Рабочая программа по рус. Яз (на 4 ч. в неделю) Иванов

Рабочая программа

по русскому языку, 3 «А» класса,

Куликовой Ирины Викторовны,

учителя

высшей квалификационной категории

Московская область, 2015-2016 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Основной образовательной программы АНОО «Гимназии Василия Великого» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. Русский язык: Программа, планирование, контроль. 1-4 класс. Проект «Начальная школа XXI века». М.: Вентана-Граф,2012.

2. Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. Русский язык. 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждени. Проект «Начальная школа ХХI века»: в 2 ч. М.: Вентана-Граф,2013.

3. Кузнецова М.И. Рабочая тетрадь: Учимся писать без ошибок. 3 класс. Проект «Начальная школа ХХI века». М.: Вентана-Граф,2013.

4. Кузнецова М.И. Рабочая тетрадь: Пишем грамотно. 3 класс. Проект «Начальная школа ХХI века»: в 2 ч. М.: Вентана-Граф,2013.

Структура документа

Рабочая программа включает разделы:

1. Титульный лист (название программы).

2. Пояснительная записка.

3. Содержание тем учебного курса.

4. Учебно-тематическое планирование.

5. Планируемые результаты освоения данной программы.

6. Описание учебно-методического обеспечения.

7. Приложение (календарно-тематическое планирование).

Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс русского языка занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников.

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель - ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

социокультурная цель - формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

-овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

- воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Под блоком понимается объединение уроков, реализующих какую-то одну цель обучения. Например, уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

В рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, так как смешение упражнений по выделению и характеристике языковых единиц, орфографических заданий и речевых упражнений не позволяют ученику сосредоточиться на выполнении и отработке определенного учебного действия. Однако на скрытом уровне работа по формированию навыков грамотного письма выполняется и на уроках блоков «Как устроен наш язык» и «Развитие речи», только не в виде орфографических и пунктуационных заданий, а в виде списывания текстов; работа с текстами на уроках «Правописание» и «Развитие речи» позволяет подготовить учеников к анализу языковых единиц на уроках блока «Как устроен наш язык». Уроки каждого блока перемежают друг друга и объединяются изучаемой языковой единицей.

Такое структурирование курса позволяет:

успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы.

Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Ценностные ориентиры содержания курса русский язык

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

В третьем классе на изучение русского языка отводится 4 часов в неделю, всего 136 часов (34 учебные недели).

Содержание тем учебного курса

Фонетика. Повторяем фонетику. Правила написания большой буквы. Фонетический анализ слов. Уметь сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции, применять алгоритм фонетического анализа слова.

Состав слова.

Повторяем состав слова и словообразование. Словарный диктант. Знать части слова и их обозначения, образование слов в русском языке. Уметь разбирать слова по составу.

Синтаксис.

Предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Однородные члены предложения.

Уметь видеть связь слов в предложении, различать слово, словосочетание и предложение, составлять из слов предложение. Уметь определять предложение по цели высказывания. Уметь выделять в предложении подлежащее и сказуемое. Уметь находить в предложении второстепенные члены предложения. Уметь находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются. Уметь правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Морфология.

Части речи: самостоятельные и служебные. Имя существительное. Род и число имён существительных. Падеж. Склонение имён существительных. Имя прилагательное. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам. Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи.

Уметь определять род, число, падеж имени существительного в предложении. Уметь изменять имена существительные по падежам. Уметь различать склонения имён существительных. Уметь писать безударные окончания имён существительных.

Уметь изменять имена прилагательные по падежам. Уметь отличать качественные и относительные имена прилагательные. Уметь выделять суффиксы имён прилагательных. Знать правило правописания -н- и -нн-. Знать и применять правила правописания окончаний имён прилагательных. Уметь находить местоимения, заменять имена существительные местоимениями. Уметь изменять местоимения по падежам. Уметь писать местоимения с предлогами.

Правописание.

Правописание падежных окончаний имён существительных и имён прилагательных. Правописание суффиксов имён существительных. Постановка запятой при однородных членах.

