РП и КТП по УЧЕБНОМУ КУРСУ 'Все цвета, кроме черного' для 4 класса по УМК 'Начальная школа 21 века'

Пояснительная записка.

Все цвета, кроме черного. Авторы: Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А

Программа разработана на основе учебно-методического комплекса «Все цвета, кроме черного» В основе проекта лежит идея о том, что источником формирования у детей пагубных привычек является комплекс социальных факторов.

Главная цель программы - формирование позитивного мироощущения, выработка у детей навыков эффективной социальной адаптации, позволяющей находить удовольствие от жизни как таковой и в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков.

Программа базируется на данных исследований в области возрастной психологии, физиологии, педагогики с учетом динамического развития и системности. Содержание, цели и задачи обучения на каждом из последующих этапов определяются теми сведениями, оценочными суждениями и поведенческими навыками, которые уже были сформированы у детей в ходе реализации предыдущего этапа.

Представленная в программе воспитательная модель охватывает различные стороны жизни детей: отношения со сверстниками и взрослыми, увлечения и досуг, взаимодействие с членами семьи, планы на будущее и т.д. При этом аспекты профилактики рассматриваются через наиболее актуальные и значимые для каждой возрастной группы проблемы.

Цель: формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков.

Реализация программы предполагает решение следующих образовательных, воспитательных и организационных задач:

- формирование представления об опасности наркотизации для физического и социального здоровья человека;

- развитие у детей умения оценивать свои действия и поступки, прогнозировать их возможные результаты, формирование представления о личной ответственности за своё поведение;

- развитие ценностного отношения к своему здоровью, готовности заботиться и укреплять здоровье;

- развитие навыков эффективной социальной адаптации;

- развитие сферы интересов и увлечений;

- развитие сотрудничества школы и семьи учащихся, формирование единого воспитательного пространства, в котором осуществляется педагогическая профилактика;

-развитие и укрепление внутрисемейных связей учащихся и их родителей.

Содержание программы.

Содержание программы «Все цвета, кроме черного» отвечает следующим принципам:

-возрастное соответствие - содержание, формы, и методы должны соответствовать возрастным возможностям и особенностям развития детей;

-опережающее воздействие - ранняя профилактика должна носить опережающий характер, формирование устойчивости к негативному воздействию одурманивающих веществ должно осуществляться заблаговременно;

- комплексность - у детей необходимо сформировать представление об опасности любых форм употребления одурманивающих веществ, дети должны знать, что нет безвредных форм наркотизации;

-альтернативность - сформировать у детей полезные поведенческие навыки и установки, представление о недопустимости употребления наркотических веществ,

-«запретная информация» - полностью исключить сведения, способные провоцировать интерес детей к одурманивающим веществам.

Основные направления реализации Программы:

2 класс «Учусь понимать себя»

3 класс «Учусь понимать других»

4 класс «Учусь общаться».

4 класс

1.Что вы знаете друг о друге.

2.Твой класс.

3.Кто твой друг.

4.Как научиться жить дружно.

5.Как помириться после ссоры.

6.Какой у тебя характер.

7. Как воспитывать свой характер.

8. Как сказать «нет» и отстоять свое мнение.

9.Фантастическое путешествие.

Самоанализ себя, своих интересов,увлечений, интересы своих одноклассников.

Симпатии детей,бережное отношение к чувствам других людей.

Расширение представлений о дружбе,позитивном отношении к людям.

Умение строить дружескиеотношениясо всеми людьми.

Умение находить пути выхода из конфликтов.

Многообразие черт характера человека.

Представление о возможности воспитывать в себе определенные черты характера.

Умение отстаивать свое мнение и сопротивляться негативному влиянию.

Обсуждение проблемы сохранения здоровья.

Содержание программы, а также формы и методы ее реализации носят игровой характер.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 класс «Учусь общаться»

Содержание

Количество

часов

Дата по плану

Дата по факту

Задачи

Формы обучения

Ожидаемый результат

1

четверть

1 Что вы знаете друг о друге

1

05.09

Научить относиться к людям, употребляющих наркосодержащие вещества, как к слабым, безвольным, попавшим в беду; обучить равноправному общению в среде сверстников, умению отказываться от сомнительных предложений, защищать свои интересы.

Тренинги, специальное обучение, контекстное обучение, ролевые игры, разновозрастное обучение.

Сформировать отношение к здоровью как важнейшей человеческой ценности, помочь овладению навыками здоровьесберегающего поведения на практике.

