Конспект урока в 1 классе.

Учитель Оленина Е.В.

Тема урока:

«Закрепление изученного материала. Решение задач»

Тип урока:

урок - закрепление

Педагогическая технология:

развивающее обучение

Методика:

полное обучение

Методы:

частично-поисковые, игровые

Оценка педагогической ситуации:

класс средних способностей, но учится ровно. Ребята активные, очень любят игровые уроки.

Оборудование:

• Картинки с домиками, иллюстрации к заданиям

Цели урока:

обучения

• Проверка умения решать задачи на сложение и вычитание в пределах 20

• Закрепление умения ориентироваться в схемах, составлять краткую запись

психологического развития

• Формирование у учащихся познавательной компетенции через решение примеров и задач.

воспитания

• Воспитание интереса к математике через игру

Структурные элементы (этапы) урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Мотивация

Решение задач по схемам позволяет ребенку развивать абстрактное мышление, помогает увидеть основные алгоритмы решения разных видов задач.

Оргмомент:

инструктаж

(легенда)

Учитель приветствует детей

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Цели учебной деятельности:

Сегодня мы отправляемся в гости к героям разных сказок. Они хотят посмотреть, чему вы научились, умеете ли вы считать, решать примеры и задачи.

Минутка каллиграфии

Но сначала мы запишем число.

Я тетрадочку открою и как надо положу!

Сегодня мы будем писать цифры, а какую -вы мне сами скажете.

Цифра-третий из значков, состоит из двух крючков.

Верно, цифру 3 (учитель пишет на доске медленно для наглядного примера правильного написания цифры 3)

Задание 1.

Итак, мы пойдем по сказочной улице, где в домах живут герои.

Первого вы узнаете из загадки.

Трое их и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? ( 3 поросенка)

Номера домов известны, а заселить жильцов должны вы.

6

2

- Выставлены поросята. Кто из них Нуф-нуф, Наф-Наф, Нуф-Нуф?

6,2,10,4,8,3,9,5,1,7

- Расставить оставшихся поросят в порядке возрастания. ( Что это значит?)

1,3,6,7,8,9,10

Запишите в тетрадь.

Ученик читает ответы, Проверка , остальные поднимают сигнальные карточки.

Задание 2.

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила

Девочка имя забыла свое,

Ну-ка скажите нам имя её( Красная Шапочка)

Она принесла вам задание на разминку.

1. Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы. Сколько птиц всего.

2. Назовите второй день недели

3. На груше росло 10 груш, а на сосне на 2 меньше. Сколько груш росло на сосне?

4. Сколько месяцев длится лето?

5. Когда цапля стоит на одной ноге, она вести 10 кг. Сколько она будет весить, если встанет на 2 ноги?

6. Что лишнее: ручка, карандаш, квадрат?

7. Что такое квадрат?

Задание 3

К нам спешит веселый друг и песенку поет:

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

У меня румяный бок,

А зовусь я…( Колобок)

А какой формы колобок?

Он принес вам задание. Он спрашивает : «Какие еще геометрические фигуры вы знаете, из которых состоит этот…» Кто это? ( Цыпленок)

Задание 4

Хитрая плутовка,

Рыжая головка, пушистый хвост-краса,

А зовут ее…(Лиса)

Лиса у нас не простая, а метематическая (Учитель прикрепляет картинку лисы на доску)

Она приготовила для вас математическое задание. Поработаем с перекидными пособиями.

- 7 увеличить на 2

- насколько 5 больше 2?

-разность чисел 7 и 3

-число, предшествующее числу 7

-сумма чисел 6 и 3

-9 уменьшить на 4

-число , следующее за числом 8

Задание 5

Следующее задание оттого, кто зимой холодной , ходит злой, голодный.( волк)

(Учитель прикрепляет картинку волка)

Он разозлился и в равенствах убрал математические знаки. Надо их восстановить.

Работа по учебнику стр. 40 № 17

( работают у доски 2 человека, а остальные в тетрадях)

Физкультминутка

Посмотрите-ка ребята, кто к нам пришел( Утята) (Учитель прикрепляет картинку) Они очень любят петь и танцевать и сегодня приглашают вас на танец маленьких утят.

Дети танцуют под музыку «танец утят»

Задание 6

Ребята, я получила письмо. Давайте его прочитаем.

(Учитель достаёт конверт и даёт читать ученику письмо)

Хоть ты смейся, хоть ты плачь, не мору решать задач!

Помогите мне, ребята, все расставить по местам.

Научусь решать задачи - буду благодарен вам!

От кого письмо? Правильно, от Незнайки. Прикрепляет картинку.

Кто из вас любит решать задачи?

Кто хочет помочь Незнайке?

Тогда сейчас мы поработаем над задачами, приведем в систему наши знания и поможем Незнайке.

- Какие части у задачи вы знаете?

- Посмотрите на доску и скажите, можно ли это назвать задачей?

У Маши - У Бори -

У Тани- У Вовы -?

Стояло- Привезли -

Приехало- Продали-

Пока дети дописывают, с остальными игра «Магазин»

Проверка задач.

Подведение итогов урока:

Сегодня мы помогли сказочным героям : решили много примеров и задач.

- перечислите ещё раз этих героев

Молодцы!

Домашнее задание:

Повторить опорные схемы № 6, 8