Текущий

Уметь применять изученные правила в написании. Уметь выделять безударные гласные в корне .слов, подбирать проверочные слова, форму одного и того же слова. Знать правила написания парных согласных в корне слов и на конце. Уметь писать безударные окончания существительных и прилагательных.

Уметь доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными предложениями.

Развитие речи.

Определение типов текстов и создание собственных текстов заданного типа. Знакомство с изложением и сочинением. Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Текущий

Уметь выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план. Уметь излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливать последовательность предложений в тексте. Знать понятие обращение, уметь подписывать письма, обращаться к адресату. Уметь составлять план текста, корректировать письмо. Знать сведения для написания изложения и сочинения.

Учебно-тематическое планирование

№п/п

Содержательная линия

Учебный материал

К-во часов

Требования ФГОС

Планируемые результаты

УУД

Предметные

«Как устроен наш язык»:

Фонетика

Состав слова

Синтаксис

Морфология

Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова.

Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения разбора слова по составу.

Предложение. Главные члены предложения: под-

лежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Однородные члены предложения.

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя сущемствительное: общее значение, род, число, падеж, склонение, существительные одушевленные и неодушевленные. Имя прилагательное: общее значение. Изменение имен прилагательных по родам, числам, падежам. Местоимения. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи.

70 ч:

6 ч

10 ч

22 ч

32 ч

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». Уважение к своему народу, к своей родине, к русскому языку. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: освоение личностного смысла учения, желания учиться; формирование интереса (мотивации) к учению.

Р: учиться высказывать свои преположения; умение слушать и удерживать учебную задачу; сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

К: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых

Л: воспринимать речь учителя (одноклассников); развитие этических чувств - стыда, совести как регуляторов морального поведения; адекватное понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах, памятках)

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

понимать точку зрения другого;

участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Л: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи.

Р: использовать в работе на уроке словари, памятки; учиться корректировать выполнение задания; давать оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформиро-

ваны на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

К: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

различать особенности диалогической и монологической речи;

Знать понятия:

звук и буква , гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные.

Различать:

- звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки.

Называть, приводить примеры:

звуков: - гласных, согласных (мягких, твёрдых );

кратко характеризовать:

- качественные признаки звуков;

написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых и мягких согласных.

Решать учебные и практические задачи:

- проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава четырёх - пяти звуковых слов;

Активизировать знания о составе слова; уметь пользоваться алгоритмом полного разбора слова по составу; уметь давать толкование лексического значения слова;

формирование понятий: "корень", "приставка", "суффикс", "окончание",

- развитие представлений о взаимосвязи между лексическим значением слова и его морфемным составом,

- формирование навыка правописания проверяемых безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слова, слитного написания приставок,

- развитие умений осознанно употреблять в речи слова с приставками и суффиксами, объясняя значение слов.

Научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

находить главные и второстепенные члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

Получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения - определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.

Научится:

определять грамматические признаки имён существительных - род, число, падеж, склонение;

определять грамматические признаки имён прилагательных - род, число, падеж.

Получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных по предложенному в учебнике по алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора.

Правописание

Повторение правил правописания, изученных во 2-ом классе. Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний -ичк-, -ечк-. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Постановка запятой при однородных членах .

36 ч

Л: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Р: корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения зада-

ния в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

К: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого

Получит возможность научиться:

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

Применять правила правописания:

падежных окончаний имен существительных; суффиксов имен сущ -онок-, -ек-, -ик-, -ость-; падежных окончаний имен прилагательных, словарных слов, определенных программой, постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Развитие речи

Работа над структурой текста: озаглавливание, написание собственных текстов по заголовку, составление плана, написание текста по плану; определение видов текста, знакомство с изложением и сочинением; знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

21 ч

Л: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Р: различать способ деятельности и результат; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

П: учиться создавать собственные тексты и корректировать заданные; сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников); анализ полученной информации.

К: задавать вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.