2. Твой класс.

1

12.09

2

четверть

3-4 Кто твой друг.

2

19.09

26.09

5-10. Как научиться жить дружно.

6

03.10

10.10

17.10

24.10

31.10

14.11

17-20. Как помириться после ссоры.

4

21.11

28.11

05.12

12.12

19.12

26.12

3

четверть

21-24. Какой у тебя характер.

4

16.01

23.01

30.01

06.02

25-28.. Как воспитывать свой характер.

6

13.02

20.02

27.02

06.03

13.03

20.03

29-33. Как сказать «нет».и отстаивать свое мнение.

7

03.04

10.04

17.04

24.04

08.05

15.05

22.05

4 четверть

34. Фантастическое путешествие.

1

29.05

Всего

34 часа

ТЕТРАДЬ

«Учусь общаться» (4 класс)

Задания тетради направлены на формирование навыков общения, а также способности оценивать свое поведение, самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки.

Рабочая тетрадь «Учусь общаться» является логическим продолжением тетрадей «Учусь понимать себя» (2 класс), «Учусь понимать других» (3 класс). В 4 классе обобщаются знания, освоенные на предыдущих этапах обучения, на новом уровне рассматриваются вопросы формирования характера, силы воли, дружбы, межличностных отношений.

ЗАНЯТИЕ 1.

Что вы знаете друг о друге

Цель этого занятия - научить детей рассказывать о себе, своих интересах, увлечениях, интересах и увлечениях своих одноклассников.

Заполнение дневника наблюдений в течение года и сравнение результатов спрошлогодними помогут детям увидеть происходящие изменения в своем умственном и физическом развитии.

В возрасте 10-11 лет у девочек начинается половое созревание, они опережают мальчиков по физическому развитию обгоняют их по росту и массе тела. С этим связаны и психологические изменения: девочки могут неадекватно реагировать на замечания, проявляя повышенную ранимость.

Начало полового созревания у мальчиков -13-13,5 года.

В этом возрасте ребята пристрастно оценивают себя, свое поведение, поступки.

Гормональная перестройка, обусловленная началом периода полового созревания, часто вызывает повышенное возбуждение, нарушение концентрации внимания, отрицательно сказывающиеся на учебе, общении ребят со сверстниками и взрослыми.

Именно поэтому очень важно научить детей быть отзывчивыми и внимательными, интересоваться занятиями и увлечениями друг друга.

Ваша задача - сформировать у ребенка адекватную оценку себя и других людей, которая поможет избежать многих проблем в подростковом возрасте, в том числе связанных с самоутверждением путем употребления психоактивных веществ.

ЗАНЯТИЕ 2.

Твой класс

Цель занятия - научить ребенка анализировать свои симпатии, привязанности, бережно относиться к чувствам других людей.

Выполнив задание 1, ребята увидят, что в одной команде с ними оказались не только их друзья, но и те, кого выбрали их друзья. Важно научиться работать вместе не только со своими друзьями, но и с друзьями своих друзей. Этот вывод должен сделать ребенок.

Задание можно расширить: выбрать команду не только из одноклассников, но и из членов семьи. Результат этого задания важно проанализировать, не обсуждая его с малышом, чтобы наладить отношения между ребенком и теми членами семьи, которых он не взял в свою команду. Коллективное обсуждение этой проблемы может не только нанести психологическую травму ребенку, но и закрепить сложившуюся ситуацию. Самое главное - понять выбор ребенка, с кем и почему у него не складываются отношения.

Цветовая карта настроения членов семьи (вариант карты настроения класса) - это возможность разобраться не только в состоянии ребенка, но и во взаимоотношениях ребенка с членами семьи, в причинах «плохого» настроения. Может быть, взрослые члены семьи в чем-то не правы.

ЗАНЯТИЕ 3.

Кто твой друг

В ходе занятия обсудите с ребенком, какие качества и черты характера они ценят в друзьях, попросите его вспомнить 10 «правил дружбы», с которыми он познакомился раньше, в 3 классе. Обратите внимание ребенка на то, что важно не только знать и помнить законы дружбы, но и следовать им в жизни. Положительный опыт дружбы сестер, братьев, старших членов семьи может послужить для ребенка примером.

Если ваш ребенок заговорит о вражде между детьми, его нужно внимательно выслушать, обсудить ситуацию, постараться разобраться в причинах подобных отношений.

Задания, построенные на основе литературных произведений, показывают, как по-разному ведут себя герои в схожих ситуациях, ставят перед детьми вопросы о том, кто из героев настоящий друг и как узнать настоящего друга. Можно обсудить с детьми и другие литературные произведения, в которых поднимаются вопросы дружбы. Критерии дружных отношений ребята формулируют сами. Предложите ребенку дописать предложение «друг - это тот, кто ... ».

Родители должны помочь ребенку найти настоящих друзей: пригласите его приятелей на экскурсию, в поездку по интересным местам, поход в близлежащий парк. Эти занятия помогут детям найти общие интересы. Конечно, все это требует времени и пристального внимания к интересам ребенка и его сверстников, но ваши усилия сполна окупятся появлением друга или подруги у вашего ребенка.

ЗАНЯТИЕ 4.

Как научиться жить дружно

Цель - объяснить ребенку, что поддерживать дружеские отношения не сложно, нужно только стараться не ссориться с друзьями и родителями. Выполняя задания, включенные в эту тему, ребята поймут, почему чаще всего возникают ссоры.

Обсудите с ребенком, как можно избежать ссоры, конфликта, выражать свои чувства без агрессии, даже если ты очень огорчен и рассержен. Ребенок должен понимать, что, если ссора произошла, если он на кого-то обиделся, лучше не «дуться», а объясниться и помириться.

ЗАНЯТИЕ 5

Как помириться после ссоры

Цель занятия - объяснить ребенку, что ссоры случаются у всех, но нужно стараться избегать их и находить пути выхода из конфликта - мириться.

Непонимание, затяжные ссоры в семье или в школе, неумение выйти из конфликта - факторы риска, заставляющие ребенка порой искать понимание, поддержку в иной среде (в неблагоприятной среде детей старшего возраста, имеющих опыт использования наркотических веществ для снятия напряжения и стресса). В этом случае улица и уличная компания могут стать единственным убежищем ребенка.

Важно, чтобы ребенок не почувствовал себя в семье одиноким, никому не нужным. Поэтому родители должны научить его находить выходы из конфликтных ситуаций, не считая инициативы в примирении проявлением слабости.

Объясните малышу, как нужно мириться. Проиграйте с ним ситуации примирения, меняясь ролями: выступайте то в роли взрослого, то в роли ребенка. Это дает возможность закрепить формулы примирения, в игре преодолеть неловкость ситуации и пережить ее. Умение мириться очень важно и в отношениях между ребенком и его братьями и сестрами, бабушками, дедушками и родителями. Опыт, полученный в таких играх, поможет ребенку и в жизни разрешать конфликтные ситуации, тем самым снимать напряжение, не оставляя в душе малыша горького осадка от ссор.

Обсуждение подобных ситуаций, описываемых в литературных произведениях, поможет ребятам прощать других, уступать. При выполнении заданий в тетради ребята должны самостоятельно анализировать ситуацию, предлагать возможные варианты решения, делать выводы.

3АНЯТИЕ 6.

Какой у тебя характер

Цель занятия - дать ребенку представление о многообразии черт характера, слабых и сильных его сторонах.

На этом занятии развивается тема, изученная во 2 классе, на новом уровне рассматриваются связи привычек и поведения, их роль в формировании характера.

Обсуждение темы желательно начать с игры «Воздушные шарики», смысл которой им уже известен. Эта игра поможет ребенку назвать некоторые основные черты своего характера.

Далее можно перейти к объяснению темы: формирование сильных сторон характера (силы воли, твердости, решимости) требует от человека больших усилий и значительного времени. Нужно знать сильные и слабые стороны своего характера, чтобы быть готовым решать сложные жизненные проблемы. Помогите ребенку проанализировать свой характер. От того, насколько четко он понимает особенности своего характера, зависит дальнейшее личностное развитие.

Задания, предложенные в тетради, помогут младшему школьнику понять сущность плохих и хороших черт характера, проанализировать их, привести примеры того, как они проявляются.

В заключение попросите ребенка объяснить смысл пословицы: «Посеешь привычку - пожнешь характер».

3АНЯТИЕ 7.

Как воспитать свой характер

Цель занятия: сформировать понятие о характере, о том, что его можно воспитать.

Это занятие является ключевым в курсе профилактики наркотизации, так как рассматривает вопросы формирования силы воли и упорства - качеств, необходимых человеку для противостояния негативному влиянию. Если предыдущее занятие подводит ребенка к вопросу: «Можно ли воспитать свой характер?», то на занятии 7 ребенок получит ответ: это доступно при желании каждому человеку.

