Конспект урока по математике на тему «Деление многозначного числа на однозначное»

Открытый урок

математики

в 4 « Б » классе

«Деление многозначного числа

на однозначное»

Учитель начальных классов

МБОУ СОМШ №44

г. Владикавказ РСО - Алания

Кайтмазова М.В.

Урок математики в 4 «Б» классе по теме

«Деление многозначного числа на однозначное»

Учитель Кайтмазова М.В.

Тема урока : Закрепление изученного материала по теме: «Деление многозначного числа на однозначное»

Цели:

-Закреплять умение деления многозначного числа на однозначное; умение решать задачи;

-способствовать отработке вычислительных навыков

-создать микроклимат для восприятия материала урока,

-содействовать воспитанию интереса к предмету.

Ход урока :

I. Организационный момент.

II. Актуализация ранее изученного материала.

Разминка в начале урока: _(Слайд1)

Мы пришли сюда …. (учиться)

Не лениться, а …. (трудиться)

Только тот, кто много … (знает)

В жизни что - то достигает!

- Пусть это стихотворение станет девизом на этот урок

- вы готовы трудиться?

- Над какой большой темой мы работали? (слайд 2)

- как вы думаете, каковы цели нашего сегодняшнего урока?

(слайд 3)

- Верно, сегодня на уроке мы будем закреплять умения решать задачи, умножать и делить многозначное число на однозначное.

- но а для того, чтобы проверить как каждый из вас усвоил изученный материал, я сделала карточки подведения итогов по изученной теме:

III. Подведение итогов изучения темы: « Умножение многозначного числа на однозначное».

№ п\п

Этап урока

+или -

1

Математический диктант

2

Решение составной задачи (№17)

3

Умножение многозначного числа на однозначное

4

Деление многозначного числа на однозначное

5

Нахождение значения выражения

Подведение итогов:

+

-

1. Устный счет (слайд 4)

а) - В семье трое сыновей и у каждого есть сестра, сколько детей в семье?

- Горело три свечи, 2 погасли, сколько осталось?

- Собачка, когда она стоит на двух лапках весит 3 кг. Сколько она будет весить, если встанет на все лапы?

б)

Математический диктант: (слайд 5)

1. - Чему рана:

Сумма чисел 710 и 290?

Разность чисел 600 и 150

Произведение чисел 150 и 2

Частное чисел540 и 6

2. Чему будет равен результат, если :

9 увеличить в 40 раз

5 увеличить в 80 раз

640 уменьшить в 8 раз

250 уменьшить в 5 раз

3. - Я задумала число, если его увеличить в 6 раз, то получится 120. Какое число я задумала?

- Если число 25 увеличить в несколько раз, то получится 250. Во сколько раз нужно увеличить число?

(проверка получившихся результатов)

- подведем итоги, кто выполнил все верно, без ошибок, поставьте +, кто допустил ошибки 2,1 поставьте +, кто допустил больше ошибок, поставьте-)

IV. Закрепление умения решать задачи: (работа по учебнику)Задача

- продолжим закреплять умения решать задачи

Задача № 17 (слайд6)

- О чем задача?

- Что известно?

- Составьте краткую запись (у доски и в тетрадях)

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- зная, сколько хлеба было выпечено за 1 день, можем узнать, сколько его будет выпечено за 7 дней?

- Составим план решения задачи: (слайд7)

- Сколько тонн хлеба было выпечено за 1 день?

- Сколько тонн хлеба было выпечено за 7 дней?

(самостоятельно, 1 учащийся у доски)

Работа в парах

- Подумайте в парах, какой еще можно поставить вопрос к этой задаче? - --- --- Поставьте вопрос и ответьте на него. (решение и ответ) - проверка учащихся.

(кто решил задачу правильно, поставьте +, кто испытывал затруднения при решении поставьте - )

V. Закрепление умений умножения и деления многозначного числа на однозначное.

- Вспомним алгоритм умножения многозначного числа на однозначное

986*9 - у доски с объяснением

1916 * 3, 2193*5 - самостоятельно (слайд 8)

- Вспомним алгоритм деления многозначного числа на однозначное

63180:9 - у доски с объяснением

7410 :3, 4850 :5 - самостоятельно (слайд 9)

Найти значение выражения (слайд 10)

(3832:4)*5+3960

- что нужно выполнить сначала?

- расставьте

Выполните самостоятельно

(проверка - 1 учащийся устно с места)

( кто выполнил задание, верно, поставьте +, кто испытывал затруднения при решении поставьте-)

VI. Итог урока.

а)- Вспомните, какие цели мы сегодня достигали на уроке?

- Подведем итог урока: (слайд 11)

- Посчитайте результаты , сколько + и -?

-У кого нет минусов?

У кого плюсов больше чем минусов?

У кого минусов больше чем плюсов?

б)Оценки за урок

в) Д. з. №6, №10 с. 87