросы
- дидактические игры: «Что какого цвета», «Пограничники», «Говори наоборот»;
- творческие задания «Составь узор из геометрических фигур»;
- математические диктанты;
- работа с таблицей;
-наборами предметных рисунков, геометрических фигур;
- индивидуальная работа;
- работа с учебником, тетрадью
1
С. 2-3 № 1-5
2
Форма
1
С. 4-5 № 1-5
3
Размер
1
С. 6-7 № 1-5
4
Признаки предметов
1
С. 8-9 № 1-6
5
Признаки предметов
1
С. 10-12 № 1-7
6
Признаки предметов
1
С.13 №1-3
-
Отношения - 4 ч
7
Порядок
Знать: отличительные признаки прямой, кривой, луча;
Порядок чисел от 1 до 5;
Отношения «равно», «не равно», «больше», «меньше»
Уметь:устанавливать соотношения между порядковыми и колличественными числительными;
Распознавать геометрические фигуры, прямую, кривую линии, луч;
Устанавливать отношения «больше», «меньше», «равно», «не равно»
Личностные:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
- установка на здоровый образ жизни, посредством физминуток;
- правила посадки за учебным столом;
- правила работы с иллюстрацией
Регулятивные:
- ориентация в учебнике;
- определять и формулировать при помощи учителя цель деятельности;
- проговаривает последовательность действий на уроке;
- устанавливает связи «больше», «меньше», «равно», «не равно»
Познавательные:
-
Общеучебные
- строить речевые высказывания, используя математическую терминологию
2. Логические
- сравнивать группы предметов равные и разные по кл-ву предметов;
- находить закономерности в изменении кол-ва предметов;
- соотносить число элементов с моделью числа
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, определение цели, функции участников, способов взаимодействия;
- умеет выражать свои мысли с помощью наречий и числительных, указывающих на место предмета в ряду;
- комментирует выполнение заданий
Работа с моделями чисел, с учебником, тетрадью, ИКТ
Дидактические игры: «Наведи порядок», «В кинотеатре»
1
С. 14-15 №1-6
8
Отношения «равно», «не равно»,
«столько же»
1
С. 16-17 №1-6
9
Отношения «больше», «меньше»
1
С. 18-19 №1-6
10
Прямая и кривая линии. Луч
1
С. 20-21 №1-6
-
Числа от 1 до 10 - 66ч
11
Число 1. Цифра 1. Один и много
Знать:
-название цифр от 1-9, последовательность чисел от 1-10
Число и цифру 0, свойства 0
Понятия «число» и «цифра», их различия
Состав чисел первого десятка на основе взаимосвязи между целым и частью
Понятия «следующее» и «предыдущее» число, «двузначное число»
Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
Суть переместительного свойства сложения
Римские числа первого десятка
Личностные:
- положительно относится к школе;
- осваивает роль «хорошего ученика»
- в простых и ясных ситуациях ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей;
- регулирует свое поведение на основе усвоенных норм и правил
Регулятивные:
- ведет папку открытий, пользуется ею в случаях затруднений;
- объясняет, для чего нужно контролировать и оценивать свои действия.
- определяет совпадение, сходство и различие своих действий с образцом;
- учится отличать верно
выполненное задание от неверного
- работа с раздаточным материалом
- работа с информационными материалами
- работа в парах, с перфокартами
- индивидуальная работа, коллективная
- математический диктант
- работа с палочками
- самостоятельная работа по вариантам, по карточкам разноуровневыми заданиями
- дидактические игры: «Продолжай считать», «Наряди Катю», «Отправь в плавание кораблик»
- работа со схемами и условными рисунками ( состав чисел, решение задач)
1
С. 22 № 1-4
12
Замкнутые и незамкнутые кривые
1
С. 23 №5-7
13
Число 2. Цифра 2
1
С. 24 № 1-3
14
Знаки «больше», «меньше», «равно».