Научится:

подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

Получит возможность научиться:

исправлять деформированный текст ( с нарушенным порядком следования частей);

составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Резервные уроки

Закрепление пройденного; повторение пройденного; проверочные и контрольные работы.

9ч

ИТОГО

136 ч

Учебно-тематическое планирование

№

Раздел

Количество часов

1

Как устроен наш язык

70

Фонетика

6

Состав слова

10

Синтаксис

22

Морфология

32

2

Правописание

36

3

Развитие речи

21

4

Резерв

9

Итого:

136

Планируемые результаты обучения

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса русский язык

Личностными результатами изучения русского языка во 3-м классе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

1. Предметные результаты обучения:

К концу обучения в третьем классе учащиеся должны:

различать:

• -имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

• виды предложений по цели высказывания и интонации;

• главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

• предложения с однородными членами;

выделять, находить:

• грамматическую основу простого двусоставного предложения;

• в простом предложении однородные члены(как главные, так и второстепенные);

Решать практические задачи:

• проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

• характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки)

• составлять план текста (при помощи учителя);

Применять правила правописания:

• падежных окончаний имен существительных;

• суффиксов имен существительных -онок- (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;

• падежных окончаний имен существительных;

• словарных слов, определенных программой;

• постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

2. Метапредметные результаты обучения:

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3 года обучения:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Описание учебно-методического обеспечения.

Печатные средства обучения:

Для учителя:

1. Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. Русский язык: Программа, планирование, контроль. 1-4 класс. Проект «Начальная школа XXI века». М.: Вентана-Граф,2012.

2. Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык. Комментарии к урокам. 2 класс. Методическое пособие. Проект «Начальная школа XXI века». М.: Вентана-Граф,2012.

Для учащихся:

1. Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. Русский язык. 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Проект «Начальная школа ХХI века»: в 2 ч. М.: Вентана-Граф,2013.

2. Кузнецова М.И. Рабочая тетрадь: Учимся писать без ошибок. 3 класс. Проект «Начальная школа ХХI века». М.: Вентана-Граф,2013.

3. Кузнецова М.И. Рабочая тетрадь: Пишем грамотно. 3 класс. Проект «Начальная школа ХХI века»: в 2 ч. М.: Вентана-Граф,2013.

Технические средства обучения:

1. Ноутбук.

2. Проектор.

3. Интерактивная доска.

4. Многофункциональное устройство.

5. Цифровой микроскоп.

Наглядные пособия:

1. Комплект таблиц для начальной школы «Русский язык. 3 класс».

2. Набор предметных картинок.

Информационно-коммуникативные средства:

1. Электронное приложение к газете «Первое сентября: Начальная школа». (CD)

2. Наглядные пособия. Демонстрационные таблицы. Русский язык. Волгоград: Учитель. (CD)

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»

№ урока

Дата

Тема урока

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Личностные результаты

УУД

1 четверть-35 часов.

01.09

Повторяем фонетику

Звук

Буква

транскрипция

Знает обозначение звуков на письме.

Умеет сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции

Ценить и понимать базовые ценности рус.яз.

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи

Р. определять цель учебной деятельности.

К. участвовать в диалоге

02.09

Вспоминаем правило написания большой буквы.

Имена собственные

Умеет сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные.

Уважение к языку своего народа

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи

Р. самостоятельно определять важность и необходимость выполнения заданий.

К. слушать и понимать других.

04.09

Фонетический разбор слова.

Фонема

Фонетический анализ слова

Знает правила переноса слов.

Умеет применять алгоритм фонетического анализа слов.

Освоение личностного смысла учения

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

Р. соотносить выполненное задание с образцом.

К. высказывать свою точку зрения.

07.09

Вспоминаем правила переноса слов.

Перенос слова

Знает правила переноса слов.

Умеет применять изученные правила в написании слов.

-осознавать необходимость ответственного отношения к правилам родного языка

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить нужную информацию в учебнике.

Р. корректировать выполненное задание.

