- Учителю
- Методическая разработка интегрированного занятия по внеурочной деятельности (РПС, информатика, математические ступеньки, риторика, хореография, хор) для 4 класса
Методическая разработка интегрированного занятия по внеурочной деятельности (РПС, информатика, математические ступеньки, риторика, хореография, хор) для 4 класса
Методическая разработка интегрированного занятия по внеурочной деятельности (РПС, информатика, математические ступеньки, риторика, хореография, хор)
Название ОУ: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №7 городского округа Стрежевой с углубленным изучением отдельных предметов
Предмет: РПС, информатика, математические ступеньки, риторика, хореография, хор.
Класс: 4 «Б»
Учитель: Кривошеина Ольга Ивановна
Тема: Интеллектуальная игра «Снежная круговерть»
Цель: Актуализация полученных знаний на занятиях по внеурочной деятельности посредством использования разных форм образовательного пространства.
Задачи:
-
Закрепить представление о множествах, подмножествах, пересечение двух множеств.
-
Закрепить представление о высказываниях и уметь определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или».
-
Уметь составлять текст поздравления.
-
Уметь рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию.
-
Развивать внимание, быстроту реакции, логическое и творческое мышление, воображение и фантазию.
-
Показать выступления, которые определяются оригинальностью подобранных упражнений, сменой темпа, характера движений, согласованностью работы и высоким мастерством участников.
Планируемые образовательные результаты.
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
-
Критическое отношение к информации и избирательность её восприятия.
-
Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий.
-
Осознание своей речевой роли в различных коммуникативных ситуациях.
-
Освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях.
-
Формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели.
-
Оценивание получающегося творческого продукта.
-
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.
-
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
-
Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
-
Подготовка к выступлению.
-
Аргументирование своей точки зрения.
-
Выслушивание собеседника и ведение диалога.
Оборудование: таблички с названиями каждой команды, персональные эмблемы, барабан с 6 сегментами (РПС, информатика, математические ступеньки, риторика, хореография, хор) и стрелкой, фишки, карточки с заданиями по информатике, слайдовая презентация
Форма организации познавательной деятельности учащихся: групповая
Формы образовательного пространства:
-
Блиц-турнир.
-
Познавательная лаборатория.
-
Творческая мастерская.
-
Учебная игра.
-
Показательное выступление.
Ход занятия.
1 Оргмомент.
Зима недаром злится,
Прошла ее пора -
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
- Я неслучайно начала сегодня занятие со стихотворения Тютчева. Сегодня 28 февраля - последний день зимы. И по случаю завершения календарной зимы позвольте с вами поиграть в интеллектуальную игру «Снежная круговерть».
- Итак, перед вами, своеобразный снежный барабан, который мы будем раскручивать и получать задания.
Но для начала прошу представиться.
Ребята представляют свои команды. После представления ребята раскручивают барабан и выполняют то задание, которое указано на выбранном секторе.
РПС (блиц-турнир)
- Как хороши зимой ребячьи забавы: катание на санках, на лыжах, игры в снежки. А у меня для вас тоже есть одна интеллектуальная забава - блиц-турнир.
«Дострой фразу»
-
Холодно зимой, а летом … (жарко)
-
Халву не люблю, а мороженое … (обожаю)
-
Карась плывёт, а чайка …(летает)
-
Трава зелёная, а небо … (голубое)
-
Дуб - дерево, а шиповник … (кустарник)
-
Соловей поёт, а кукушка … (кукует).
-
У птицы - перья, а у рыбы … (чешуя)
-
У человека - руки, а тигра - … (лапы)
-
У берёзы - листья, а у ёлки …(иголки).
«Закончи логический ряд»
Вежливость - грубость,
Аккуратность - … (неряшливость)
Медведь - берлога,
Человек - … (дом)
Самолёт - ангар,
Автомобиль - … (гараж)
Программист - компьютер,
Повар - … (плита)
Нева - река,
Байкал - … (озеро)
Мягкий - твёрдый,
Сильный - … (слабый)
«Юный эрудит»
-
Кто может пить ногой.(лягушка)
-
Разноцветные грибы.(сыроежки)
-
Какая ягода бывает чёрной, красной, белой?(смородина)
-
Кто спит вниз головой?(летучая мышь)
-
Чем стрекочет кузнечик?(ногой о крыло)
-
Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (умирает)
-
Сколько ног у паука?(восемь)
-
Какой снег быстрее тает - чистый или грязный? (грязный)
-
Кто охраняет лесную полянку от вредных мух? (стрекоза)
Информатика (познавательная лаборатория)
- Зимой на улице холодно, морозно, а дома - тепло и уютно. В самое время открыть свою маленькую познавательную лабораторию.