Современная школа и окружающая действительность очень рано ставят перед ребенком сложные задачи. Поэтому с первых дней в школе у ребенка возникают трудности, с которыми он порой не может справиться. Вследствие этого формируется эффект «обученной беспомощности» - состояния стойкой неуверенности в своих силах, при котором ребенок, еще не начиная работу и не пытаясь преодолеть возникшую проблему, заранее считает, что у него ничего не получится.

Примеры мужества и жизнестойкости, которые приводятся в тетради, должны помочь ребенку обрести уверенность в себе, понимание того, что трудности преодолимы, если не сдаваться и добиваться поставленной цели.

Важно, чтобы ребенок научился оценивать проблемы, выбирать варианты их решения, понимал, кто может помочь ему в трудную минуту. Задания, предложенные в тетради, помогут выработать навыки преодоления трудностей, истории мужественных людей - понять, что человек может справиться не только с проблемой, но и с бедой.

ЗАНЯТИЕ 8.

Как сказать «нет» и отстоять свое мнение

Цель занятия - воспитать у ребенка чувство ответственности за свои поступки, умение говорить «нет» в критических ситуациях.

Знания, умения и навыки, полученные ребенком в ходе изучения курса, позволяют ему осознанно выбирать линию поведения в той или иной ситуации. Задача родителей на этом этапе развить у ребенка умение отстаивать свою позицию, говорить «нет» В ситуации, когда он подвергается негативному давлению.

Объясните ребенку, почему опасно бездумно следовать чужому примеру и повторять чужие ошибки, как не поддаваться дурному влиянию.

Задания, включенные в эту тему, помогут ребенку научиться отстаивать свое мнение, выбирать правильную линию поведения.

Обсудите с ребенком очень подробно, как нужно говорить «нет», В какой ситуации и почему это необходимо сделать.

Важно, чтобы ребенок сам (один) привел примеры тех критических ситуаций, в которых ему приходилось или, может быть, придется говорить «нет» (ситуаций, возникающих в жизни детей в разных социальных группах, в разных регионах, может быть намного больше тех, которые могут предложить авторы). Где-то могут быть актуальными проблемы пьянства, воровства, вымогательства и даже наркомании, а в некоторых семьях дети никогда не сталкивались даже с проблемой курения. Все это нужно иметь в виду, предлагая для обсуждения ребенку ту или иную проблему.

ЗАНЯТИЕ 9.

Фантастическое путешествие

Это занятие является завершающим. Ребенок может придумать свое путешествие, свою страну, в которой ему хотелось бы жить. Ваша задача - помочь ребенку вспомнить все, о чем вы говорили, что обсуждали, чему учились в процессе работы по программе «Все цвета, кроме черного».

Все это пригодится не только вашему ребенку в жизни, но и вам в повседневном общении с ним.

Желаем удачи!

Требования к уровню подготовки воспитанников

Оценка эффективности программы:

-уменьшение количества детей, употребляющих психически активные вещества,

-снижение уровня правонарушений, совершаемых несовершеннолетними,

-улучшение состояния здоровья учащихся.

Ожидаемые результаты:

-полученные знания позволяет детям понять, почему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни;

-дети смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствия;

- дети научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегать конфликтов с окружающими;

-дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными.

Способы проверки знаний, умений и навыков

Игры: инсценировки, интегрирование темы в различные виды детского творчества.

Ролевые игры. Контекстное обучение: включение информации об опасности наркотизации в содержание базовых учебных курсов, в различные виды творчества.

Тренинги, специальное обучение, контекстное обучение, ролевые игры, разновозрастное обучение.

Список средств обучения

• Технические средства обучения (звуковые, визуальные (зрительные) экранные, аудио-визуальные (кинопроекторы, теле-, видеоаппаратура, мультимедийные системы и др.).

• Учебно-наглядные пособия (плакаты, схемы, таблицы, инструменты, модели).

Список литературы

Рабочие тетради

- рабочая тетрадь «Все цвета, кроме черного». 2 класс Москва «Винтана - Граф» 2002г.

- рабочая тетрадь «Все цвета, кроме черного». 3 класс Москва «Винтана - Граф» 2002г.

- рабочая тетрадь «Все цвета, кроме черного». 4 класс Москва «Винтана - Граф» 2002г.

Пособия для родителей

-пособие для родителей «Все цвета, кроме черного». Москва «Винтана - Граф» 2002г.

Основные направления реализации Программы:

3 класс «Учусь понимать других»