08.09

Повторяем: текст, его признаки и типы.

Заголовок

План

Тип текста

Знает правила подбора заголовка, типы и признаки текста.

Умеет выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов.

Освоение личностного смысла учения Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

09.09

Диагностическая работа №1 по теме «Повторение материала, изученного во 2 классе»

Орфограммы,

изученные во 2 классе

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

11.09

Работа над ошибками. Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.

Шипящие звуки

Умеет разъяснять сущность усвоенного правила о написании жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

14.09

Повторяем состав слова.

Состав слова

Знает части слова и их обозначения, образование слов в русском языке.

Умеет разбирать слова по составу.

Освоение личностного смысла учения

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

15.09

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.

Однокоренные слова

Безударная гласная в корне слова

Умеет выделять безударные гласные в корне слов, подбирать проверочные слова, форму одного и того же слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.

Развитие эстетических чувств.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

16.09

Повторяем признаки и типы текстов.

Основная мысль текста

Умеет различать предложение и текст, формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план.

Установка на здоровый образ жизни.

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

Р. самостоятельно определять важность и необходимость выполнения заданий.

18.09

Разбор слова по составу.

Разбор слов по составу.

Знает части слова и их обозначения, Уметь разбирать слова по составу.

Ценить и понимать базовые ценности.

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи

Р. определять цель учебной деятельности.

К. участвовать в диалоге

21.09

Повторяем правила правописания согласных в корне слова. Словарный диктант.

Парные согласные

Знает правила написания парных согласных в корне слов и на конце.

Умеет подбирать проверочные слова.

Уважение к языку своего народа.

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи

Р. самостоятельно определять важность и необходимость выполнения заданий.

К. слушать и понимать других.

22.09

Повторяем словообразование.

Способы словообразования

Умеет применять суффиксы и приставки для образования новых слов.

Освоение личностного смысла учения

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

Р. соотносить выполненное задание с образцом.

К. высказывать свою точку зрения.

23.09

Контрольный диктант по теме «Повторение орфограмм корня»

Орфограммы,

изученные по данной теме

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

25.09

Работа над ошибками.

Повторяем правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Непроизносимые согласные в корне.

Знает правила написания непроизносимых согласных в корне слова.

Умеет проверять данную орфограмму.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить нужную информацию в учебнике.

Р. корректировать выполненное задание.

28.09

Текст и его заголовок.

Текст.

Умеет выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, отвечать на вопросы.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

29.09

Разбор слова по составу и словообразование.

Словообразование

Умеет выделять значимые части слова.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

30.09

Вспоминаем правописание суффиксов.

Правописание суффиксов.

Умеет конструировать и классифицировать слова.

Уважение к языку своего народа

.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

02.10

Повторяем правописание приставок.

Правописание приставок,

Умеет грамотно писать слова на изученные орфограммы.

Освоение личностного смысла учения

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

05.10

Заголовок и начало текста.

Корректировка текста

Умеет выделять главное в тексте, анализировать и корректировать текст.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

06.10

Текущая контрольная работа по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

Орфограммы,

изученные по данной теме

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

07.10

Работа над ошибками.Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Предложения по цели высказывания

Умеет видеть связь слов в предложении, различать слово, словосочетание и предложение, составлять из слов предложение. Определяет предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

09.10

Последовательность предложений в тексте.

Пересказывает текст последовательно.

Умеет излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливает последовательность предложений в тексте.

Уважение к языку своего народа

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

12.10

Контрольное списывание по теме «Последовательность предложений в тексте»

Орфограммы,

изученные по данной теме

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

13.10

Работа над ошибками. Деление текста на абзацы.

Абзац,

микротема

Умеет делить текст на смысловые части, видеть в тексте нарушение последовательности изложения материала, определять в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.

Освоение личностного смысла учения

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи

Р. определять цель учебной деятельности.

К. участвовать в диалоге

14.10

Главные члены предложения. Словарный диктант.

Грамматическая основа в предложении.

Знает понятия главные члены предложения, грамматическая основа в предложении.

