Учителю
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству программы Перспективная начальная школа' по ФГОС с УУД

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству программы Перспективная начальная школа' по ФГОС с УУД

Автор публикации: Каркачев А.А.

Дата публикации: 30.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс

№ п/п

Дата

Название раздела

(кол-во часов)

и тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты обучения

Примечания

план

факт

УУД

Предметные

I четверть (9 уроков)

Рисование на тему «Летний пейзаж». Фронтальная и угловая перспектива

Личностные УУД: положительно относится к урокам изобразительного искусства

Регулятивные УУД: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приѐмы работы красками

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения

непонятного; комментировать последовательность действий

Понятия «фронтальная перспектива» и «угловая перспектива», «точка схода», «линия горизонта».

Учиться рисовать на тему; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать художественные

материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага)

Видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, виртуальные галереи живописи.

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры скворечника

Личностные УУД: положительно относится к урокам изобразительного искусства

Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью

Познавательные УУД: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства

Коммуникативные УУД: выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении

Понима , что штриховка - это нанесение штрихов различной толщины и силы нажима.

Учиться рисовать с натуры скворечник, используя технику штриховки; использовать художественные материалы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; применять основные средства художественной выразительности в рисунке

Рисование с натуры цилиндра

Личностные УУД: внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства

Регулятивные УУД: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приѐмы работы красками

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий

Последовательность рисования цилиндра; понятия «свет», «тень», «полутень», «рефлекс», «блик», «падающая тень».

Учиться: рисовать с натуры цилиндр, используя технику штриховки; определять на изображенных предметах светотени;

использовать различную штриховку для выявления объема; использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы

Рисование по памяти «Бабочка над цветком»

Личностные УУД: внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства

Регулятивные УУД: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Понятия «симметричные фигуры», «ось симметрии»; цветовой круг; контрастные цвета, родственные цвета.

Учиться рисовать по памяти; передавать в рисунке строение бабочки; использовать тоновые и цветовые контрасты; выполнять поиск гармоничного сочетания цветов

Беседа «Жанры изобразительного искусства» (пейзаж, натюрморт).

Личностные УУД: внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Коммуникативные УУД: отвечать на

вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий

Основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; понятия характеристики цвета: «цветовой тон», «светлота», «насыщенность цвета».

Учиться рассказывать на примере одной из картин о цветовом тоне, светлоте, насыщенности

цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства)

Рисование с натуры натюрмортов из фруктов и овощей, предметов быта

Личностные УУД: познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России

Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям

Учиться выполнять наброски фруктов и овощей с натуры акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом; использовать новые и цветовые контрасты; работать акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом

Мозаичное панно «Солнце над морем»

Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Регулятивные УУД: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя

справочные материалы учебника

Учиться: выполнять мозаичное панно; использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительных средств аппликации; сравнивать различные виды и жанры

изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства)

Рисование с натуры шара

Личностные УУД: внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства

Регулятивные УУД: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приѐмы работы красками

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Три основных уровня (плоскости) горизонта; что светотень - это распределение света на поверхности предмета, которое зависит от формы предмета, характера поверхности (гладкая, шероховатая и т. п.), окраски и освещения, расстояния от зрителя до предмета.

Учиться рисовать с натуры шар; использовать различную штриховку для выявления объема; использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы

Рисование по памяти на тему «Осень в саду»

Личностные УУД: внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства

Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике

последовательностью

Коммуникативные УУД: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Учиться рисовать по памяти; применять основные средства художественной выразительности; различать основные и составные, теплые и

Учиться рисовать по памяти; применять основные средства художественной выразительности; различать основные и составные, теплые и холодные цвета

II четверть (7уроков)

Рисование по памяти грузовых машин, тракторов.

Учиться рисовать современные машины; применять основные средства художественной выразительности; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать художественные материалы

Рисование по памяти экскаваторов, самосвалов

Регулятивные УУД: решать творческую

задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Последовательность рисования экскаваторов, самосвалов по памяти.

