урок в 8 классе

Разработка урока по химии для 8 класса по теме «Основания, щелочи, индикаторы.Состав,названия, свойства.»к учебникуГ.Е.Рудзитиса,Ф.Г.Фельдмана.Подготовлена учителем химии ГБОУ СОШ №222 Центрального р-на Санкт-Петербурга Яковлевой Т.А.

Тема урока:

Основания, их состав, названия. Щелочи. Индикаторы.

Цели урока:

- сформировать знания о составе оснований, валентности гидроксильной группы, физических свойствах оснований, и применении; выяснить какие основания относятся к щелочам, познакомиться с их представителями;

- изучить правила техники безопасности при работе со щелочами;

- дать понятие об индикаторах, изучить изменение цвета индикаторов в растворах щелочей.

Задачи развития: - совершенствовать умение сравнивать вещества, выявлять общие черты и различия в составе и свойствах оснований;

- развивать умения работать коллективно (в группах),

оценивать свои возможности и знания товарищей.

Требования к уровню подготовки учащихся, конечный результат: уметь определять принадлежность веществ к классу оснований,

называть основания, составлять формулы оснований;

Оборудование- образцы оснований: NaOH, KOH, Ca(OH)₂, Cu(OH)_2, Fe(OH)₃ - индикаторы: фенолфталеин, лакмус, метиловый оранжевый, фенолфталеиновая бумага;

- известковая вода, литий;

- пробирки, стеклянные палочки, коническая колба, стаканы с водой;

- у учащихся на партах набор химический лабораторный;

- инструкция по технике безопасности при работе со щелочами.

На классной доске записаны формулы веществ:

Na, Na₂O, NaOH, K, K₂O, KOH, H₂O, Ca, CaO, Ca(OH)_2, CaCl_2, CaC₂, Cu, CuO, Cu(OH)₂, Fe, Fe₂O₃, FeS, Fe(OH)₃.

Учителем заготовлены к уроку для каждого учащегося:

- незаполненная таблица «Индикаторы», (приложение);

Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, настраивает класс на деловой рабочий лад.

2.Проверка домашнего задания и усвоения основных понятий предыдущих уроков.

- учитель задает классу вопросы с целью проверки и повторения понятий: «простые вещества», «сложные вещества»,«бинарные соединения», номенклатура бинарных соединений: сульфиды, хлориды, карбиды, оксиды;

- к доске вызываются отдельные учащиеся , находят и называют среди записанных формул: простые вещества, бинарные соединения: сульфиды, карбиды, хлориды, особо обращается внимание на оксиды.

(По мере определения и названия веществ - формулы их стираются).

На доске остаются формулы знакомых для учащихся веществ:NaOH, KOH, Ca(OH)2, Cu(OH)2, Fe(OH)3. Учащиеся могут определить, к какому классу относятся данные вещества, назвать их,т.к.познакомились с формулами гидроксидов металлов в теме «Вода»

3.Актуализация знаний, постановка познавательной задачи, определение темы урока.

Учитель говорит, что оставшиеся формулы веществ знакомы учащимся и сегодня на уроке им предстоит познакомиться со свойствами этих веществами, они относятся к классу «Оснований». Записывается тема урока. Учитель ставит перед классом познавательную задачу:

- Какие же вещества относятся к основаниям?

4.Изучение нового материала.

4.1. Учащиеся проводят анализ записанных формул оснований. Приходят к выводу: основания относятся к сложным веществам, в их состав входят металлы и группа атомов -ОН.

4.2. Учитель дает понятие о гидроксильной группе -ОН.

4.3. Выводится общая формула оснований: Ме(ОН)_х.

4.4.Учитель предлагает учащимся на основании вышеустановленных признаков класса оснований самостоятельно составить формулы оснований,используя таблицу растворимости.

П.о.: «Основания - это сложные вещества, состоящие из атомов металлов и одной или нескольких гидроксильных групп».

4.5.Составление учащимися формул оснований на доске и в тетради производится самостоятельно.

4.6.Знакомство с конкретными веществами класса оснований (лабораторная работа).

Учащимся раздаются подносы, в которых в пяти пронумерованных пробирках находятся основания: NaOH, KOH, Ca(OH)₂; Cu(OH)₂; Fe(OH)₃.

- учащиеся устанавливают физические свойства веществ: твердые вещества, различных цветов;

- проверяют растворимость оснований в воде. KOH, NaOH - хорошо растворимыв воде, остальные основания в воде не растворимы.

4.7.Фронтальная работа учителя с классом с таблицей растворимости.

Используется демонстрационная таблица растворимости веществ и таблица на последнем форзаце учебника. В ходе работы учащиеся учатся работать с таблицей и определяют, что KOH, NaOH - растворимы в воде, Са(ОН)₂ - малорастворим, Cu(OH)₂, Fe(OH)3 - нерастворимые основания.

4.8.Учитель дает понятие о щелочах.

- Щелочи - это растворимые в воде основания. К ним относятся: гидроксиды лития, калия, натрия, кальция, бария.

4.9.Знакомство с правилами техники безопасности при работе с щелочами. (Инструкция по технике безопасности при работе со щелочами записывается в тетрадь).

4.10.Краткое сообщение учителя о практическом значении оснований, их применении. (Демонстрация твердого и жидкого мыла, как продуктов, в получении которых используют КОН и NaOH).

4.11.Понятие об индикаторах («указатель»). Демонстрация образцов индикаторов: фенолфталеина (фенолфталеиновой бумаги), лакмуса, метилового оранжевого. (Индикаторы - это вещества, меняющие свою окраску в различных средах).

4.12.Лабораторная работа «Испытание растворов оснований индикаторами».

- Учитель предлагает учащимся испытать приготовленные ими ранее растворы оснований индикаторами.

- Учащиеся делают вывод: индикаторы лакмус и метиловый оранжевый свою окраску не меняют. Фенолфталеин в растворах щелочей изменил свою окраску с бесцветной - на ярко малиновую. Индикатор фенолфталеин используется для определения щелочной среды (растворов щелочей).

4.13.Самостоятельная работа учащихся с таблицей «Индикаторы».

5.Закрепление. Проверка усвоения учебного материала учащимися.

С целью проверки усвоения учебного материала урока учитель задает классу вопросы:

- Какие вещества называются основаниями?;

- Запишите общую формулу оснований.

- Какие основания называются щелочами?

Каким индикатором распознаются растворы щелочей (щелочная среда)?

- Как изменяется окраска фенолфталеина в щелочной среде?

6.Итоги урока.

Учитель подводит итоги урока. Оценивает работу класса в целом и отдельных учащихся, комментирует полученные учащимися оценки.

7.Домашнее задание.

- Учебник $ 31, записи в тетради.

- Учитель демонстрирует учащимся опыт. (В колбу с водой добавляем фенолфталеина и помещаем кусочек металла лития). Дома подумайте и объясните наблюдаемы явления. Почему это происходит?

8.Заключение.

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке.

Приложение

ИНДИКАТОРЫ

Среда

Индикаторы

Нейтральная

Щелочная

Кислая

Фенолфталеин

Лакмус

Метиловый оранжевый