Умеет находить грамматическую основу в предложении.

Развитие эстетических чувств.

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи

Р. самостоятельно определять важность и необходимость выполнения заданий.

К. слушать и понимать других.

16.10

Повторяем правописание разделительного ь и разделительного ъ знаков.

Разделительные знаки.

Умеет доказывать правильность выбора знака.

Установка на здоровый образ жизни.

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

Р. соотносить выполненное задание с образцом.

К. высказывать свою точку зрения.

19.10

Главные члены предложения.

Главные члены предложения

Умеет выделять в предложении грамматическую основу.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить нужную информацию в учебнике.

Р. корректировать выполненное задание.

20.10

Подлежащее.

Подлежащее

Умеет определять подлежащие в предложении.

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

21.10

Сказуемое.

Сказуемое в предложении.

Умеет находить сказуемое в предложении.

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

23.10

Подлежащее и сказуемое.

Сказуемое в предложении, грамматическую основу.

Умеет выделять сказуемое в предложении и грамматическую основу

Уважение к языку своего народа

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи

Р. определять цель учебной деятельности.

К. участвовать в диалоге

26.10

Второстепенные члены предложения. Словарный диктант.

Второстепенные члены предложения, различает распространенное предложение и нераспространенное.

Знает понятия второстепенные члены предложения, грамматическая основа.

Умеет различать распространенное предложение и нераспространенное.

Развитие эстетических чувств.

П. отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи.

Р. соотносить выполненное задание с образцом.

К. высказывать свою точку зрения.

33

27.10

Обстоятельство.

Второстепенные члены предложения

Второстепенные члены предложения

Ценить и понимать базовые ценности

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание

34.

28.10

Административная контрольная работа

Орфограммы,

изученные по данной теме

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

35 .

30.10

Работа над ошибками. Обстоятельство.

Второстепенные члены предложения.

Умеет находить в предложении второстепенные члены предложения.

Освоение личностного смысла учения

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

2 четверть 28 ч.

36

09.11

Определение.

Определение.

Умеет применять правило, выделять в предложении второстепенные члены предложения.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

37

10.11

Запоминаем соединительные гласные о, е.

Правила написания слов с двумя корнями.

Умеет находить сложные слова, записывать их правильно.

Ценить и понимать базовые ценности.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

38

11.11

Дополнение.

Дополнение

Умеет разбирать предложение по членам, находить дополнение в предложениях.

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

39

13.11

Дополнение.

Второстепенные члены предложения.

Умеет находить второстепенные члены предложения.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

40

16.11

Учимся писать буква о, ё после шипящих в корне слова.

Шипящие в корне.

Умеет находить слова с данной орфограммой.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

41.

17.11

Однородные члены предложения.

Однородные члены, предложения

Умеет находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

42

18.11

Однородные члены предложения. Словарный диктант.

Однородные члены, союзы

Умеет находить предложения с законченным и незаконченным перечислением.

Ценить и понимать базовые ценности.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

43

20.11

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Познакомится со знаками препинания при однородных членах предложения.

Уважение к языку своего народа

.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

44

23.11

Однородные члены предложения.

Предложения с однородными членами предложения.

Умеет составлять предложения с однородными членами предложения.

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить нужную информацию в учебнике.

Р. корректировать выполненное задание.

45

24.11

Однородные члены предложения.

Предложения с однородными членами предложения.

Умеет составлять предложения с однородными членами предложения.

Уважение к языку своего народа.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить нужную информацию в учебнике.

Р. корректировать выполненное задание.

46

25.11

Учимся ставить знаки препинания.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Умеет доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Освоение личностного смысла учения

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

47.

27.11

Однородные члены предложения. Списывание контрольное.

Предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Умеет правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Освоение личностного смысла учения

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

48

30.11

Работа над ошибками.Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Алгоритм.

Умеет выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения.

Ценить и понимать базовые ценности.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

49.

01.12

Диктант с грамматическим заданием по теме «Однородные члены предложения».

