7


  • Учителю
  • Урок по обучению грамоте на тему: 'Чтение слов, предложений, текстов. С буквой И, и. Многозначные слова.

Урок по обучению грамоте на тему: 'Чтение слов, предложений, текстов. С буквой И, и. Многозначные слова.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Гласные буквы И, и. Многозначность слов .

Цель: Осуществление индивидуального подхода к уч-ся при изучении фонетики посредством упражнений на логику и крупную моторику.

Задачи:

1. Уточнить представления учащихся о звуке [и]. Продолжить учить слого-звуковому анализу слов. Формировать умение составлять предложения. Формировать умение составлять схемы слов и предложений. Формировать умение делить слова на слоги. Формировать учебные навыки учащихся: слушать, слышать, умение держать себя при ответе.


2. Развивать умение слышать звук [и] в слове. Работать над развитием фонематического слуха. Развивать память, мышление, наблюдательность, внимание. Способствовать исполнению, активизации и уточнению словарного запаса учеников. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Воспитать у учащихся любовь к родному языку. Воспитывать любовь к труду. Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: схемы и слоги слияний, презентация, схемы предложений на доске, «волшебный сундучок».

Слайд 1 Учим буквы


  1. Мотивация. Волшебный сундучок.

-Что там?( Сладости, задания, письмо)

-Вы не угадали. В волшебном сундучке знания. Хочу поделиться с вами. ( имитация передачи знаний из ладошек учителя в руки ученикам. Передача по рядам, по цепочке)

Слайд 2

  1. Актуализация знаний. Мозговой штурм.

- Закончи предложения.

- Как называется всё то, о чем мы говорим?(Речь)

Предложения на экране помогут вам составить полные предложения.

- Речь бывает… и….

- Речь состоит из …

- Предложения состоят из …

- Слово делится на …..

Слоги состоят из …..

- Буквы мы читаем, а звуки ….

Директор школы Т.В.Михеева


- Звуки бывают … и ….

-Сколько букв в русском языке? Назовите их.

-С какими буквами мы уже познакомились?

-Гласные или согласные звуки они обозначают ? Почему?

- Какую букву мы изучили вчера?

- Сегодня на уроке мы закрепим наши знания о букве И и звуке [и]. Продолжим учиться правильному звуко-буквенному анализу слова.

3. Просмотр видеофильма. Слайд 3.

Послушайте рассказ. Запомните, о каких буквах эта история?( А и Б)


- Что случилось с буквами?

- Кто остался на трубе?( И)

Откройте Азбуку на с. 29.

4. Чтение стиха: «Ивы» на с. 29 Азбуки по ролям.

Слайд 4.

5. Чтение стиха : « Индюк»(видео)

Перед чтением:

- Кто такой индюк?

Чтение:

-самостоятельно

- товарищу

- хором

- видео

- 2 ученика быстро и выразительно.

- Почему индюка называют « индюком»?( напыщенный, ни с кем не общается, считает себя лучше других)

- "Индюк" имя одушевленное или неодушевленное? Собственное или нарицательное?

6. Физминутка.

- Молодцы! А теперь давайте немного разомнемся и проведем физкультминутку.

Руки вверх, руки вниз.

На носочках подтянись.

Руки ставим на бочок, на носочках скок по скок.

А теперь мы приседаем.

Никогда не замерзаем.

Директор школы Т.В.Михеева

7. Слайд 5

Работа над многозначностью слова.


А) Чтение стиха со слайда учителем. Опрос по прочитанному.

- Где бывают иголки?

- Читает 1 ученик. Пальчики приготовили.

-Сколько раз вы услышали слово ИГОЛКИ?(6)

Вывод: Слово звучит и произносится одинаково, а значение имеет разное. Такие слова называются в русском языке многозначными.

Слайд 6.

Дети читают хором правило на слайде.

Б) Работа в парах.

Придумайте с соседом по парте предложение про

1ряд -про ежа 2ряд - про елку 3ряд - про дикобраза

В) Чтение и показ многозначных слов. ( карточки)

Г) Работа со схемами предложения.

С первого ряда ученик произносит предложение.

- Какая схема подходит к предложению? ( на доске 2 схемы). Почему?

-Назовите 1слово, 2слово, и т.д.

- Какое правило вы знаете про 1 слово в предложении?

- Что обозначает точка?

8.Анализ слов. Азбука с. 30.( внизу)

-Назовите предметы по порядку.( грабли, рубанок, клещи, пила)

-В какую группу можно объединить слова? (инструменты)

- Какой предмет лишний? Почему? ( грабли)

Приготовьте карандаши.

Самостоятельная работа.

1 ученик выполняет анализ слова « рубанок» на доске, остальные - в учебнике.

- Посмотрите на схемы всех слов и скажите: А какое слово лишнее? Почему?

9. Работа в группе. Помощь и контроль родителей.

Составь предложения. Азбука с. 30.

Выслушивание групп.

10. Электронная физминутка . Другая презентация.


Директор школы Т.В.Михеева


11. Составление рассказа по картинкам. Азбука с. 31

- Кто главные герои сказки?

- Как называется сказка?

- Кто попробует рассказать сказку опираясь на иллюстрации?

1учение рассказывает сказку по картинкам.

Встретились журавль и лиса. Лиса решила пригласить журавля в гости. Сварила кашу и положила ее на тарелку. Пришел журавль, но угоститься не смог. Ему было неудобно есть из тарелки. А лиса все угощение съела. Потом журавль пригласил лису в гости. Наварил каши, да положил в кувшин. Пришла лиса, захотелось ей каши поесть, да не смогла. Нос у лисы не смог пролезть в кувшин. Так и съел всю кашу журавль. Обиделась лиса на него и перестала здороваться.

Они обиделись друг на друга.

Нужно было кашу положить так, чтобы можно было поесть всем.

Вопросы после прослушивания:

-Почему лиса и журавль перестали ходить друг к другу в гости?

- Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?

-Если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что ты сам любишь, а то, что любит этот человек. Особенно если вы его пригласили в гости.

12 Рефлексия

Слайд 7

На уроке я узнал…

Я научился…

Самое трудное на уроке…

Сундучок.

- Ребята, у вас знаний стало ещё больше. И в сундучке их не уменьшилось. Их стало ещё больше. Закроем их в сундучке на следующий урок.

Весёлые мордочки.

  1. Настроение после урока. (лица: весёлое, нейтральное, грустное)

Сверху сигнализируют скрепкой на мордочке.

2) Все ли получалось?( аналогично)

Директор школы Т.В.Михеева



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал