Урок обучения грамоте в 1 классе «Парные согласные»

Конспект урока

Класс 1б

Предмет: письмо

Дата: 17.12.12

Тема урока: Парные согласные.

Тип урока: закрепления навыка (способа) использования учебной задачи (отработка)

Технология деятельностно - ориентированного подхода

Цель: развитие личности уч-ся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий (УУД)

Задачи:

1. Предметная: создать содержательные и организационные условия по продолжению знакомства уч-ся с парными согласными, наблюдению над изменением лексического значения слов в зависимости от смены парного согласного

2. Метапредметные: содействовать развитию умения правильной организации письма

3.Личностные: обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность

Предполагаемый результат: сформированность умения заменять в словах согласный на его парный и записывать данные слова.

Оборудование: Нечаева Н.В., Булычёва Н.К. Тетради по письму № 3, наглядный и дидактический материал

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Организационный момент

2. Самоопределение к деятельности

Нам пора урок начать.

Будем буквы мы писать,

За словами наблюдать.

3. Мотивация учебной деятельности

-Кроме умения правильно и красиво писать буквы и слова, чему ещё вас учит урок письма?

4. Актуализация опорных знаний

- Соедини стрелками:

За деревней - … плот

А на грядке - … . плод

А по речке - …, лук

А на груше - … . луг

- Подчеркните слова, отличающиеся одной буквой.

- Изменяется ли при этом смысл слова?

5. Постановка целей урока - Послушайте одну удивительную историю. Однажды не поладили буквы - гласные и согласные - и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить и не смогли. Заскучали согласные и вдруг... Показалось им, что кто-то рыдает... Прислушались.
- А-а-а! О-о-о! - плакали гласные.
И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но получилось лишь невнятное бормотание): "П-р-н".
И услышали радостное (но тоже непонятное): "А-ы-е".
И решили тогда буквы: надо заключить мир и жить в словах вместе. Учитель вешает на доску макет книги.

- Соединив гласные и согласные с обеих страниц книги, вы можете назвать тему урока. - Какие задачи поставим перед собой? 6.Осознание выполнения различных действий для выявления и освоения способов решения учебной задачи - Запиши букву, обозначающую парный согласный звук. 7. Физ. минутка Вот помощники мои, Их как хочешь поверни. Хочешь эдак, хочешь так - Не обидятся никак. 8. Первичное закрепление Родственные слова. Слова, обозначающие предмет. Парный согласный на конце слова.

8. Гимнастика для глаз

9. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Из каждой группы букв составьте и запишите слово:

г, у, р, д; а, г, в, р

- Подчеркните парные согласные на конце слов.

- Друг, враг - что это за слова?

8. Физ. минутка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

Приседать и вставать

Прыгать и скакать.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение

- Замени парный глухой согласный парным звонким. Запиши слова

- Подчеркните опасные места (слабую позицию).

13. Контроль и самоконтроль

- Допиши предложение, в соответствии с рисунком.

14.Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности на уроке

- Как называлась тема нашего урока?

-Чему учились на уроке?

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

- Над чем вам необходимо потрудиться в дальнейшем?

Подготовка к уроку

На доске

(Звонкие и глухие парные согласные)

Пропись с.27

(город, завод, молот)

(друг, враг)

(антонимы)

(гора, ужи, Лиза, Галина, Дина)

(У Галины гриб.

У Кирилла грипп.)

Л1

Л2

Р2

Р5

П1

П4

К1

К4