Орфограммы,

изученные по данной теме

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

50

02.12

Работа над ошибками.Повторяем фонетику и состав слова.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

Освоение личностного смысла учения

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

51

04.12

Повторение. Словарный диктант.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

52

07.12

Части речи.

Самостоятельные и служебные части речи.

Умеет устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

53

08.12

Самостоятельные и служебные части речи.

Самостоятельные и служебные части речи.

Умеет устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

54

09.12

Административный диктант с грамматическим заданием за первое полугодие

Орфограммы,

изученные по данной теме

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

55

11.12

Работа над ошибками. Повторение. Развитие речи.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет списывать текст.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

56

14.12

Имя существительное.

Классификация имен существительных

Умеет классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

57

15.12

Повторение. Учимся писать изложение.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике.

Уважение к языку своего народа

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

58

16.12

Учимся писать изложение

Демонстрирует полученные знания.

Знает сведения, необходимые для написания изложения.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

59

18.12

Род имён существительных

Род имен существительных

Умеет определять род имен существительных

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

60

21.12

Род имён существительных.

Род имени существительного, неизменяемые имена существительных

Умеет определять род имени существительного, неизменяемые имена существительные.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

61

22.12

Число имён существительных. Контрольный словарный диктант.

Орфограммы,

изученные по данной теме

Умеет писать под диктовку словарные в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

62

23.12

Работа над ошибками. Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных.

Род имен существительных

Умеет определять род имен существительных, ставить имя существительное в определенную форму числа.

Освоение личностного смысла учения

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

63

25.12

Изменение имён существительных по числам.

Род имен существительных во множественном числе.

Умеет применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе.

Развитие эстетических чувств.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

3 четверть-31 ч.

64

11.01

Изменение имён существительных по числам.

Род имен существительных во множественном числе.

Умеет применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

65

12.01

Учимся писать изложение.

План текста.

Умеет передавать содержание услышанного текста.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

66

13.01

Изменение имён существительных по падежам.

Изменение слова по падежам.

Знает понятие изменение слова по падежам.

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

67

15.01

Падежи имён существительных.

Падеж имени существительного в предложении.

Умеет определять падеж имени существительного в предложении.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

68

18.01

Падежи имён существительных.

Падеж имени существительного в предложении.

Умеет определять падеж имени существительного в предложении.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

69

19.01

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова. Словарный диктант.

Письмо слов с удвоенными согласными.

Умеет писать слова с удвоенными согласными.

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

70

20.01

Падежи имен существительных.

Изменение имен существительных по падежам.

Умеет изменять имена существительные по падежам.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

71

22.01

Учимся писать суффиксы -ок- в именах существительных.

Значимая часть слова, выделяет суффикс.

Умеет выделять значимую часть слова, выделять суффикс.

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

72

25.01

Падеж имён существительных.

Падежи

Умеет изменять имена существительные по падежам.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

73

26.01

Учимся писать суффиксы -ец-, -иц- и сочетания - ичк-, -ечк-

Состав слова

Знает состав слова. Суффикс.

. Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

74.

27.01

Работа с текстом.

Элементы описания

Умеет различать различные типы текстов.

Освоение личностного смысла учения

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

75

29.01

Склонение имён существительных.

Склонение имен существительных

Умеет различать склонения имен существительных.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

76

01.02

Учимся писать сочетания - инк - и -енк - .

Применяет полученную информацию.

Знает правило написания сочетаний - инк - и -енк - .

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

77

02.02

Склонение имён существительных.

Грамматические признаки

Умеет выделять основные грамматические признаки имен существительных.

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

78.

03.02

Контрольная работа. По теме «Склонение имен существительных»

Демонстрирует полученные знания.

Умеет выполнять самостоятельно тестовые задания.

Освоение личностного смысла учения

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

79

05.02

Работа над ошибками Склонение имён существительных.

Демонстрирует полученные знания.

Уметь находить ошибки в тексте и исправлять их.

Развитие эстетических чувств.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

80.

