Урок русского языка 'Состав слова' ('Планета знаний' 2 класс)

Урок русского языка

Тема: Состав слова. Обобщение изученного.

Вступительное слово.

Сегодня на уроке я хочу рассказать вам об одном важном изобретении в жизни человека - поезде.

Впервые поезда появились в XVII веке. Тогда вагон перемещался лишь с помощью работы лошади.

Почти 200 лет назад в Англии был создан первый паровоз, но предназначался он тогда лишь для увеселения народа. А затем была предпринята попытка использовать паровоз для перевозки грузов. Однако паровоз не смог потянуть тяжёлый состав, а стал на месте. Шагающий паровоз или Паровой конь - один из первых в мире , созданный Ричардом Тревитиком. Он решил сделать механизм, работающий по принципу лошади, то есть передвигающегося с помощью ног. А вскоре на заводах, на которых работал изобретатель, был построен паровоз, который получил название «Механический путешественник».

Первый паровоз в России был построен отцом и сыном Е.А. и М.Е.Черепановыми. Этот паровоз двигался со скоростью около 16 км/ч. Ефим Черепанов 11 лет работал главным механиком на заводе в городе Нижний Тагил, учился в Европе и соорудил множество разных паровых машин. Однажды был командирован в Англию, там впервые увидел рельсовую дорогу и «заболел» идеей создания паровоза. Но «сухопутный пароход» смог построить лишь через 13 лет, в 1834г. вместе с сыном Мироном. Паровоз стали использовать для доставки руд на завод, для этого и была построена железная дорога всего 3, 5 км длиной.

Первая железная дорога соединяла Санкт-Петербург с Царским селом. Удивительно, что уже тогда вагоны поезда делились по классам: престижные и дешевые. Правда, позволить себе тогда билет в поезд могли только состоятельные люди.

Чистописание.

Посмотрите, паровоз работал при помощи парового двигателя и из его трубы при движении выходили клубы пара. Давайте изобразим его. Какую букву он нам напоминает? Пропишите две строки букв. Скажите, в каком словарном слове можно встретить эти сочетания букв? (ос си). Верно, осина. Давайте поработаем со словарными словами.

Словарная работа.

Я зачитаю вам слова, запишите по памяти на слух.

Ягода, ромашка, осина, морковь, лимон, орех.

Встаньте, кто записал все 6 слов.

Назовите хором букву, которую мы запоминаем. Проверьте. (слайд)

Можно ли к этой группе слов отнести слово поезд? (Нет, оно не словарное. А орфограмма в нем есть?)

Чем паровоз отличается о поезда?

Если давным-давно паровозы двигались при помощи парового двигателя, то сейчас они передвигаются при помощи электричества, дизеля и даже газа.

Прочитайте толкование слова поезд в словаре.

А может, кто-нибудь из вас догадается, почему я решила вам рассказать о поезде именно тогда, когда мы изучаем тему «Состав слова»?

Верно. Поезд состоит из вагонов, а слово состоит из значимых частей. Давайте эти значимые части слова и повторим.

Обобщение. Корень слова.

Какой же вагон будет первым?

Что такое корень слова? Может ли слово не иметь корня? Это самая важная часть слова.

Почему буквы пропущены?

Задание.

Какое задание вы могли бы мне предложить?

Выберете только однокоренные слова и составьте с ними целое предложение.

Садовник посадил сад.

Обозначьте корень слов.

Может ли в слове не быть корня?

Без какой ещё части не может быть слово?

Окончание

К нашему поезду добавляется ещё один вагончик.

Давайте вспомним, что же такое окончание и для чего оно нужно словам.

Что такое окончание? Как найти его в слове?

Задание.

Выпишите слова с одинаковым окончанием. Какие слова вы не будете записывать?

Что такое окончание? Как найти его в слове?

Физминутка

Суффикс

Задание.

А какой вагончик мы поставим между корнем и окончанием? Что такое суффикс?

Меняем суффиксы.

Какие слова получаются? Ходоки, ходики. Кто такие ходоки? Что такое ходики? Запишите эти слова, разберите по составу.

Как вы думаете, наш поезд полностью составлен? Не хватает вагона с надписью приставка.

«Приставка»

Меняем приставки.

Работа в паре. Запишите любые 2 слова, но так, чтобы в вашей паре они не совпадали.

Самостоятельная работа.

Прочитайте текст. Приготовьте колокольчики.

Синий - найти и выписать однокоренные слова.

Зеленый - разобрать эти слова по составу

Красный - подобрать слова из текста к схеме

1. Повторение изученного материала. Игра «Крестики-нолики».

- Ребята, я предлагаю вам вспомнить сейчас, что вы знаете о частях слова. В этом нам поможет игра «Крестики-нолики». Поле для игры находится у каждого из вас в тетради.

- А игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х, если не согласны 0 . Отвечать начнёте с той клеточки, в которой стоит точка.

Итак, начинаем:

1. Корень - это главная часть предложения (-)

2. Родственные слова ещё называют однокоренными (+)

3. Верно ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?(-)

4. Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+)

5. Окончание - это изменяемая часть слова.(+)

6. Суффикс помогает образовывать новые слова. (+)

7. Приставка - это часть слова, которая стоит после корня и служит

для образования новых слов.(-)

8. Корень - это общая часть родственных слов (+)

9. Суффикс - это часть речи. (-)

- Проверим ваши ответы. Проверить ваши ответы будет очень легко. Сравните рисунок в вашей тетради с рисунком на экране. Если у вас получился такой же рисунок, значит все ответы верны.

Рефлексия. Давайте составим поезд вашего настроения. Вывесите на доску, подходящий вашему настроению. (красный- у меня всё получалось. зеленый- я допускал ошибки. 1 желтый -мне было трудно)