1
С. 25№ 4-6
15
Равенства и неравенства
1
С. 26 №1-4
16
Отрезок
1
С. 27 №5-7
17
Число 3. Цифра 3
1
С. 28 № 1-4
18
Ломаная. Замкнутая ломаная.
Треугольник
1
С. 29 №5-8
19
Сложение
1
С. 30 №1-4
20
Вычитание
1
С. 31 №5-7
21
Выражение. Значение выражения.
Равенство
1
С. 32 №1-4
22
Целое и части.
1
С. 33 №5-8
23
Сложение и вычитание отрезков
1
С. 34 №1-3
24
Число 4. Цифра 4
1
С. 35 №4-6
25
Мерка. Единичный отрезок
1
С. 36 №1-4
26
Числовой отрезок
1
С. 37 №5-7
27
Угол. Прямой угол
1
С. 38 №1-5
28
Прямоугольник
1
С. 39 №6-8
29
Число 5. Цифра 5
1
С. 40 №1-4
30-31
Числа от 1 до 5
2
С. 41 №5-8
32
Числа от 1 до 5
1
С. 42 №1-2
33
Число 6. Цифра 6
Геометрические фигуры: точка, ломаная замкнутая и незамкнутая, угол, прямой угол, треугольник, прямоугольник
Понятия «выражение», «значение выражения», «равенство»
Уметь:
Читать, записывать, сравнивать числа 1-го десятка
Называть следующее и предыдущее числа в натуральном ряду
Называть однозначные и двузначные числа
Различать цифру и число
Соотносить число и предметные рисунки
Обозначать числа на числовом луче
Сопоставлять выражения и сюжетные рисунки
Устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом действий сложения и вычитания
Находить значение выражений
Решать простые задачи на сложение и
Познавательные:
-
Общеучебные
- использует наглядные модели и символические средства (планы, схемы цвета) для познания окружающего мира;
- ориентируется в универсальных знаковых
системах (цифры - десятичная система счисления и др.)
2. Логические
- проводит несложные наблюдения по плану и делает самостоятельные выводы
- ориентируется в учебнике;
- находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
- выделяет главное, делает выводы в результате совместной работы класса
Коммуникативные:
- задает вопросы, необходимые для организации совместной работы (в паре, группе):
«Ты согласен?», «Ты не возражаешь?», «А как ты думаешь?» и др.
- работает в паре, чередуя роли исполнителя и контролера (под руководством учителя)
-старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение;
-оформляет свою мысль в устной речи;
- слушает и понимает речь других
1
С. 43 №3-6
34
Числа от 1 до 6
1
С. 44 №1-2
35
Обобщение по теме «Числа от 1 до 6»
1
С. 45 №3-6
2 четверть - 30ч
36
Числа от 1 до 6
1
С. 46 №1-3
37
Число 7. Цифра 7
1
С. 47 №4-6
38
Числа от 1 до 7.
Математический диктант
1
С. 48 №1-4
39
Слагаемое. Сумма
1
С. 49 №5-7
40
Переместительное свойство сложения
1
С. 50 №1-3
41
Слагаемое. Сумма
1
С. 51 №4-7
42
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность
1
С. 52 №1-3
43
Числа от 1 до 7
1
С. 53 №4-5
44
Число 8. Цифра 8
1
С. 54 №1-3
45
Числа от 1 до 8.