08.02

Правописание безударных окончаний имён существительных 1 - го склонения.

Безударные окончания имен существительных.

Умеет писать безударные окончания существительных 1-го склонения.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

81

09.02

Работа с текстом.

Выделяет главное в тексте.

Знает правила продолжения текста.

Умеет выделять главное в тексте.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

82

10.02

Склонение имён существительных.

Словарный диктант.

Склонение

Умеет склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям.

Уважение к языку своего народа

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

83

12.02

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

Выбор безударного падежного окончания существительного.

Умеет объяснять выбор безударного падежного окончания существительного

Освоение личностного смысла учения

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

84.

15.02

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения

Применяет полученную информацию

Умеет писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание

85

16.02

Учимся писать изложение

Демонстрирует полученные знания.

Знает сведения, необходимые для написания изложения.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

86

17.02

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Умеет разъяснять сущность усвоенных правил и применять их.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

87

19.02

Правописание гласных в окончаниях имён существительных после шипящих и ц. Словарный диктант.

Алгоритм

Знает о правописании гласных в окончаниях существительных после шипящих и ц.

Освоение личностного смысла учения

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

88

22.02

Учимся писать изложение.

План действий.

Умеет выполнять порядок действий при написании изложения.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

89

24.02

Способы образования имён существительных.

Словообразование

Умеет классифицировать слова по способу образования.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

90.

26.02

Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Умеет развернуто объяснять выбор безударного окончания.

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

91.

29.02

Способы образования имён существительных.

образование имён существительных разными способами.

Умеет образовывать имена существительные разными способами.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

92

01.03

Контрольная работа по теме «Правописание окончаний имен существительных»

Демонстрирует полученные знания.

Умеет осмысленно применять полученные знания на практике.

Освоение личностного смысла учения

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

93

02.03

Работа над ошибками Учимся писать безударны окончания имён существительных 3-го склонения.

сущность усвоенных правил и применяет их.

Умеет писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения.

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

94

04.03

. Учимся писать изложение.

Корректировка текста

Знает правила корректировки текста.

Развитие эстетических чувств.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

4 четверть-42ч

95

14/03

Повторяем фонетику и состав слова.

Транскрипция слова

Умеет выполнять транскрипции слова.

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

96

15.03

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет применять правила, изученные на предыдущих уроках.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

97

16.03

Административная контрольная работа за 3 четверть.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет осмысленно применять полученные знания на практике

Освоение личностного смысла учения

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

98

18.03

Работа над ошибками. Имя прилагательное.

Имя прилагательное

Умеет классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным.

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

99

21.03

Правописание окончаний имён существительных множественного числа.

Выделяет сходство и различие.

Умеет изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные гласные окончания имен существительных множественного числа. Умеет находить ошибки в тексте и исправлять их.

Освоение личностного смысла учения

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

100.

22.03

Повторение

Работа с текстом.

план действий

Умеет восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирает заголовок, составляет план.

Развитие эстетических чувств.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

101

23.03

Имя прилагательное.

Изменение имен прилагательные по родам и числам.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет изменять имена прилагательные по родам и числам.

Установка на здоровый образ жизни.

Освоение личностного смысла учения

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации, находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание, организовывать свое рабочее место.

102

25.03

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных.

сходство и различие.

Знает правописание безударных окончаний имен существительных.

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

103.

28.03

Имя прилагательное

синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Умеет определять син- таксическую роль имени прилагательного в предложении.

Освоение личностного смысла учения

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

104.

..

29.03

Правописание окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие.

Сущность усвоенных правил

Умеет правильно писать окончания имен существительных на -ий, -ия, -ие,

Развитие эстетических чувств.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

105.

30.03

Правописание окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие.

Сущность усвоенных правил

Умеет устанавливать связь изученного материала с ранее пройденным, применять полученные знания.

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

106

01.04

Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет применять знания о правописании безударных окончаний имён существительных

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

107.

04.04

Качественные имена прилагательные.