Учиться работать с акварелью

Сказка в декоративном искусстве. Эскиз сюжетной росписи кухонной доски

Регулятивные УУД: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Учиться выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски

Иллюстрирование русской народной сказки «Морозко»

Личностные УУД: внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства

Регулятивные УУД: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную

творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Коммуникативные УУД: · выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Понимать, чем отличается рисование на тему от рисования с натуры; чем отличается иллюстрирование литературного

произведения от декоративного рисования.

Учиться анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения

Сюжетная аппликация по мотивам сказки «По щучьему велению»

Регулятивные УУД: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Учиться выполнять сюжетную аппликацию; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительных средств в аппликации

Изображение животных в произведениях художников

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Понятие «анималистический жанр».

Учиться изображать

животных в рисунке; рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному жанру искусства

Изображение животных в произведениях художников

Регулятивные УУД: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приѐмы работы красками

Коммуникативные УУД: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Учиться выполнять эскиз лепного пряника и роспись готового изделия; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи

3 четверть (10уроков)

17 -18

Рисование с натуры фигуры человека

Регулятивные УУД: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий

Коммуникативные УУД: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Учиться называть известные геометрические тела, составляющие основу строения головы

человека; рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно- анатомическое строение фигуры человека

Лепка тематической композиции на тему труда человека

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Учиться выполнять лепку тематической композиции; передавать в лепных изделиях

объемную форму, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека

Рисование с натуры вороны

Регулятивные УУД: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приѐмы работы красками

Коммуникативные УУД: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Уметь; рисовать с натуры ворону; передавать конструктивно- анатомическое строение животных

Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и Лисица»

Регулятивные УУД: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную

творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Учиться применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы

Экскурсия в «Художественный музей»

Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные УУД: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Учиться рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному жанру искусства

Лепка героев русских народных сказок

Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой

действительности

Регулятивные УУД: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Коммуникативные УУД: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Понятие «керамика»; пластичные свойства глины; чем

отличается конструктивный способ лепки от пластического.

Учиться выполнять лепку героев русских народных сказок; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно- анатомическое строение животных

Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Коммуникативные УУД: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Учиться различать основные и составные, теплые и холодные цвета; применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы

25- 26

Выполнение эскиза сказочного стульчика и роспись готового изделия

Регулятивные УУД: решать творческую

задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Коммуникативные УУД: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Учиться сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-

прикладного искусства); использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи

4четверть (7уроков)

Рисование на тему «Песни нашей Родины»

Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к произведениям

искусства и изображаемой действительности

Коммуникативные УУД: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Понятие «воздушная перспектива».

Учиться рисовать на тему; работать акварелью; определять, с какой точки зрения (высокой или низкой) выполнены изображения на картинах; передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека

Рисование с натуры белки

Регулятивные УУД: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий

Коммуникативные УУД: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Учиться передать конструктивно- анатомическое строение животных; различать основные и составные, теплые и холодные цвета

Прославленные

центры народных художественных промыслов

Личностные УУД: эмоционально-

ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Коммуникативные УУД: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Известные центры

художественных ремесел России.

Учиться сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); рассказывать о последовательности выполнения декоративного рисунка; называть художественно-выразительные средства и художественные материалы, которые применяются в декоративных работах

Праздник 9 Мая -

День Победы

Регулятивные УУД: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Коммуникативные УУД: выполнять

совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Термины «эмблема», «символ».

Учиться передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека; различать основные и составные, теплые и холодные цвета

Выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы и роспись готового изделия

Регулятивные УУД: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приѐмы работы красками

Коммуникативные УУД: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Известные центры художественных ремесел России.

Учиться выполнять эскиз лепной свистульки в виде сказочной птицы и роспись готового изделия; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков

Выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы и роспись готового изделия

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Коммуникативные УУД: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Учиться выполнять роспись готового изделия; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; творчески и разнообразно применять

приемы народной кистевой росписи

Иллюстрирование сказки Д.Свифта «Путешествие Гулливера»

Регулятивные УУД: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Коммуникативные УУД: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Учиться иллюстрировать сказки; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики. живописи, декоративно-прикладного искусства); применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям лите-ратуры

Иллюстрирование сказки Д.Свифта «Путешествие Гулливера»

Регулятивные УУД: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать

персонажей произведения искусства

Коммуникативные УУД: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы

ИТОГО 34 ЧАСА

⇧

⇩

скачать материал