Перед вами задания. Основываясь на знания, полученные на уроках информатики, выполните их.
Раздать индивидуальные карточки (см. рис.1).
Риторика (творческая мастерская)
- Мороз - настоящий художник и скульптор. Какие красивые узоры рисует он на окнах, а какие ледяные скульптуры украшают наш город. Да и мы не лыком сшиты. Сейчас мы откроем настоящую творческую мастерскую и сочиним прекрасные поздравления для наших близких.
На слайде открывается алгоритм построения поздравления.
ОБРАЩЕНИЕ
ПОЗДРАВЛЕНИЕ (КОГО? С ЧЕМ? КАК?)
ПОЖЕЛАНИЕ
ПОДПИСЬ
Для каждой команды даётся своё задание.
-
Поздравить всех присутствующих с окончанием зимы.
-
Поздравить своих одноклассников с Масленицей.
-
Поздравить учителей - женщин с Днём 8 Марта.
Дети представляют свои поздравления публично.
Математические ступеньки (учебная игра)
- Ох, и люблю же я строить снеговиков. Чем дольше катаешь снежный ком, тем больше снеговик получается. Я вам, ребята, предлагаю поиграть в игру «Снежный ком». Чем больше вы задач решите, тем больше баллов у вас будет.
На столе у вас лежат карточки с задачами (см. зад.2). Вы их решаете, походите к жюри, если ответ правильный, то получаете - жетон и решаете следующую задачу. Игра длится ровно 10 минут.
Хореография (показательное выступление).
- В этом году зимой в нашей стране произошло знаменательное событие - зимняя олимпиада. Давайте подарим нашим спортсменам танцевальный салют, а себе - хорошее настроение.
Ребята показывают показательное выступление - ритмичный флеш-моб.
Хор (показательное выступление).
- В некоторых жарких странах совершенно не знают. Что такое русская зима. Как вы думаете, это плохо или хорошо?
Ответы детей.
- А сейчас давайте расскажем всем, чего бы мы лишились, если б не было зимы.
Дети исполняют песню «Кабы не было зимы».
Рефлексия.
- Я предлагаю продолжить данные предложения. Если вы считаете, что вам подходит ответ, выделенный красным шрифтом, то поднимайте руки вверх, если же - зелёным шрифтом, то руки опускайте вниз.
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
Турнирная итоговая таблица.
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
интересен / скучен
№
конкурсы
баллы
Название команд
Снежные человечки
Снеговички
Ёлочки
1.
РПС
накопительные
2.
Информатика
8 б. (1 б. за каждое задание)
3.
Хореография
10 б. (техника, артистичность)
4.
Хор
10 б.(дикция, подача образа)
5.
Математические ступеньки
накопительные
6.
Риторика
10 б. (по 2б. за каждый пункт алгоритма + 2б. за презентацию)
Общий балл
Литература.
-
Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет)/ Методическое пособие, 4 класс. - М.: Издательство РОСТ, 2012. - 206с.
-
Горячев А.В., Суворова Н.И., Горина К.И. информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах»). Методические рекомендации для учителя по курсу информатики и по курсу математики с элементами информатики. - Изд. 3-е, испр. - М.: Баласс, 2012. - 160с. (Образовательная система «Школа 2100»)
-
Горячев А.В., Суворова Н.И., Горина К.И. информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах»). Учебник в 2-х частях, часть 2. - Изд. 3-е, испр. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2012. - 80с.: ил.
Приложения.
Рисунок 1. Задание по информатике (распечать на каждую команду).
Ответы к заданию по информатике (для жюри).
Задание 2. Карточки с задачами (карточки необходимо распечатать для каждой команды и разрезать по пунктирным линиям).
-
Какие буквы должны продолжить этот ряд: Б, А, В, Б, Г, В, Д, Г, Е………
(добавьте ещё 6 букв)
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
Сумма двух чисел равна 25. Одно из них на 7 больше другого. Какие это числа?
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
Из лагеря вышли 9 туристов: Вася, Галя, Толя, Лена, Маша, Оксана, Сергей, Алёша, и Никита. Толя идёт впереди Маши, Лена впереди Васи, но позади Маши, Никита - между Оксаной и Алёшей, Галя идёт между Толей и Сергеем, а Алёша - за Васей. Кто идёт первым, а кто последним?