Математический диктант
1
С.55 №4-6
46
Число 9. Цифра 9
1
С. 56 №1-3
47
Числа от 1 до 9
1
С. 57 №4-6
48
Число 0. Цифра 0
1
С. 58 №1-4
49
Числа от 0 до 9
1
С. 59 №5-9
50
Число 10
1
С. 60-67 №1-8
51-52
Таблица сложения
2
С. 68 № 1-4
53
Числа и цифры. Римские цифры
1
С. 69 №5-8
54-55
Числа от 0 до 10
2
С. 70-75 № 1-5,1-7
56
Числа от 0 до 10
Самостоятельная работа 1
1
, 1-8
57
Числа от 0 до 10
1
С. 76 № 1-4
58
Задача
1
С. 77 №5-8
59-60
Задачи на нахождение целого и части
2
С. 78 №1-2
61
Обратные задачи
1
С. 79 №3-6
62
Задачи на разностное сравнение
1
С.2 №1-3
63
Решение задач
1
С.3 №1-6
64
Задачи на увеличение числа
С.4 №1-4
вычитание
Сравнивать и измерять отрезки с помощью мерок
Пользоваться циркулем для измерения и сравнения отрезков
Уметь доказывать наличие прямого угла с помощью модели прямого угла
Находить корень уравнений
1
65
Решение задач
1
С.5 №5-9
3 четверть - 37ч
66
Задачи на уменьшение числа
1
С. 6 №1-3
67-69
Решение задач
3
С.7 №4-5
70
Решение задач
Самостоятельная работа 2
1
С.8 №1-2
71
Решение задач
1
С.9 №3-7
72-73
Уравнение
2
С.10 №1-3
74
Проверка решения уравнения
1
С.11 №4-8
75
Обобщающий урок по теме
«Уравнение»
1
С.12 №1-4
-
Величины и их измерения-13ч
76
Длина. Сантиметр
Знать:
Общий принцип измерения величин
Сравнение величин
Уметь:
Сравнивать величины
Складывать и вычитать их
Решать простейшие задачи с ними
Личностные:
- проявляет интерес к способам
решения новой частной задачи
- имеет представление о себе и своих возможностях;
- может объяснить самому себе, что делает с удовольствием,
с интересом, что получается хорошо, а что - нет
Регулятивные:
- ведет папку открытий, пользуется ею в случаях затруднений;
- объясняет, для чего нужно контролировать и оценивать свои действия- оценивает (ретроспективно) свою работу по заданным учителем критериям
Познавательные:
-
Логические
- выделяет главное;
- делает выводы в результате совместной работы класса
-
Общеучебные
- наблюдает зависимости между компонентами и результатами арифметических действий,использовать их для упрощения вычислений;
- умеет проводить несложные наблюдения
Коммуникативные:
- задает вопросы, необходимые для организации совместной работы в паре, группе: «Ты согласен?», «Ты не возражаешь?», «А как ты думаешь?» и др.
- старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение
Выполнение индивидуальных заданий
Работа в парах
Парно-групповая работа
Проблемные задачи
Проблемные диалоги
Дидактическая игра «Сколько на чертеже треугольников»
1
С.13 №5-8
77
Величина. Длина
1
С.14 №1-5
78
Длина. Дециметр
1
С.15 №6-7
79-80
Длина. Решение задач
2
С.16 №1-4
81
Величины. Масса. Килограмм
1
С.17 №5-8
82
Сравнение. Сложение и вычитание величин. Математический диктант
1
С.18 №1-2
83
Величины. Объем. Литр
1
С.19 №3-5
84
Сложение и вычитание величин
1
С.20 №1-4
85
Величины. Решение задач
1
С.21 №5-7
86
Решение задач
1
С. 22 №1-3
87
Решение задач
Самостоятельная работа 3
1
С. 23 №4-6
88
Решение задач
1
С.24 №1-3
5. Числа от 10 до 20
89-92
Числа от 10 до 20
Знать:
состав числа 10,
понятия «круглое число»,
возможности укрупнения
единиц счета:
репродуктивный;
продуктивный;
исследовательский
Правила сложения и вычитания чисел второго десятка
Уметь:
Вычислять в пределах 20
Решать простые задачи
Личностные:
- имеет представление о себе и своих возможностях;
- может объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо,
а что - нет
Регулятивные:
- определяет учебную проблему на уроке с помощью учителя и одноклассников- умеет высказывать свое предположение;
- дает эмоциональную оценку деятельности класса на уроке
Познавательные:
-
Общеучебные
- ориентируется в учебнике;
- сравнивает и группирует предметы
и их образы по их признакам
- отличает новое знание от уже известного с помощью учителя
-
Логические
- устанавливает закономерность в рядах чисел, групп выражений и геометрических фигур
- устанавливает взаимосвязь между целым и частями ( состав чисел)
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- слушает и понимает речь других
- вступает в беседу на уроке и в жизни;
- совместно договаривается о правилах общения в школе и следует им.
