Интегрированный урок (4 класс)

Урок русского языка и информатики- 4 класс.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цели: Подвести учеников к выведению и составлению алгоритма проверки безударных окончаний имен существительных, имён прилагательных и глаголов, научить ими пользоваться.

Задачи:

Предметные

1.Повторить:

-признаки имени существительного, имени прилагательного и глагола как частей речи;

-виды агоритмов;

-правила проверки безударных гласных в разных частях слова;

2.Развивать орфографическую зоркость.

Коммуникативные

Сотрудничать ; договариваться о последовательности действий и результате;представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; обобщать полученную информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные

Работать по предложенному учителем плану, проговаривая последовательность действий; формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которым столкнулись; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Личностные

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к учебной проблеме.

Ход урока

1. Организационный момент.

А) Приветствие гостей.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Начнѐм же урок, не будем зря время терять.

Б) Психологический настрой.

- Садитесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения.

2.Актуализация знаний.

А) информатика

-Вспомните, какие виды алгоритмов вы изучали на уроке информатики? Перечислите их.(линейный, разветвляющийся, циклический).

- На доске представлены данные алгоритмы, ваша задача правильно распределить названия. (интерактивная доска)

Б) русский язык

-Сейчас переключитесь на русский язык и подберите однокоренные слова к слову УДАР (ударил, ударный, безударный и т.д.)

-Меня заинтересовало слово безударный. Вспомните правила орфографии, где встречается это слово. (дети вспоминают четыре правила:

-безударная гласная в корне; безударное окончание имени существительного;

безударное окончание имени прилагательного; безударное окончание глагола)

в) составление пробного алгоритма (все вместе)

-Давайте попробуем составить алгоритм написания безударной гласной в корне. Какой алгоритм подойдёт для этого? (разветвляющийся) Работаем с доской. (интерактивная доска)

3.Групповая работа по составлению алгоритмов.

А) объяснение задания

-Сейчас вы будете работать в группах по 4 человека. Ваша цель составить алгоритм написания безударного окончания имени существительного;

имени прилагательного и глагола. Каждая группа работает над своим алгоритмом. Помощником вам будет учебник.

-Не забывайте правила работы в группах.

- Наши гости тоже не будут скучать. Они будут составлять алгоритмы вместе с вами. А в конце посмотрим, кто работал продуктивнее.(привлечение родителей в работу).

Б) работа в группах

1 - алгоритм написания безударного окончания имени существительного

(учебник часть 1 стр.96)

2 - алгоритм написания безударного окончания имени прилагательного (учебник часть 2 стр. 4)

3 - алгоритм написания безударного глагола (учебник часть 2 стр. 92)

В) проверка алгоритмов

-Давайте посмотрим, как вы поработали. Какие у вас получились алгоритмы? (документ-камера. Один алгоритм учеников и один родителей для сравнения)

4.Аппробпция алгоритмов.

А) выполнение упражнений для проверки алгоритмов

-Сейчас поменяйтесь своими алгоритмами с группой, которая составляла точно такой же как ваша группа. Чтобы проверить, работает ли алгоритм, вы выполните небольшие упражнения (карточки с заданиями).

Б) оценивание алгоритмов

- Вы проверили алгоритмы своих одноклассников. Оцените, пожалуйста, их работу. Верно ли составлен алгоритм или в нём есть ошибки, недочёты. Посовещайтесь немного и выскажите своё мнение, по одному человеку от группы.

5.Итог урока.

- Молодцы все. Все алгоритмы вы сдадите мне для проверки и если нужно я их доработаю. А на уроке информатики мы их составим на компьютере и перенесём на флеш-носители , чтобы вы пользовались ими в 5 классе.

6.Рефлексия.

-Сейчас оцените свою работу на уроке. Заполните таблицу, которая у вас на столах. Поставьте плюс или минус.

Критерии

Оценка + или -

Если возник вопрос, напиши его.

Я работал старательно и активно

Я работал вместе со своей группой

Я понял, как составлять алгоритмы

Мне понравился урок

А уважаемые гости оценят наш урок. Положите жетончик в одну из коробочек, ( на партах коробочки с надписями: урок интересный - урок обычный - урок скучный)

Дополнительный материал для урока.

Карточки с заданиями.

Карточка № 1 - имена существительные

Спиши словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Проверь, правильно ли ты вставил безударное окончание, по алгоритму. Выдели орфограмму. Докажи.

Протекает около деревн____, говорил об олен___, стоял у пристан___,

ветка яблон___, в нижней част___.

Карточка № 2 - имена прилагательные

Спиши словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Проверь, правильно ли ты вставил безударное окончание, по алгоритму. Выдели орфограмму. Докажи.

На бумажн____ фабрике, в огромн____ цех, в красив____ тетради,

на зелён____ травку, у сочн_____ яблока.

Карточка № 3 - глаголы

Спиши словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Проверь, правильно ли ты вставил безударное окончание, по алгоритму. Выдели орфограмму. Докажи.

Не разруб__шь топором, труд корм__т, дел__м пополам, броса__шь камни, придержива__те дверь.

Алгоритм проверки безударной гласной в корне слова.

Прочитай слово

Поставь ударение

Выдели корень

Безударная гласная стоит в корне?

Запиши словонет да

Безударная гласная в корне проверямая?

Запиши слово

Посмотри в словаре

Подбери проверочное слово, чтобы гласная была под ударениемнет да

Конец

Запиши слово

Алгоритм проверки написания безударного окончания имён существительных

Прочитай слово

Поставь ударение

Конец

Запиши окончание в слово

Вспомни окончание существительных в данном склонении и падеже

Определи падеж

Определи склонение

Запиши слово слово

Является ли окончание безударным?

Выдели окончание

нет да

Прочитай словоАлгоритм проверки написания безударного окончания имён прилагательных

Поставь ударение

Выдели окончание

Является ли окончание безударным?

Запиши окончание в слово

По окончании вопроса записать окончание прилагательного, но не забывать о чередовании гласных

Задать вопрос от существительного к прилагательному

Найти существительное, с которым связано прилагательное

Конец

Запиши слово слово

нет да

Алгоритм проверки написания безударного окончания глаголов

Прочитай слово

Поставь ударение

Выдели окончание

Является ли окончание безударным?

Запиши окончание в слово

Конец

Запиши слово слово

Вспомнить окончания глагола этого спряжения в нужном лице и числе

1 спр-е 2 спр-е

-ешь -ишь

-ет -ит

-ем -им

-ете -ите

-ут(-ют) -ат(-ят)

Определить спряжение глагола

Определить лицо и число глаголанет да

Алгоритмы

Начало

Начало

Конец

Конец

Начало

Конец

разветвляющийся

линейный

циклический