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
Укажите время в часах и минутах
а) 5 ч. 30 мин. +45 мин. =
б) 23 ч. 45 мин. +1 ч. 25 мин. =
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
Сравни значения выражений. Какой знак нужно поставить?
25 ∙ 7 + 25 ∙ 3 … 25 ∙ 11
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
Продолжите ряд чисел, записав ещё 3 числа:
3, 5, 8, 12, 17, …
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
Напишите все различные 3-х значные числа, которые получатся, если при их записи использовать цифры 7, 3, 5 только по 1 разу в каждом числе.
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
Если синий карандаш толще красного, а красный толще зелёного, то какой карандаш толще: зелёный или синий?
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
Сколько изображено треугольников?
_____________________________________________________________
-
Коротышки из Солнечного города решили заниматься спортом. Гимнастику выбрали 12 коротышек, бокс - на 4 меньше, чем гимнастику, а футбол - на 5 больше, чем бокс. Сколько коротышек занялись спортом?
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
В ящике 15 одинаковых шаров, отличающихся только цветом: 1 белый, 3 красных, 5 синих и 6 зелёных. Какое наименьшее количество шаров наугад, надо взять из ящика, чтобы среди вынутых шаров было не менее двух шаров синего цвета.
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
На прямой отметили 4 точки. Сколько всего получилось отрезков, концами которых являются эти точки?
--------------------------------------------------------------------------------------------
-
Бочонок, полный мёда, весил 12 кг. Когда половину мёда съели, бочонок стал весить 7 кг. Напиши, сколько он будет весить, когда весь мёд съедят?
Ответы (для жюри)
-
Какие буквы должны продолжить этот ряд: Б, А, В, Б, Г, В, Д, Г, Е………
Ответ: Д, Ё, Е, Ж, Ё, З
-
Сумма двух чисел равна 25. Одно из них на 7 больше другого. Какие это числа?
Ответ: 9 и 16
-
Из лагеря вышли 9 туристов: Вася, Галя, Толя, Лена, Маша, Оксана, Сергей, Алёша, и Никита. Толя идёт впереди Маши, Лена впереди Васи, но позади Маши, Никита - между Оксаной и Алёшей, Галя идёт между Толей и Сергеем, а Алёша - за Васей. Кто идёт первым, а кто последним?
Ответ: Первым идёт Сергей, последней - Оксана.
-
Укажите время в часах и минутах
а) 5 ч. 30 мин. +45 мин. =
б) 23 ч. 45 мин. +1 ч. 25 мин. =
Ответ:
а) 5 ч. 30 мин. +45 мин. = 6 ч. 15 мин.
б) 23 ч. 45 мин. +1 ч. 25 мин. = 1 ч. 10 мин., а не 25 ч. 10 мин!!!!
-
Сравни значения выражений. Какой знак нужно поставить?
25 ∙ 7 + 25 ∙ 3 … 25 ∙ 11
Ответ: 25 ∙ 7 + 25 ∙ 3 < 25 ∙ 11
-
Продолжите ряд чисел, записав ещё 3 числа:
3, 5, 8, 12, 17, …
Ответ: 3, 5, 8, 12, 17, 23, 30, 38
-
Напишите все различные 3-х значные числа, которые получатся, если при их записи использовать цифры 7, 3, 5 только по 1 разу в каждом числе.
Ответ: 357, 375, 537, 573, 735, 753
-
Если синий карандаш толще красного, а красный толще зелёного, то какой карандаш толще: зелёный или синий?
Ответ: синий.
-
Сколько изображено треугольников?
Ответ: 6
-
Коротышки из Солнечного города решили заниматься спортом. Гимнастику выбрали 12 коротышек, бокс - на 4 меньше, чем гимнастику, а футбол - на 5 больше, чем бокс. Сколько коротышек занялись спортом?
Ответ: 33 коротышки
-
В ящике 15 одинаковых шаров, отличающихся только цветом: 1 белый, 3 красных, 5 синих и 6 зелёных. Какое наименьшее количество шаров наугад, надо взять из ящика, чтобы среди вынутых шаров было не менее двух шаров синего цвета.
Ответ: 12 шаров.
-
На прямой отметили 4 точки. Сколько всего получилось отрезков, концами которых являются эти точки?
Ответ:6 отрезков
-
Бочонок, полный мёда, весил 12 кг. Когда половину мёда съели, бочонок стал весить 7 кг. Напиши, сколько он будет весить, когда весь мёд съедят?
Ответ: 2 кг