Работа
в парах, взаимо-проверка
Выполнение
рисунка
к задаче
и запись ответа,
практикум, упражнения
беседа, проблемные вопросы
Проблемные задания
4
С. 2№1-7
93-95
Табличное сложение
3
С.4-5 №1-8
96
Сравнение чисел
1
С.6 №1-4
97
Табличное сложение
1
С.7 №5-8
98
Сложение с переходом через разряд
1
С8 №1-4
99
Сложение чисел в пределах 20
1
С.9 №5-8
100
Табличное сложение
1
С.10 №1-4
101-102
Табличное вычитание
2
С.11-12 №1-6
4 четверть - 31 ч
103-105
Табличное сложение и вычитание
3
С13-14№1-5
106-109
Сложение и вычитание в пределах 20
4
15-16 №1-9
110
Сложение и вычитание в пределах 20
Самостоятельная работа 4
1
17-18 №1-8
111
Сложение и вычитание в пределах 20
1
С. 19-20 №1-8
-
Повторение изученного материала- 22ч
112
Признаки предметов
Знать:
таблицу
сложения
и вычитания в пределах 10 и 20
правила счета и сложения и вычитания в пределах 10 и 20
Уметь:
Решать выражения
с объяснением, представление чисел в пределах 20 в виде суммы однозначных чисел всеми возможными способами
решать простые задачи на сложение и вычитание, выражения с числами и именованными числами, решать уравнения
Личностные:
- имеет представление о себе и своих возможностях;
- может объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что - нет
Регулятивные:
- проводит пошаговый,
пооперационный взаимоконтроль и самоконтроль действий,
состоящих из нескольких операций, опираясь на схему способа
Познавательные:
-
Общеучебные
- находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
-
Логические
- выделяет главное;
- делает выводы в результате совместной работы класса.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи; - слушает и понимает речь других
- задает вопросы, необходимые для организации совместной работы
Групповая, индивидуальная работа
организация учебного сотрудничества
Работа
в парах, взаимопроверка
Дидактические игры
Тренировка по интерактивному
тренажеру
1
46 №1-4
113
Отношения
1
47 №5-8
114
Луч. Прямая и кривая линии
1
48 №1-5
115
Числа от 1 до 20
1
49 №6-8
116
Нумерация и состав чисел
в пределах 20
1
50 №1-5
117
Равенства и неравенства
1
51 №6-8
118
Выражение
1
52 №1-4
119
Числовой отрезок
1
53 №5-9
120
Последовательность чисел
второго десятка
1
54 №11-6
121
Угол. Прямой угол
1
55 №7-10
122
Слагаемое. Сумма
1
56 №1-6
123
Переместительное свойство
сложения
1
57 №7-9
124
Уменьшаемое, вычитаемое,
разность
1
58 №1-6
125
Задачи на нахождение
целого и части
1
59 №7-10
126
Обратные задачи
1
60 №1-5
127
Задачи на разностное сравнение
1
61 №6-7
128
Задачи на увеличение
и уменьшение числа
1
62 №1-5
129
Итоговая комплексная контрольная работа
1
130
Анализ контрольной работы
1
63 №6-9
131-133
Обобщение изученного
в первом классе
3
ИТОГО: 134 часа
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
учителей начальных классов
от _19.09.14 г. №_1_,
руководитель ОУ__________________________/Л. В. Кудинова
подпись /расшифровка подписи.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________/Е. П. Цимлянская
(подпись) /Расшифровка подписи.
_19.09.2014 г.
9