Качественные имена прилагательные

Умеет сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные, подбирать антонимы к ним.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

108.

05.04

Изложение с элементами сочинения.

Текст-рассуждение

Знает, что такое текст-рассуждение. Умеет анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану

Развитие эстетических чувств.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

109

06.04

Правописание окончаний имён прилагательных.Словарный диктант.

Изменение имен прилагательных по падежам.

Умеет изменять имена прилагательные по падежам.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

110.

08.04

Учимся писать изложение.

План действий.

Знает, что такое изложение с элементами сочинения.

Умеет анализировать текст, составлять план, письменно пересказывать текст с элементами сочинения.

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

111

11.04

Правописание окончаний имён прилагательных.Словарный диктант.

Изменение имен прилагательных по падежам.

Умеет изменять имена прилагательные по падежам.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

112.

12.04

Правописание окончаний имён прилагательных.

сущность усвоенных правил и применяет их.

Умеет пользоваться изученным правилом.

Развитие эстетических чувств.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

113

13.04

Комплексная срезовая работа.

Орфограммы,

изученные в 3 классе

Умеет выполнять задания в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

114

15.04

Правописание имён прилагательных.

Сущность усвоенных правил

Знает и применяет правила правописания окончаний имен прилагательных

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

115.

18.04

Работа над ошибками. Относительные прилагательные. Словарный диктант.

Классификация имен прилагательных.

Умеет отличать качественные и относительные имена прилагательные

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

116

19.04

Притяжательные имена прилагательные.

Качественные и относительные прилагательные.

Умеет различать качественные и относительные прилагательные

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

117

20.04

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки».

Орфограммы,

изученные по данной теме

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Освоение личностного смысла учения

Формирование умения самостоятельной работы.

Освоение умения оценивать личные достижения

118..

22.04

Работа над ошибками. Повторение

Части текста.

Умеет восстанавливать текст по его части.

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

119.

25.04

Повторяем фонетику и состав слова.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет выполнять фонетический анализ слов.

Уважение к языку своего народа

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

120

26.04

Местоимение.

Местоимение

Знает понятие местоимение.

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

121

27.04

Работаем с текстом.

Текст и его виды

Знает виды текстов. Умеет анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

122

04.05

Личные местоимения.

Личные местоимения

Умеет находить местоимения

Установка на здоровый образ жизни.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. находить закономерности.

Р. оценивать выполненное задание.

123

06.05

Личные местоимения.

Личные местоимения

Умеет находить местоимения

Ценить и понимать базовые ценности.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. отбирать необходимый источник информации.

Р. организовывать свое рабочее место.

124.

10.05

Правописание местоимений с предлогами.

Личные местоимения

Умеет пользоваться правилом, заменять имена существительные местоимениями.

Освоение личностного смысла учения

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

125.

11.05

Административная контрольная работа за 3 класс.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет выполнять самостоятельно тестовые задания

Освоение личностного смысла учения

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других

126

13.05

Работа над ошибками. Как изменяется местоимение.

Местоимения и предлоги

Умеет писать местоимения с предлогами.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

127.

16.05

Правописание местоимений. Словарный диктант.

Сходство и различие.

Умеет изменять местоимения по падежам.

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.

128.

17.05

Как изменяется местоимение.

Грамматические признаки местоимений.

Умеет выполнять грамматические задания в диктанте

Уважение к языку своего народа

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

129.

18.05

Повторение пройденного.

Демонстрирует полученные знания.

Умеет определять грамматические признаки местоимений.

Развитие эстетических чувств.

К. умение работать в малых группах; умение вести диалог.

П. планировать свою работу по изучению материала.

Р. корректировать выполненное задание.

130.

131

132.

133

134.

135

136

20.05

23.05

24.05

25.05

27.05

30.05

31.05

Повторение пройденного.

Демонстрирует полученные знания.

Знает изученные орфограммы.

Установка на здоровый образ жизни.

П. умение обобщать факты, делать выводы.

Р. определять цель учебной деятельности.

К. слушать и понимать других.